一年级数学人民币认识教学教案范例

一年级数学人民币认识教学教案范例一、教学内容人教版小学数学一年级下册《人民币的认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元、角、分之间的换算。能够识别常见面值的人民币，了解它们的图案和颜色。2.过程与方法：通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和简单的解决问题能力。在购物情境中，体验数学与生活的密切联系，培养应用意识。3.情感态度与价值观：使学生感受到人民币在生活中的作用，培养爱护人民币的意识和良好的购物习惯，渗透爱国主义教育（人民币是国家的法定货币）。三、教学重难点1.教学重点：认识常见面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率（1元=10角，1角=10分）。2.教学难点：理解元、角、分之间的十进关系，进行简单的人民币换算，以及在购物情境中正确使用人民币。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面值的人民币学具（或真币，注意说明和卫生要求）、商品图片及价格标签、“小小商店”场景布置（可选）。2.学生准备：每人一套人民币学具（或由教师统一发放）、少量自己的玩具或文具（用于模拟购物活动）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：小朋友们，我们平时买文具、买零食、坐公交车，都需要用到什么呀？（引导学生说出“钱”）师：在我们国家，法定的货币叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识这位和我们生活息息相关的好朋友——人民币。（板书课题：认识人民币）（二）探究新知，认识人民币1.认识人民币的单位：师：请小朋友们仔细观察老师给你们准备的人民币学具，看看上面都有什么？（引导学生观察数字、图案、文字等）师：你们发现人民币上有哪些表示钱数的单位吗？（学生自由发言，教师总结并板书：元、角、分）师：“元”、“角”、“分”就是人民币的单位。2.认识不同面值的人民币：（1）认识“元”币：师：我们先来看一看以“元”为单位的人民币有哪些？（课件出示或实物展示：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元纸币及1元硬币）师：请小朋友们拿出学具中的1元纸币和1元硬币，看一看，摸一摸，它们有什么不一样？（引导学生观察颜色、图案、大小、材质）师：它们虽然长得不一样，但它们的面值都是1元。（用同样的方法认识2元、5元、10元等，根据学生认知水平选择重点认识的面值，一般先认识小面值的）师：谁能说说你是怎么认出这是X元的？（引导学生看数字和单位）（2）认识“角”币：师：除了“元”，我们还经常用到“角”。（课件出示或实物展示：1角、2角、5角纸币及硬币）师：这些是以“角”为单位的人民币。请小朋友们认一认，它们分别是多少角？（学生辨认）师：1角的纸币是什么颜色的？上面有什么图案？（鼓励学生观察描述）（3）认识“分”币：师：还有一种更小的单位是“分”。（课件出示或实物展示：1分、2分、5分硬币）师：这些是1分、2分、5分的硬币。现在“分”在生活中用得比较少了，但我们也要认识它们。（4）游戏巩固：*“我说你拿”：教师说面值，学生快速从学具中拿出相应的人民币。*“给人民币找朋友”：将不同面值的人民币图片打乱，让学生找出相同面值的纸币和硬币。（三）探究元、角、分之间的关系1.认识“1角=10分”：师：我们知道1元钱可以买很多东西，如果我们买的东西很便宜，比如一颗小糖果，可能只要几分钱。那么“角”和“分”之间有什么关系呢？（出示1角硬币和1分硬币）师：1角等于多少分呢？（引导学生猜想）师：（课件演示或实物操作）1个1角可以换几个1分呢？我们来数一数：1分、2分……10分。所以，1角=10分。（板书：1角=10分）师：那2角等于多少分呢？5角呢？（学生口答）2.认识“1元=10角”：师：那“元”和“角”之间又有什么关系呢？1元等于多少角呢？（引导学生猜想）师：我们来做个换钱游戏。老师这里有1张1元的纸币，谁能用1角的硬币来跟我换？（请一名学生上台用10张1角硬币换1元）师：我们一起数一数，他用了几张1角？（10张）所以，1元=10角。（板书：1元=10角）师：那2元等于多少角呢？（20角）你是怎么想的？（1元=10角，2元就是2个10角，是20角）师：50角等于多少元呢？（5元）为什么？（10角=1元，50角里有5个10角，就是5元）3.简单换算练习：师：我们来做几道小练习：*2角=（）分30分=（）角*5元=（）角40角=（）元*1元5角=（）角（引导学生：1元是10角，10角加5角就是15角）*12角=（）元（）角（10角是1元，还剩2角，所以是1元2角）（四）巩固练习，应用拓展（模拟购物活动）1.“小小商店”开业：师：今天我们的“小小商店”开张啦！（展示准备好的商品和价格标签，如：铅笔1元、橡皮5角、练习本2元5角、玩具小车5元等）师：我们先来当顾客，然后也可以当售货员。买东西的时候，要准备好正好的钱，或者能说出需要付多少钱，应找回多少钱。2.模拟购物：*教师先扮演售货员，学生扮演顾客。师：这个铅笔多少钱？（1元）如果你有1元钱，怎么付？（可以付1张1元纸币，或1个1元硬币）如果你只有2角的纸币，需要几张？（5张，因为5个2角是10角，10角=1元）*请几名学生上台进行模拟购物，其他学生观察并判断付钱是否正确。*分组活动：将学生分成若干小组，每组设置“售货员”和“顾客”，学生利用自己的学具币和带来的“商品”进行交易。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的付钱方法。师：买东西的时候，我们要爱护人民币，付钱要文明有序。（五）课堂总结师：今天我们认识了人民币，你有什么收获？（学生自由发言）师：人民币是我们国家的宝贝，我们要爱护它，不能在上面乱写乱画，要养成勤俭节约的好习惯。生活中处处有数学，希望小朋友们能做个有心人，继续去发现生活中的数学问题。六、板书设计认识人民币*单位：元、角、分*1元=10角*1角=10分*（可贴上不同面值人民币的图片或画出简单示意图）*元：1元、2元、5元、10元...*角：1角、2角、5角...*分：1分、2分、5分...七、教学反思（课后填写）*学生对人民币的面值认识是否到位？*元、角、分之间的进率是否掌握牢固？*模拟购物活