育才中学2026年春季学期校本课程开发推进会上教科室主任的讲话

育才中学2026年春季学期校本课程开发推进会上教科室主任的讲话尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！春启新程，教研赋能；深耕校本，笃行致远。今天，我们齐聚一堂，召开育才中学2026年春季学期校本课程开发推进会，主要目的是总结上学期校本课程开发的成效与不足，明确本学期校本课程开发的目标任务、推进思路和工作要求，凝聚全体教师的智慧和力量，扎实推进我校校本课程开发工作走深走实，丰富学校课程体系，彰显学校办学特色，促进学生全面发展、个性成长，推动我校教育教学质量再上新台阶。作为教科室主任，结合我校校本课程开发实际，以及上级教育部门关于课程建设的相关要求，现就本学期校本课程开发推进工作，与各位同仁交流探讨、部署安排，请大家认真落实、协同推进。校本课程是学校特色发展的重要载体，是国家课程、地方课程的重要补充，更是落实“五育并举”教育方针、培养学生核心素养的关键抓手。近年来，我校高度重视校本课程开发工作，在各位老师的积极参与和辛勤付出下，我们已初步构建了涵盖人文素养、科学探究、艺术审美、体育健康、劳动实践等多个领域的校本课程体系，推出了一批深受学生喜爱、贴合学生发展需求的优质校本课程，有效丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣特长，提升了学生的综合素养，也为我校特色办学注入了新的活力。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校校本课程开发工作仍存在一些短板和不足，亟待我们在本学期重点破解：一是部分课程开发缺乏系统性和针对性，课程内容与学生生活实际、兴趣需求结合不够紧密，吸引力不足；二是课程开发队伍专业能力有待提升，部分教师缺乏课程开发的理论知识和实践经验，课程设计、实施、评价的能力有待加强；三是课程实施过程不够规范，部分课程存在“重开发、轻实施”“重形式、轻实效”的现象，课程质量参差不齐；四是课程评价体系不够完善，缺乏科学、全面的评价标准，难以有效衡量课程实施效果和学生素养提升；五是课程资源整合不足，校内师资、场地、器材等资源未能充分利用，校外资源的引进和对接不够顺畅，制约了校本课程的深度发展。本学期，是我校校本课程开发提质增效、迭代升级的关键时期。结合我校办学理念、学生发展需求和教育教学实际，本学期校本课程开发推进工作将围绕“规范、优质、特色、实效”的核心目标，聚焦课程开发、实施、评价、资源整合四大环节，补齐短板、强化优势，推动校本课程开发工作再上新台阶。下面，我就本学期校本课程开发推进工作，强调几点意见、部署具体任务。第一，明确开发方向，聚焦核心素养，打造特色课程体系。校本课程开发要立足我校“立德树人”的根本任务，紧扣学生核心素养培养目标，结合学校办学特色和学生年龄特点，明确开发方向、优化课程结构。一是聚焦学生发展需求，围绕人文素养、科学探究、艺术审美、体育健康、劳动实践、传统文化等六大领域，开发一批贴合学生生活实际、符合学生兴趣特长、能够促进学生全面发展的校本课程，避免课程同质化、形式化；二是突出学校办学特色，结合我校办学理念和优势学科，重点打造1-2门具有我校特色、能够形成品牌效应的校本课程，如传统文化类、科技创新类、劳动实践类课程，彰显我校办学特色；三是注重课程层次性，针对不同年级学生的认知水平和发展需求，开发分层递进的校本课程，确保课程的适用性和实效性，让每一位学生都能找到适合自己的校本课程。第二，强化队伍建设，提升专业能力，夯实课程开发基础。教师是校本课程开发的核心力量，教师的专业能力直接决定课程开发的质量。本学期，教科室将多措并举，强化校本课程开发队伍建设。一是开展专题培训，定期组织全体教师参加校本课程开发专题培训，邀请专家学者、优秀教师开展讲座，讲解课程开发的理论知识、设计方法、实施策略和评价技巧，提升教师的课程开发能力；二是搭建交流平台，定期组织校本课程开发经验交流会、研讨会，鼓励教师分享课程开发中的经验和困惑，互相学习、取长补短，形成“比学赶超”的良好氛围；三是组建研发团队，选拔一批业务能力强、有责任心、有兴趣的教师，组建校本课程研发团队，重点攻克课程开发中的难点问题，打造优质校本课程；四是建立帮扶机制，安排经验丰富的教师对青年教师进行一对一帮扶，指导青年教师开展课程开发工作，促进青年教师快速成长。第三，规范实施流程，注重教学实效，提升课程实施质量。课程实施是校本课程开发的关键环节，只有规范实施、注重实效，才能真正发挥校本课程的育人价值。一是规范课程申报与审批，各位教师结合自身特长和学生需求，自主申报校本课程，教科室组织专家小组对申报课程进行审核、论证，确定本学期开设的校本课程，明确课程目标、课程内容、实施计划和评价方式；二是规范课程教学实施，授课教师要严格按照课程计划和教学方案开展教学，注重教学方法的创新，采用情境教学、小组合作、实践探究等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学实效；三是加强课程实施监控，教科室将定期对校本课程实施情况进行检查、督导，通过听课、评课、问卷调查、学生座谈等方式，及时了解课程实施情况，发现问题、及时整改，确保课程实施质量；四是注重课程成果展示，定期组织校本课程成果展示活动，为学生提供展示自我的平台，让学生在展示中提升自信、收获成长，同时也检验课程实施效果。第四，完善评价体系，强化激励导向，推动课程提质增效。科学完善的评价体系，是推动校本课程开发提质增效的重要保障。本学期，我们将进一步完善校本课程评价体系，构建“教师评价、学生评价、家长评价、专家评价”四位一体的评价机制。一是注重过程性评价，将课程开发、教学实施、学生参与情况等纳入评价范围，全面、客观地评价教师的课程开发和教学工作；二是聚焦学生发展，以学生的兴趣特长提升、综合素养发展为核心，评价学生在校本课程学习中的收获和成长；三是强化评价结果运用，将校本课程开发和实施情况纳入教师绩效考核，对表现优秀的教师和优质课程予以表彰奖励，对存在问题的教师和课程及时督促整改，激发教师参与校本课程开发的积极性和主动性；四是广泛征求意见，定期收集学生、家长、教师对校本课程的意见和建议，不断优化课程内容和教学方法，提升课程质量。第五，整合课程资源，强化协同配合，凝聚课程开发合力。校本课程开发需要充分整合各类资源，形成工作合力，才能实现高质量发展。一是整合校内资源，充分利用我校的师资、场地、器材、图书馆、实验室等校内资源，为校本课程开发和实施提供保障；二是对接校外资源，加强与社区、企业、科研机构、高校等单位的合作，引进优质校外资源，邀请校外专家、技术人员参与校本课程开发和教学，丰富课程内容和形式；三是强化部门协同，教科室负责校本课程开发的统筹协调、计划制定、培训指导、评价督导等工作；各年级组、各教研组负责组织教师参与课程开发和实施，配合教科室做好相关工作；后勤部门负责校本课程实施的场地、器材、物资保障工作，确保各项工作有序推进；四是鼓励家长参与，通过家长会、家长志愿者等形式，鼓励家长参与校本课程开发和实施，形成家校协同育人的良好氛围。各位领导、各位老师，校本课程开发是一项系统性、长期性的工作，更是一项充满挑战和机遇的工作。它不仅关乎学生的全面发展和个性成长，关乎学校的特色发展和品牌建设，更关乎我校教育教学质量的整体提升。当前，教育改革不断深化，核心素养导向下的课程建设要求越来越高，做好校本课程开发工作，责任重大、使命光荣。希望各位老师能够提高思想认识，牢记育人使命，以高度的责任心和饱满的热情，积极参与到校本课程开发工作中来，勇于创新、勤于实践，认真落实各项工作任务，不断提升课程开发和实施能力，打造一批优质、特色的校本课程。希望各部门能够密切配合、协同发力，凝聚工作合力，切实解决课程开发中遇到的问题，推动我校校本课程开发工作走深走实、提质增效。教科室将始终做好服务、指导和保障工作，及时为各位教师提供支持和帮助，定期总结经验、优化策略，与各位同仁一道，深耕校本课程建设，赋能学生全面发展，为打造我校特色办学品牌、推动我校教育事业高质量发展贡献智慧和力量。