广东省揭阳市惠来县2023-2024学年七年级下学期历史3月月考试卷

广东省揭阳市惠来县2023-2024学年七年级下学期历史3月月考试卷一、选择题（60分）1．读下图，能准确解读该图的一项是（）A．民族大交融 B．从分裂到统一C．分封制盛行 D．经济重心南移2．杜佑在《通典》中对一位皇帝做了这样的描述：“登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。”据此判断。这位皇帝是（）A．秦始皇 B．隋文帝 C．隋炀帝 D．唐玄宗3．我国古代有这样一项工程，它的完工使国家南北的交通更加便利。人们可以从余杭乘船北行直达涿郡，西行直达洛阳。这项工程是（）A．秦国都江堰 B．秦朝灵渠 C．隋朝大运河 D．明长城4．如图，隋大运河的中心是（）A．涿郡 B．长安 C．洛阳 D．余杭5．（唐）杜佑《通典》记载：“西通河洛，南达江淮……其交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝。”材料反映大运河的开通（）A．巩固了隋王朝的统治 B．有利于中外经济往来C．加强了南北地区联系 D．维护了社会秩序安定6．雁塔题名代称进士及第。白居易29岁雁塔题名后得意赋诗道：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”白居易题名赋诗得益于隋朝开创的（）A．学在官府 B．科举制度 C．殿试制度 D．八股取士7．如图体现了中国古代选官制度的演变。“？”处应该填写（）A．分封制度 B．军功爵制 C．刺史制度 D．科举制度8．如图是中国古代某一时期时间轴，其中①所处的朝代是（）A．隋朝 B．唐朝 C．北宋 D．南宋9．阅读中国古代时间轴，关于②阶段特征表述正确的是（）A．早期国家与社会变革 B．繁荣与开放的时代C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融10．唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为（）A．文景之治 B．贞观之治 C．贞观遗风 D．开元盛世11．唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系，强调“水能载舟，亦能覆舟”。下列举措体现了这一观念的是（）A．兴建皇家宫殿 B．创立科举制度C．减免农民租税 D．加强军备建设12．唐元和年间，主管财政的宰相奏请减少内外官俸，诏书下达后却被大臣崔植驳回，皇帝最终采纳了崔植的意见，据此判断，崔植所属机构是（）A．中书省 B．尚书省 C．门下省 D．吏部13．生产工具的改进极大推动了社会生产力的发展。下列生产工具出现于唐朝的是（）A．铁农具 B．耧车 C．曲辕犁 D．秧马14．唐朝生产工具“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泄水”。它的用途是（）A．纺织 B．耕地 C．冶铁 D．灌溉15．“胡食”“胡装”在唐代广为流传；佛学、音乐、舞蹈及马球运动等域外文化涌入，为唐人社会生活增添万千风采。材料表明唐代（）A．诗歌繁荣发展 B．文化兼容并包C．尚武风气盛行 D．政治体制完善16．唐朝时期，拔河在宫廷和民间都大受追捧，一些妇女也喜好，参与人数规模空前，竞争气氛极其浓烈。这体现出唐朝（）A．开放的社会风气 B．开明的民族政策C．多彩的文学艺术 D．频繁的中外交流17．诗歌在一定程度上反映了社会生活。下列诗句，能反映唐玄宗统治前期盛世景象的是（）A．“海内存知己，天涯若比邻。”B．“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”C．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”D．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”18．唐太宗能够被西北各部首领尊称为“天可汗”，主要是因为（）A．唐朝国力强盛B．西北各族惧怕唐朝的势力C．唐太宗推行开明的民族政策D．西北各族和汉族都是中华民族的一部分19．唐朝时，日本派出的遣唐使有十几批，他们跟随使节来华，还有很多留学生和留学僧等。日本遣唐使来中国的目的主要是（）A．传播先进的日本文化 B．求取佛经教义C．颂扬西方文化 D．学习中国的先进文化20．“中国的文化就陆地情况来看，它越过亚洲中部，打开了通往印度、西域的道路”。为此作出重要贡献的是（）A．张骞、鉴真 B．张骞、玄奘 C．鉴真、郑和 D．玄奘、郑和21．下列四个历史事件中，与其他三个性质不同的一项是（）A．甘英出使大秦 B．鉴真东渡日本C．玄奘西行天竺 D．文成公主入藏22．下面的示意图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程，图中C处应该填写（）A．“文景之治” B．“贞观之治”C．“开元盛世” D．安史之乱23．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。是唐末农民起义领袖黄巢的诗句，唐末农民战争（）A．冲击了唐朝统治 B．推翻了唐朝统治C．平定了安史之乱 D．形成了藩镇割据局面24．五代十国时期，真正敌对的政权只是个别，绝大多数政权奉中原王朝正朔，称臣纳贡。在某种程度上，这就减少了进一步分裂的因素，相反增加了促进国家统一的因素。这反映了（）A．五代十国完成了国家统一B．藩镇割据导致五代十国局面出现C．北方战乱而南方相对稳定D．五代十国时期蕴含着统一的趋势25．北宋时期，统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。其目的在于（）A．推动教育发展，促进文化繁荣B．节约军费开支，减轻百姓负担C．防止武将跋扈，避免政局动荡D．减少矛盾冲突，缓和民族关系26．《宋史·职官志》记载，宋初“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。材料中的所说的是哪一官职的职权和作用（）A．宰相 B．通判 C．转运使 D．知州27．宋室对统兵将帅的猜忌，始终不解。所信用者大都才调平庸，不足制敌。统兵大员，也多用文官，以没有战阵经历的文人主持军事，自然败事者居多。这反映出宋朝统治者采取的政策是（）A．休养生息 B．重文轻武 C．闭关锁国 D．文化专制28．下列有关商鞅变法与王安石变法相同点的表述，正确的是（）A．背景：爆发农民起义 B．目的：实现富国强兵C．内容：废除井田制度 D．影响：奠定统一基础29．了解宋代政治，下列哪一史料最合适（）A．《梦溪笔谈》 B．《宋史·职官志》C．《清明上河图》 D．《马可·波罗行纪》30．下列少数民族首领与民族对应正确的选项是（）A．耶律阿保机—女真族 B．元昊—党项族C．完颜阿骨打—契丹族 D．忽必烈—藏族二、非选择题（40分）31．阅读下列材料，回答问题。材料一自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和贫民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试的内容。一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途。——杨齐福《科举制度与近代文化》材料二唐朝农用工具（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一的制度，并指出该制度的积极作用。（2）分别指出材料二中生产工具的名称。32．唐朝是中国古代史上的鼎盛时期，在当时世界上声名显赫。它多元开放的风范，开拓创新的气魄，昂扬进取的精神，影响至今。阅读材料，回答下列问题。材料一忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。——唐·杜甫《忆昔》材料二贞观初年，太宗同意用18岁以下男子服兵役。中书省拟定敕文，文件到门下省，魏征坚持认为不可，没有签署，前后来回多达四次。太宗发怒，召见开当面责备魏征……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役…太宗说，我的过错很大，于是收回成命。——据[宋]司马光《资治通鉴・唐纪八》编译材料三唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》材料四唐朝先进的经济、文化具有巨大的吸引力，使得当时的中外交流出现了盛况空前的局面。唐文化可谓博大精深、兼收并蓄、泽被东西，中国同亚非欧频繁往来，吸收外来文化的优秀成分，域外民族的生活方式、风俗习惯、音乐舞蹈相继传入中原地区，并日益流行，出现了“胡风盛行”的景象。玄奘西行带回大量佛经，他撰写的《大唐西域记》成为研究天竺等地区的宝贵资料；鉴真东渡对日本社会的发展作出了重要贡献。——以上材料摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册（1）据材料一指出该诗人生活在唐朝哪位皇帝在位时期？他的诗被后人称誉为什么？（2）鉴于往事，有资于治道，根据材料二，概括唐太宗的治国之道（3）阅读材料三，据所学知识指出唐太宗处理民族关系的“成熟办法”。举出唐太宗“赢得了他们的爱戴”的史实。（4）结合材料四和所学知识，举出一个唐朝中外交流典型事例。根据材料四，用简洁的语言概括唐文化的特点。33．阅读下列材料，回答问题。材料一为了制造改革的舆论，在一片富国强兵的呼唤声中，宋朝日益被描述成为一个积贫积弱的王朝。但有学者认为，相对于汉唐两个朝代，宋代不是弱，也不是贫，而是无效率。而导致其“无效率”；的主要原因是事权的分割。材料二为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……。——摘编自人教版七年级《中国历史》下册（1）依据材料一并结合所学知识，以宰相权力的变化，说明宋代是如何分割“事权”的。（2）材料二反映的是宋朝的什么政策？该政策有何积极作用？

答案解析部分1．【答案】B2．【答案】C【知识点】科举制的创立与完善；大运河的开通【解析】【分析】根据题干材料“登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人”并结合所学可知，这位皇帝是隋炀帝。隋炀帝每年都要征发大批的劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。C项正确；

开凿大运河的是隋炀帝，不是秦始皇，排除A项；

开凿大运河的是隋炀帝，不是隋文帝，排除B项；

开凿大运河的是隋炀帝，不是唐玄宗，排除D项；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查隋炀帝的相关知识点，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是隋炀帝。3．【答案】C【知识点】大运河的开通【解析】【分析】根据所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。C项正确；

都江堰、灵渠与余杭、洛阳无关，排除AB项；

明长城是军事防御工程，与乘船北行无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查隋朝大运河，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】C5．【答案】C【知识点】大运河的开通【解析】【分析】根据题干信息“西通河洛，南达江淮…”，结合所学知识可知，材料说的是隋朝大运河；根据题干信息“其交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝”，结合所学知识可知，大运河的开通，沟通了南北，促进了南北经济发展，故C项正确。

根据所学知识可知，修建大运河，劳民伤财，加剧矛盾，没有真正起到巩固了隋王朝的统治，排除A项。

大运河开凿，成为沟通南北交通的大动脉，不能体现有利于中外经济往来，排除C项。

根据题干信息可知，材料仅反映了促进南北经济发展，没有体现维护了社会秩序安定，排除D项。

所以，C项符合题意，ABD不符合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是隋朝大运河，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于惰朝大运河的相关史实。6．【答案】B【知识点】科举制的创立与完善【解析】【分析】结合所学知识可知，“雁塔题名”始于唐代。当时每次科举考试之后，新科进士除了戴花骑马遍游长安之外，还要雁塔登高，留诗题名，象征由此步步高升，平步青云。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，B项正确；

学在官府是西周教育制度的特点，排除A项；

殿试是武则天创立的，排除C项；

八股取士开始于明朝，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对科举制的认识。7．【答案】D8．【答案】B9．【答案】B10．【答案】B11．【答案】C【知识点】“贞观之治”【解析】【分析】根据题干材料“水能载舟，亦能覆舟”可以看出，唐太宗把君主和百姓的关系比作船和水的关系，反映了他重视君民关系，体现了以民为本的治国思想。唐太宗重视减轻人民的劳役负担，减免农民租税，鼓励发展农业生产，体现了他以民为本的治国理念，C项正确；

兴建皇家宫殿必然要消耗人力、物力，加重人民负担，与题意不符，排除A项；

科举制是隋炀帝正式创立的，排除B项；

加强军备建设，扩大军队人数，也会增加农民负担，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查贞观之治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道体现“水能载舟，亦能覆舟”的举措是减免农民租税。12．【答案】C13．【答案】C14．【答案】D15．【答案】B16．【答案】A【知识点】盛唐开放的社会风气【解析】【分析】根据题干材料结合所学知识可知，唐朝社会风气开放，妇女可以参加骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动；人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响刚健豪迈的尚武风气盛行一时。说明唐朝时形成了开放积极向上，兼容并包的社会风气。

A项开放的社会风气理解正确，符合题意；

B项开明的民族政策题干没有体现，题干主要强调唐朝社会风气开放，不符合题意；

C项多彩的文学艺术题干没有涉及，题干主要强调唐朝社会风气开放，不符合题意；

D项频繁的中外交流题干没有反映，题干主要强调唐朝社会风气开放，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查唐朝开放的社会风气及学生的理解能力。理解并识记唐朝开放的社会风气，注意题干材料的正确识读。17．【答案】C【知识点】“开元盛世”【解析】【分析】解答这一题首先要知识唐玄宗统治前期的盛世景象称人们称为什么，唐玄宗统治前期由于政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”，由此可见，C选项“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”符合题意。故答案选C。【点评】本题主要考查阅读分析能力。18．【答案】C【知识点】盛唐民族交往与交融【解析】【分析】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。贞观四年（630年）唐太宗遣李靖平定东突厥，俘虏吉利可汗，解除了北边的威胁，唐太宗对东突厥降众及依附于突厥的各族实行比较开明的政策，因此受到他们的拥戴，被尊称为“天可汗”。ABD不符合题意。故选C。【点评】本题难度适中，考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生还要知道，“可汗”是西北各部对君主的称呼，称“天可汗”就是拥戴唐太宗为他们共同的君主。唐太宗晚年，为了方便来长安朝拜唐朝皇帝，他们在大漠南北专门开辟了一条大道，称为“参天可汗道”。唐朝时期能够体现民族友好的史实还有文成公主入藏、金城公主入藏等。19．【答案】D【知识点】遣唐使【解析】【分析】依据题干中“日本遣唐使来中国的目的”及所学可知，遣唐使，是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。遣唐使来华，他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响，由此可知日本遣唐使来华的主要目的是学习先进的中国文化，D符合题意；

依据已学可知，在唐朝时期的日本还是落后的岛国，传播先进的日本文化与当时实际不符，A不合题意；依据已学可知，遣唐使来华不是为了求取佛经教义，重点在于学习制度、天文、文字等先进的唐朝文化，B不合题意；

依据已学可知，遣唐使来华给日本带去了先进的唐朝文化，而非颂扬西方文化，C不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生准确理解与分析归纳的能力，解题时需要对日本遣唐使的相关史实的准确认识，对比备选项即可判断出准确答案。20．【答案】B【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献；鉴真与玄奘【解析】【分析】答题关键信息“越过亚洲中部”“打开了通往印度、西域的道路”，据此分析：

A项：根据所学知识可知，张骞通西域，开辟了丝绸之路，加强了内地与西域的交流；鉴真东渡日本，打开了中日交流，不合题意，排除A项。

B项：根据所学知识可知，张骞通西域，开辟了丝绸之路，加强了内地与西域的交流；唐朝玄奘西行至天竺，加强了中国与印度的文化交流，故选B项。

C项：根据所学知识可知，鉴真东渡日本，郑和下西洋是海路，不合题意，排除C项。

D项：根据所学知识可知，玄奘西行，打通了通往印度的道路；郑和下西洋，通过海上丝路，到达亚非30多个国家和地区，不合题意，排除D项。

所以，B项符合题意，ACD不符合题意。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是张骞凿空、玄奘西行，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于古代中国对外交往的相关史实。21．【答案】D【知识点】盛唐民族交往与交融【解析】【分析】根据所学知识可知，西藏自古以来就是我国神圣不可分割的-部分，文成公主入藏反映的汉藏两族自古以来的友好交流，属于中华民族内部的民族交流，而甘英出使大秦、鉴真东渡日本和玄奘西行天竺都是中国使者前往外国进行交流的行为，属于中国与外国的中外交流，“文成公主入藏”与ABC三项的性质不同，D项正确；

“甘英出使大秦”属于对外交流的范畴，排除A项；

“鉴真东渡日本”属于中日文化交流的范畴，排除B项；

“玄奘西行天竺”属于中外文化交流的范畴，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记唐代中外交往的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。22．【答案】A23．【答案】A【知识点】黄巢起义与唐朝灭亡【解析】【分析】依据题干信息：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，结合所学可知，唐末农民起义军在黄集的率领下，转战南北，并攻人长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。A项符合题意。

故答案为A。【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记黄巢起义的结果与影响。本题难度不大。24．【答案】D【知识点】五代十国的更迭与分立【解析】【分析】根据题干材料“在某种程度上，这就减少了进一步分裂的因素，相反增加了促进国家统一的因素”判断五代十国时期蕴含着统一的趋势。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是客观存在的必然趋势，D项正确；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，解答本题需要学生准确识记五代十国涉及的政权与影响等史实。25．【答案】C【知识点】重文轻武的政策【解析】【分析】根据题干材料“统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的•阵图′行军布阵“可知，武将带兵打仅要按照朝廷预役的“阵图”行军布阵，严重束缚了统军的指挥权，目的在于克服五代以来的武将专权的弊端，C项正确；

材料主旨是防止武将跋扈，与教育文化无关，排除A项；

材料主旨是防止武将跋扈，与“节约军费开支，减轻百姓负担”无关，排除B项；

材料主旨是防止武将跋扈，与“减少矛盾冲突，缓和民族关系”无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋朝实行重文轻武政策的目的，有助于培养学生的历史解释素养。26．【答案】B27．【答案】B【知识点】重文轻武的政策【解析】【分析】根据题干材料“宋室对统兵将帅的猜忌，始终不懈。所信用者大都才调平庸，不足制敌。统兵大员，也多用文官，以没有战阵经历的文人主持军事，自然败事者居多”并结合所学可知，为防止唐末武将专横跋扈的弊端重现，宋代实行重文轻武政策。宋太祖有意重用文官掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。B项正确；

休养生息是西汉实行的，排除A项；

闭关锁国是清朝实行的，排除C项；

题干材料反映宋代实行重文轻武政策，不是文化专制，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查宋代重文轻武政策，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映宋代实行重文轻武政策。28．【答案】B29．【答案】B【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策【解析】【分析】答题关键词“宋代政治”，据此分析：

A项：根据所学知识可知，《梦溪笔谈》是北宋沈括的科学著作，不合题意，排除A项；

B项：根据所学知识可知，《宋史•职官志》是研究宋代职官制度的案头必备参考书，是官吏政治，故B项正确；

C项：根据所学知识可知，北宋张择端的《清明上河图》描绘了东京汴河沿岸的商贸经济繁荣，不是政治现象，不合题意，排除C项；

D项：根据所学知识可知，《马可•波罗行纪》描述元朝社会状况，不合题干时间信息，故排除D项。所以，B项符合题意，ACD不符合题意。

故答案为