三年级语文《女娲补天》教案设计

三年级语文《女娲补天》教案设计一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话简要复述故事。*初步感受神话故事的神奇色彩和想象力。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解女娲补天的原因、经过和结果。*学习通过关键词句，体会人物的思想情感和精神品质。*鼓励学生发挥想象，感受神话的魅力。3.情感态度与价值观：*感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。*激发对中国传统文化的热爱和对神话故事的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*理解女娲补天的过程，感受故事的神奇。*体会女娲不畏艰难、甘于奉献的精神。2.教学难点：*理解课文中一些具有神话色彩的词句，如“天塌地陷”、“神火冶炼”等，感受古人丰富的想象力。*用自己的话简要复述故事的主要内容。三、教学准备1.多媒体课件：包含图片（女娲形象、天塌地陷的情景、五彩石等）、相关视频片段（可选）。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，圈出生字词，初步了解故事大意。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些中国古代的神话故事呢？（引导学生自由发言，如《盘古开天地》、《嫦娥奔月》等）2.揭示课题：今天，我们也要走进一个动人的神话故事，去认识一位了不起的女神。她是谁呢？（板书课题：女娲补天）齐读课题。看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：女娲是谁？天为什么会破？女娲是怎样补天的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“塌”、“熄”、“冶”、“炼”、“盆”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：如“轰隆隆”、“塌下”、“燃烧”、“熊熊大火”、“围困”、“挣扎”、“熄灭”、“冶炼”、“金光四射”、“五彩云霞”等。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，想一想：课文主要讲了女娲的一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容）（三）细读探究，感受灾难1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一、二自然段。思考：天塌下来之前，人们过着怎样的生活？（引导学生找出“快乐幸福”等词语）*天是怎么塌下来的？请找出相关的句子读一读。（“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。”）*天塌下来之后，世界变成了什么样子？（引导学生找出描写灾难景象的词句：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”）*想象画面：同学们，读到这里，你们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（引导学生想象灾难的可怕，体会人们的痛苦）*指导朗读：带着这种可怕、悲伤的语气朗读这部分内容。2.学习第三自然段：*面对这样的灾难，女娲是怎样的心情？（“难过极了”）她是怎么做的？（“立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。”）*从“立刻”这个词，你体会到了什么？（女娲焦急、果断、一心为民的心情）*女娲做了这些之后，人们的处境得到根本改变了吗？为什么？（没有，因为天还塌着，窟窿还在）所以，女娲决定——（补天）（四）课堂小结，巩固识字1.小结：这节课我们了解到天塌地陷给人们带来了巨大的灾难，女娲焦急万分，先救万民于水火，然后决定补天。她是怎样补天的呢？我们下节课继续学习。2.指导写字：重点指导“补、治、炼、盆”等字的间架结构和书写要领。学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词。2.回顾旧知：上节课我们学习了天塌地陷后，人们遭受了巨大的灾难，女娲是怎样做的呢？（指名回答）她决定要去——补天。（二）精读感悟，体会精神1.学习第四自然段：女娲是怎样寻找五彩石的？*自由朗读第四自然段，找出描写女娲寻找五彩石的句子。*“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”从这句话中你体会到了什么？（女娲开始的想法和实际情况的反差，暗示寻找五彩石的艰难）*女娲是怎样寻找的？（“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”）*抓住关键词：“忙了几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”，这些词语说明了什么？（寻找五彩石非常不容易，女娲付出了艰辛的努力，她有坚持不懈的精神）*想象一下，女娲在寻找五彩石的过程中，可能会遇到哪些困难？（预设：山高路险、风餐露宿、野兽袭击等）*指导朗读：带着对女娲的敬佩之情，朗读这部分内容，读出寻找过程的艰辛和找到石头后的喜悦。2.学习第五自然段：女娲是怎样炼石补天的？*找到了五彩石，接下来要做什么？（冶炼）*女娲是怎样冶炼五彩石的？（“她把五彩石放在一个大圆坑里，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”）*理解“神火冶炼”：这是神话故事的想象，体会其神奇。“五天五夜”说明了什么？（冶炼过程漫长而艰辛）*她又是怎样补天的？（“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”）*体会“金光四射”、“立刻”带来的神奇效果和成功的喜悦。*指导朗读：读出炼石的艰辛和补天成功的激动。3.学习第六自然段：*天补好了，世界恢复了平静，人们又过上了幸福的生活。女娲的心情怎样？（欣慰）*但是，女娲因为过度劳累，也累倒了。从这里我们又能感受到女娲的什么精神？（为了人类，甘于奉献、牺牲自我的伟大精神）（三）回顾全文，复述故事1.总结课文：同学们，学完了这个故事，你们觉得女娲是一个怎样的神？（不畏艰难、为民造福、甘于奉献、有爱心、有毅力等）2.梳理脉络：谁能说说故事的起因、经过、结果是什么？（起因：天塌地陷，人类受难；经过：女娲求雨灭火、造船救人、寻找五彩石、冶炼并补天；结果：天被补好，人类重获幸福，女娲劳累倒下。）3.尝试复述：请同学们根据板书提示和故事的起因、经过、结果，用自己的话简要复述这个故事。可以先在小组内互相说一说，再指名复述。（四）拓展延伸，情感升华1.讨论：女娲为了拯救人类，做了这么多惊天动地的事情，她的精神多么令人敬佩。我们能从女娲身上学到什么？（引导学生联系生活实际谈感受）2.神话的魅力：《女娲补天》是中国古代神话故事的经典之作，像这样的神话故事还有很多，它们展现了古人丰富的想象力和对英雄的赞美。课后大家可以多找来读一读，感受中国传统文化的魅力。3.创意表达：你想对女娲说些什么？或者你想画一画故事中的哪个场景？（可选做）（五）课堂总结今天，我们一起认识了伟大的女神女娲，感受了她补天的神奇故事和她那不畏艰难、甘于奉献的崇高精神。希望同学们也能学习女娲的精神，在生活中乐于助人，勇敢面对困难。六、板书设计女娲补天起因：天塌地陷（可怕）人类受难（痛苦）经过：求雨灭火造船救人找石：几天几夜（艰辛）炼石：五天五夜（执着）补天：金光四射（神奇）结果：天补好了人类幸福（欣慰）女娲劳累（奉献）不畏艰难甘于奉献为民造福七、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的设计效果、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）*学生对神话故事的兴趣是否被充分调动？*对女娲形象的分析是否到位，学生是否能体会其精神品质？*朗读