2025年广东河源教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年广东河源教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（单项选择题，共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年9月，广东省政府印发《关于深化粤北生态区与粤港澳大湾区对口帮扶的实施意见》，明确提出支持河源建设“湾区生态产品供给基地”。下列不属于生态产品供给范畴的是（）。A.万绿湖优质饮用水源B.南岭国家公园森林碳汇C.河源恐龙博物馆科普服务D.东源板栗、和平猕猴桃等特色农产品2.新修订的《中华人民共和国教师法》于2024年1月1日起施行，其中明确规定“教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利”。这一规定对应教师的（）。A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.民主管理权3.2024年中央一号文件提出“发展乡村数字教育”，要求“推进‘互联网+教育’在农村学校的普及应用”。下列措施中最能体现这一要求的是（）。A.为农村教师配备平板电脑用于日常备课B.建立城乡学校“专递课堂”常态化共享机制C.组织城市教师定期到农村学校开展送教活动D.增加农村学校信息技术课程的课时比例4.河源市某中学因教学楼维修需要，临时将初三年级学生安置在临时搭建的活动板房内上课。根据《中小学幼儿园安全管理办法》，该行为违反了（）。A.校舍安全管理规定B.教学设施设备管理规定C.学生活动安全管理规定D.消防安全管理规定5.党的二十大报告指出“办好人民满意的教育”，其核心是（）。A.提高教育质量B.促进教育公平C.完善教育体系D.加强教师队伍建设二、教育专业知识（多项选择题，共10题，每题2分，共20分；错选、多选、少选均不得分）11.下列关于“双减”政策的理解，正确的有（）。A.重点减轻学生作业负担和校外培训负担B.要求学校提高课堂教学质量和作业设计质量C.禁止所有学科类校外培训机构开展培训活动D.强调家校协同，引导家长树立科学教育观念12.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段（7-11岁）的儿童具备的能力有（）。A.守恒概念的形成B.抽象逻辑思维的初步发展C.去自我中心主义D.命题推理能力13.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。A.问题要有层次性，兼顾不同水平学生B.问题应紧密围绕教学目标C.尽量多提记忆性问题以巩固知识D.给予学生充分的思考时间14.下列属于德育中“情感陶冶法”的有（）。A.组织学生参观河源革命老区纪念馆B.教师通过自身言行传递正能量C.开展“感恩父母”主题班会D.在教室张贴励志标语营造文化氛围15.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应体现的核心素养包括（）。A.文化自信B.科学精神C.责任意识D.审美创造三、教育教学实践（案例分析题，共2题，每题15分，共30分）21.案例：河源市某小学五年级（3）班学生小明（11岁）性格内向，近期出现上课注意力不集中、作业完成质量下降的情况。班主任王老师通过家访了解到，小明父母因工作调动长期在惠州务工，由爷爷奶奶照顾，老人文化程度低，仅能保障其生活起居。王老师还发现小明课间常独自坐在座位上，与同学交流少。问题：如果你是王老师，将如何帮助小明改善现状？请结合教育心理学相关理论提出具体措施。22.案例：某初中语文教师李老师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：（1）播放岳阳楼实景视频，介绍范仲淹创作背景；（2）学生自由朗读课文，圈画不理解的字词，小组讨论解决；（3）教师重点讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，联系当代青年责任展开讨论；（4）布置作业：以“我的忧乐观”为题写一篇300字短文。问题：请从“教学目标达成”“学生主体地位”“学科核心素养培养”三个维度对该教学设计进行评价。四、学科专业知识（以中学语文为例，共2题，共20分）23.古诗文阅读（10分）阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。《题破山寺后禅院》·常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（1）请赏析“曲径通幽处，禅房花木深”中“幽”“深”二字的表达效果（4分）。（2）诗的尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”是否矛盾？请结合诗歌意境简要分析（6分）。24.写作（10分）请以“点亮心灯”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：结合生活实际，情感真挚，细节生动。参考答案及解析一、公共基础知识1.C【解析】生态产品供给主要指具有生态价值的物质和服务，包括清洁水源、森林碳汇、特色农产品等；科普服务属于文化服务，不属于生态产品范畴。2.B【解析】新《教师法》明确科学研究权包括从事学术研究、交流、发表意见等权利。3.B【解析】“专递课堂”通过互联网实现城乡优质教育资源共享，直接体现“互联网+教育”在农村的应用。4.A【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校不得将校舍用于临时教学，活动板房不符合校舍安全标准。5.B【解析】党的二十大报告强调“办好人民满意的教育”核心是促进教育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。二、教育专业知识11.ABD【解析】“双减”禁止的是学科类校外培训的违规行为，而非所有学科类培训；其他选项均符合政策要求。12.AC【解析】具体运算阶段儿童具备守恒概念和去自我中心，但抽象逻辑思维和命题推理属于形式运算阶段（11岁后）。13.ABD【解析】记忆性问题应适度，课堂提问需兼顾理解、应用等层次，避免机械重复。14.ABD【解析】情感陶冶法强调潜移默化的影响，主题班会属于活动锻炼法。15.ABCD【解析】2022版课标明确义务教育课程核心素养包括文化自信、科学精神、责任意识、审美创造等。三、教育教学实践21.（1）心理支持：运用马斯洛需要层次理论，关注小明的归属与爱的需要，通过课间主动交流、组织“同桌互助”活动，帮助其融入班级；（2）学业辅导：采用维果茨基“最近发展区”理论，设计分层作业，利用课后服务时间针对性辅导；（3）家校协同：与小明父母建立定期沟通机制（如每周视频通话），指导老人关注孩子情绪变化，形成教育合力；（4）个性发展：发现小明的兴趣点（如观察植物），鼓励其参与科学社团，增强自信心。22.（1）教学目标达成：环节（1）（2）落实“语言建构与运用”，环节（3）（4）达成“文化传承与理解”“思维发展与提升”，目标覆盖全面；（2）学生主体地位：通过自由朗读、小组讨论，让学生主动探究字词，体现“以学定教”；（3）核心素养培养：联系当代青年责任，引导学生将古文内涵与现实结合，培养“责任意识”，写作作业强化“审美创造”。四、学科专业知识23.（1）“幽”突出路径的深远静谧，“深”描绘禅房被花木环绕的幽深景象，二者共同营造出古寺远离尘嚣的空寂氛围，表达诗人对禅意生活的向往。（2）不矛盾。表面写“万籁寂”，实则以钟磬音的清越反衬环境