14 敬业与乐业 2025-2026学年语文统编版八年级下册

学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计14敬业与乐业学习目标1.理解“敬业与乐业”的主旨。（重点）2.理清论证的层次结构。（重点）3.学习事实论证、道理论证等论证方法。（难点）教学过程你将来想从事的职业是什么？你将怎么对待它？今天我们一起来看看梁启超先生对职业是怎样的态度。教学过程梁启超（1873—1929），中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。作者简介教学过程创作背景《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海中华职业学校的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。教学过程文体常识演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文）主要特点：①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；②话题集中，中心突出，结构完整；③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演）文体常识教学过程旁骛解剖

亵渎强聒

骈进佝

偻教诲

禅师容赦承蜩wùpōuxièdúguōpiángōulóuhuìchánshètiáo教学过程语出《礼记·学记》。意思是专心于学业，乐于与朋友切磋、交流。不顾全篇文章的内容，而只根据

需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。指最好的或独一无二的方法、门径。道理极容易明白。唠唠叨叨说个没完。言语、行为相互照应，不矛盾。

敬业乐群：断章取义：不二法门：理至易明：强聒不舍：言行相顾：教学过程朗读课文整体感知1.找出本文的中心论点。2.作者先后谈论了哪几个问题？3.理清文章思路和论证过程。教学过程1.本文的论点是什么？2.作者在文章中先后谈了哪几个问题？

③论述要乐业。（8）本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”①有业之必要。（2—5）②论述要敬业。（6—7）你认为这几个问题的关系怎样?有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。教学过程3.按照议论文的基本结构：引论—本论—结论，把课文划分成三部分，并把第二部分分为三层。概括段意、层意。提出问题（1）分析问题（2—8）解决问题（9）揭示全文论述的中心——敬业与乐业论述有业、敬业、乐业的重要性总结全文，勉励大家敬业乐业总分总敬业乐业教学过程主一无适便是敬。——朱熹用志不分，乃凝于神。——庄子素其位而行，不愿乎其外。——孔子因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。什么是敬业？（请用课文中的名人名言回答）教学过程①人类一面为生活而劳动，（人类生存的需要），一面也是为劳动而生活（个人生活的意义）……认定一件事去做。②凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。③人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。为什么要敬业？用原文的话回答。教学过程引用朱子、庄子、孔子、曾文正的名言道理论证佝偻丈人举杆粘蝉举例论证当大总统和拉黄包车、当木匠做桌子和当政治家建共和国……举例论证/对比论证“敬业”一节，运用了什么论证方法？教学过程凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。在工作中寻找快乐在奋斗中感受快乐在竞争中体味快乐在投入中享受快乐好之者不如乐之者知之者不如好之者什么是“乐业”？教学过程作者论述“有业之必要”时运用的三个主要论据是什么？作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……(正反对比论证、比喻论证)无业的害处有业的重要有业之必要引用孔子的话，举两种人的事例（第2、3段，反面举例）举百丈禅师的故事（第4段，从正面举例）教学过程阅读课文第2、3、4和8段，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。教学过程“有业之必要”的理由：一、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；二、使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；三、使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。四、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；五、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；六、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。教学过程“凡职业都是有趣味的”的例子：

居里夫妇在成吨的工业废渣中提“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。教学过程

本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。口语多，明白如话，一听就懂。引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深为浅。多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的警句。写法归纳教学过程本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。教学过程议论文常用的论证方法有举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。本文运用举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。教学过程举例论证：举百丈禅师不做事就不吃饭的事例论证了“有业”的必要性；列举佝偻丈人专心承蜩的事例论述了用心专一就能达到目的，就能把一件事情做到圆满；总统与黄包车夫做各自工作的例子，有力地论证了“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”的道理。运用具体事例来证明观点，使论证更具体，更有说服力。教学过程对比论证：第3段，引用儒门的言论，从反面论证“有业”的必要性；第4段，引用佛门的言论和事例（百丈禅师不做事就不吃饭），从正面论证“有业”的必要性。这两段运用正反对比说理，具体论证了有业之必要性。教学过程引用论证：文中引用孔子、朱子、庄子、曾文正等人的话就是运用了引用论证的论证方法。如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”引用孔子的话，论证了“乐业”的价值，增强了论证的权威性和说服力。比喻论证：“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”，运用比喻论证，将“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“盗贼”，且连用两个“简直”，生动形象地论述了作者对这种人厌恶、鄙弃的程度之深。教学过程

①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过程，举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。写作特点：教学过程

②语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。教学过程1.业有什么可敬呢？为什么该敬呢？2.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？3.凡职业都是有趣味的……为什么呢？设问句：教学过程反问句：1.“做工苦，难道不做工就不苦吗？”2.翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？3.这不是专门自己替自己开玩笑吗？课堂小结课堂内容小结这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。板书设计一：揭示中心“敬业乐业”。（1）

论述敬