广东省茂名市信宜市2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题

广东省茂名市信宜市2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题1．赤铁矿是一种可供装饰品染色的天然原料，在北京山顶洞遗址、辽宁海城小孤山遗址、宁夏灵武水洞沟遗址出土的饰品中均有出现。据此可知旧石器时代我国境内的原始人类已经（）A．能人工栽培农作物 B．能制作磨制石器C．懂得制作彩色陶器 D．具备了审美观念2．长江中下游地区雨水较多、气候湿润，河姆渡人建造了可以排水防水防潮的干栏式建筑；黄河流域冬冷夏热，半坡人建造了冬暖夏凉的半地穴式房屋。这一定程度上可以佐证原始居民（）A．开始饲养家禽 B．生产工具不断革新C．具有生活智慧 D．建筑技术领先世界3．距今约5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出各具特色的史前文明，并在不断交流融合，这使得中华文明的起源与发展具有的明显特征是（）A．体系完备，一脉相承 B．自发形成、发展独立C．分布广泛、多元一体 D．兼收并蓄、融会贯通4．有学者提出“西周文明圈”这一研究视角，认为通过大规模分封和宗法联结，以周王室为核心，与各诸侯国共同构建了一个文化交融、秩序共享的政治共同体。该观点重在说明（）A．周王实现了权力高度集中 B．分封制推动了文化认同C．诸侯严格遵守礼乐制度 D．西周疆域得到空前扩大5．《左传》记载，春秋时期，郑庄公派人强行收割了周天子控制范围内的庄稼；郑国在没有得到周王许可的情况下，私自同鲁、许等国交换土地，引起了周天子的恼怒，导致“周郑交恶”。由此可知这一时期（）A．分封制的确立 B．生产工具改进C．王室地位下降 D．诸侯相互征伐6．实物史料有助于我们直观地了解历史。观察下列图片，通过比较可以说明（）A．耕作技术持续进步 B．农业生产效率提高C．土地制度发生变革 D．农具材质不断改进7．《史记·仲尼弟子列传》记载“子贡好废（卖出）举（买进），《韩非子·外储说左上》记载“买椟还珠”的故事。上述材料可用于研究春秋战国时期（）A．百家争鸣促进文化繁荣 B．商业活动逐渐活跃C．手工业规模扩大 D．铁制农具和牛耕普及8．秦军在伊阙之战中歼灭魏韩联军约24万人；在华阳之战中歼灭魏赵联军约15万人；在长平之战中全歼赵军主力40余万人。由此可见，这一时期的战争（）A．提升了军队作战水平 B．促进了民族交融C．扩大了诸侯统治范围 D．给人民带来灾难9．下表呈现的是孔子和墨子的治国主张。表格中他们二人主张的共同之处是（）孔子统治者不能忽视民众的切身利益墨子统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”A．无为而治 B．以法治国 C．兼爱非攻 D．关注民生10．下“上善若水，水善利万物而不争。”这是中国传统武术八卦掌的核心理论，强调以柔克刚、随形而变、后发制人。八卦掌蕴含的思想源自（）A．道家哲学理念 B．儒家伦理思想C．法家治国主张 D．墨家兼爱学说11．自古以来我国人民把“惊蛰”视为春耕开始的节令；“芒种”指“有芒之谷类作物可种”。由此可知，“二十四节气”的制定主要着眼于（）A．预测天气变化 B．总结医学经验C．指导农业生产 D．安排节日娱乐12．下表中的内容反映出《诗经》的主要特点是（）诗句表达的情感岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。——《秦风·无衣》表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。硕鼠硕鼠，无食我黍！——《魏风·硕鼠》讽刺了统治者如同硕鼠般剥削百姓。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。——《小雅·采薇》以返乡戍卒的口吻，唱出从军将士艰辛的生活和思归的情怀。A．体裁多样 B．通俗易懂 C．关注现实 D．旁征博引13．秦始皇时期，中央设丞相，掌管政事；设太尉掌管军事；设御史大夫监察百官。丞相、太尉、御史大夫与诸卿议论政务，由皇帝裁决。由此可见，秦中央（）A．分工明确且皇权独尊 B．相权与皇权斗争不断C．权力交叉且互相牵制 D．机构完整且分化皇权14．贾谊的《过秦论》中记载：“乃使蒙恬北筑长城而守蒂篱，却（使……退却）匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓面报怨”。对该材料解读最准确的是（）A．长城起到防御匈奴的作用 B．修筑长城令人民怨声载道C．秦长城西起临洮东到辽东 D．秦朝因为修建长城而灭亡15．《史记·秦始皇本纪》载“赭衣塞路，囹圄成市”（穿囚衣的犯人堵满道路，监狱拥挤如集市）。这一史料可用来说明当时秦朝（）A．农民起义导致社会秩序崩溃 B．儒学毁灭引发道德沦丧C．统治暴虐导致社会矛盾激化 D．商贸发展促成城市繁荣16．“陈胜吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国……此外，秦吏……市井平民……等各阶层人士，纷纷投入反秦浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。”（摘自人教版义务教育教科书七年级上册62页知识拓展），这说明了（）A．秦朝是被陈胜吴广直接推翻 B．秦朝建立之初已经失去了民心C．人民群众影响历史发展进程 D．秦朝统一不符合历史发展潮流17．下表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（）第一幕：鸿门宴第二幕：决战彭城第三幕：垓下之战第四幕：自刎乌江A．平王东迁 B．长平之战 C．楚汉之争 D．赤壁之战18．下表的举措反映了西汉王朝（）时间内容汉高祖时期“兵皆罢归家”；注重农业生产，鼓励耕织；轻徭薄赋等。文景时期提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，“以德化民”，废除酷刑，勤俭治国等。A．实行推恩令 B．确立儒学主导地位C．不断加强边疆管理 D．推行休养生息政策19．秦灭蜀后，在蜀地设立蜀郡，并在一些重要地点设县。汉代元朔二年，汉武帝设置广都县，包括今天双流、龙泉、简阳、眉山仁寿等地。这些措施旨在（）A．维护礼法制度 B．加强中央集权C．选拔优秀人才 D．推行以德治国20．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”。历史上“孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是（）A．战国时百家争鸣 B．秦始皇焚书坑儒C．汉武帝尊崇儒术 D．汉文帝休养生息21．汉武帝颁布“六条问事”，明确刺史监察郡国的对象为豪强和地方高官，规定监察任务为打击以强凌弱、贪污腐败等。这一做法（）A．能够彻底解决封国问题 B．有利于消除黄老学说的影响C．严重阻碍商品经济发展 D．有效加强中央对地方的管理22．东汉时期，人们使用二牛一人的耕作方法；冶铁、制瓷等手工业发展较快；发明水排，治理黄河。这表明东汉（）A．民族矛盾得到缓和 B．社会经济继续发展C．豪强地主把持政权 D．集权引发社会动荡23．东汉时期，外戚梁冀一家人全都当官封侯，横行霸道，把数千平民当作自己的奴婢，各地上贡朝廷的物品要先送到他家，再转献给皇帝。这说明当时（）A．外戚势力庞大 B．宦官把持朝政C．豪强地主横行 D．官僚机构臃肿24．很多古籍文献中都有张骞引入“胡种”的记录。如《西京杂记》记载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带回中国。”明代李时珍在《本草纲目》中描述胡瓜时也讲到：“张骞使西域得种，故名胡瓜。”从材料可以看出张骞出使西域（）A．建立了汉对西域的有效管辖B．密切了汉与西域各民族之间的关系C．丰富了中原人民的物质生活D．推动了丝绸之路的形成25．下图是1953年在新疆出土的一枚铜印，印面阴刻篆文“汉归义羌长”5字，“归义”是汉中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号。与此件文物能够形成互证的史事是（）A．设置伊犁将军 B．北方游牧民族内迁C．设置西域都护 D．设置安西都护府26．思想家王充著《论衡》时因家贫无帛，只能在洛阳书肆边读边记，其书成稿后因竹简太多难以传播，直至纸张普及后才被广泛传抄。这表明造纸术的改进（）A．促进阶层流动 B．推动了社会变革C．加强世界联系 D．便利了文化传播27．《汉书·艺文志》是中国现存最早的目录学文献。它系统地梳理了西汉时期的学术著作，其分类体系涵盖哲学（如儒家经典）、天文学（如《周髀算经》）、数学（如《九章算术》）、医学（如《黄帝内经》）等众多领域。材料旨在说明两汉时期科技文化（）A．领域广泛 B．传承性强 C．成果单一 D．注重实用28．唐代诗人杜牧在《赤壁》一诗中写到：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人认为影响该战役的因素是（）A．装备差距 B．经济实力 C．人心向背 D．自然条件29．对以下示意图解读正确的是（）袁绍、曹操、刘表、刘璋、张鲁刘备、孙策、公孙瓒、袁术、马腾魏、蜀、吴西晋A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强30．魏晋时期内迁的各族，不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，但不只是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。材料说明（）A．文明在阵痛交融中推进 B．魏晋时期各族关系友好C．民族内迁促进经济发展 D．民族冲突促进国家统一31．历史文物记录着历史的真相。阅读材料，完成下列要求。材料一材料二在“夏商周断代工程”中，武王伐纣的日期是一个极为重要的节点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋的铭文中。利簋铭文提到周军在“甲子”日“岁鼎”时取得关键胜利。“岁鼎”是指岁星（木星）运行至中天的天文景观。考古学家、天文学家、历史学家通力合作，根据利簋上“甲子”“岁鼎”等记录，结合《尚书·牧誓》《国语》《淮南子》的历史记载，通过计算机计算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定。——摘编自徐成《当失落的西周史从青铜器上获得重生》材料三按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，而且出土了五套，是僭越礼制的行为。春秋时期郑国公墓出土的九鼎八簋（1）根据材料一，指出图1和图2文物的名称。（2）根据材料二并结合所学知识，指出让文物“开口说话”可以运用哪些技术手段（写出2种）。利簋“开口说话”告诉了我们什么历史真相？（3）根据材料三，指出该文物的出土反映了当时历史的什么现象。32．生产是社会存在和发展的前提和基础。阅读下列材料，回答问题。材料一春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率。春秋末期至战国早期人们普遍使用石、木等制成的农具，铁农具不占主要地位，而到了战国中后期，铁农具的数量超过了其他工具的总和。——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》材料二(都江堰建成后)水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。——《华阳国志－蜀志》材料三（1）根据材料一，指出春秋战国时期生产力水平提高的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，简述都江堰建成后对周边地区的农业发展产生的影响。（3）分别写出与材料三中两幅展品相关的重要举措；并简述这些举措产生的影响。33．阅读材料，完成下列要求。材料一春秋战国时期，是我国古代第一次民族大迁移大融合时期，在北起辽东，南达长江流域的广大地区里，华夏族（注：华夏之名在西周已经出现，是中原主体居民的总称）和一些少数民族通过长期战争，兼并和融合，迁移和交往，有了日益密切的经济和文化关系，交错混居通婚现象非常普遍，逐渐融合成一个稳固的民族共同体——华夏族。——摘编自沈益民、童乘珠《中国人口迁移》材料二1995年，尼雅遗址考古发现了一件“五星出东方利中国”织锦护臂。尼雅遗址是汉晋时期西域三十六国之一精绝国所在地。精绝国是丝绸之路的必经之地，曾接受汉朝西域都护统辖。“五星出东方利中国”织锦面积不大，但色彩极为丰富，代表了当时丝织技术的高超水平，反映了以精绝国为代表的西域民众对中央王朝的认同。——摘编自郑茜《何以中华》等材料三西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图——摘编自普通高中《中外历史纲要（上）》（1）根据材料一，概括春秋战国时期民族交融的特点。（2）根据材料二，简述这一考古发现所蕴含的历史信息。（3）根据材料三，简述西晋末年人口迁移的两种类型。（4）综合以上材料，概括从中得出的历史结论。

答案解析部分1．【答案】D【知识点】中国境内的早期人类2．【答案】C3．【答案】C4．【答案】B5．【答案】C6．【答案】D7．【答案】B8．【答案】D【知识点】战国七雄9．【答案】D【知识点】孔子的贡献及评价10．【答案】A【知识点】老子的主张11．【答案】C12．【答案】C【知识点】中国古代文学【解析】【分析】据题干“《诗经》”，结合所学知识可知，《秦风・无衣》反映军民御敌的现实士气，《魏风・硕鼠》讽刺统治者剥削百姓的现实问题，《小雅・采薇》展现戍卒从军生活的现实情怀，三首诗均聚焦社会现实、民生百态，体现了《诗经》“关注现实”的特点，故选C项。

《诗经》的体裁分为风、雅、颂，表格中的三首诗分别属于“风”和“小雅”，并未体现“体裁多样”的特点（若要体现体裁多样，需同时涉及风、雅、颂不同类别或其他体裁形式），排除A项；

材料仅呈现诗句的情感内涵，未对语言风格（如用词、句式）是否“通俗易懂”进行说明，无法从材料中得出该结论，排除B项；

表格中的诗句均为直接抒情或叙事，未引用历史典故、文献资料等进行“旁征博引”，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以《诗经》为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．【答案】A【知识点】秦确立中央集权制14．【答案】A【知识点】秦巩固统一的措施15．【答案】C【知识点】秦的暴政和秦末农民起义16．【答案】C【知识点】秦的暴政和秦末农民起义17．【答案】C【知识点】秦的暴政和秦末农民起义【解析】【分析】据题干“鸿门宴”“决战彭城”“垓下之战”“自刎乌江”，所学知识可知，“鸿门宴”“决战彭城”“垓下之战”“自刎乌江”均是楚汉之争中的关键事件：项羽设鸿门宴试探刘邦，是楚汉矛盾的初次激化；决战彭城是刘邦与项羽在彭城的重要战役，项羽以少胜多击败刘邦；垓下之战中，刘邦军队围困项羽，项羽兵败；项羽战败后在乌江自刎，故选C项。

“平王东迁”是东周建立的标志，排除A项；

“长平之战”是战国时期秦国与赵国的著名战役，排除B项；

“赤壁之战”是三国时期孙刘联军对抗曹操的战役，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是楚汉之争。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。18．【答案】D19．【答案】B20．【答案】C【知识点】汉武帝的大一统【解析】【分析】据题干中“孔学因与皇权结合而政治化”并结合所学知识可知，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的思想主张，确立了儒学的正统地位，这标志着儒学与皇权结合而政治化，故选C项。

百家争鸣是中国历史上第一次思想大解放运动，此时还未出现皇帝制度，排除A项。

“秦始皇焚书坑儒”属于文化专制的表现，秦朝的治国思想是法家理论，排除B项。

汉文帝休养生息，属于经济政策的范畴，排除D项。

故答案为：Ｃ。

【点评】本题考查汉武帝尊崇儒术。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。21．【答案】D【知识点】汉武帝的大一统【解析】【分析】据材料“汉武帝颁布“六条问事”可知，汉武帝明确刺史监察郡国的对象为豪强和地方高官，规定监察任务为打击以强凌弱、贪污腐败等”，结合所学知识可知，汉武帝时候的刺史主要是用来监督地方官员和地方豪强的，有效地加强中央对地方的管理，加强中央集权，故选D项。

材料中没有提及“推恩令”，排除A项；

材料体现的是汉武帝加强中央集权的地方治理措施，而不是思想上的措施，无法消除黄老学说的影响，排除B项；

设立刺史可以有效地加强中央对地方的控制和监察力度，加强中央集权，与商品经济发展无关，排除C项。

故答案为：Ｄ。

【点评】本题主要知识考点是，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于的相关史实。22．【答案】B【知识点】光武中兴【解析】【分析】据题干信息“东汉时期，人们使用二牛一人的耕作方法；冶铁、制瓷等手工业发展较快；发明水排，治理黄河”可知，东汉时期使用二牛一人的耕作方法、冶铁和制瓷等手工业发展较快、发明水排以及治理黄河，这些都属于农业生产技术、手工业和水利工程的进步，反映当时社会经济继续发展，故选B项。

材料未提及任何与“民族关系”相关的内容（如民族战争、民族和解政策、边疆民族管理等），无法体现“民族矛盾缓和”，排除A项；

“豪强地主把持政权”属于政治领域的现象（如土地兼并、地方势力割据、中央与地方权力博弈等），题干描述的是经济和技术成就，与政治权力结构无关，排除C项；

“集权引发社会动荡”既不符合史实（东汉初期的集权措施曾稳定社会秩序，后期动荡主要源于外戚宦官专权、豪强割据，而非“集权”本身），也与题干中“经济发展、技术进步”的积极现象完全矛盾，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是东汉社会经济发展，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。23．【答案】A24．【答案】C【知识点】张骞的历史贡献25．【答案】C【知识点】汉通西域和丝绸之路【解析】【分析】根据题干材料“1953年在新疆出土的一枚铜印，印面阴刻篆文‘汉归义羌长’5字，‘归义’是汉中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号”和所学知识