八年级学习技巧：不可忽略的细则描写

第第页八年级学习技巧：不可忽略的细则描写

细则是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件进步、社会环境和自然景物的最小的组成单位。社会环境和人物性格的完整描写是由很多细则所描写所组成的，细则描写要服从艺术形象的塑造和主题思想的表达，以具体生动地反映事物的特点、增强艺术感染力为目的，这是周振甫先生在《小说例话》中有关细则描写的论述。可是，事实上非常多教师在讲授小说时，都是把授课的重心放在对人物、情节和环境的剖析处置上，而极少有人对其中的细则描写进行过认真的品味和涵咏，这是教学中的一个损失。

一，细则的描写能够帮助对人物形象的刻画和中心思想的表达。如在《祝福》这篇小说中，作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类，鲁迅先生在这里是给读者描绘鲁四老爷书房的情景，这是一个非常典型的假道学先生的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大寿字，陈抟老祖写的；一边的对联已经掉落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是事理通达心气和平。我又无聊赖地到窗下的案头去一翻，只见是一堆好像未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。这段具体可感的细则描写，给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境，为塑造生活在这书房中间的鲁四老爷这一人物服务，这一段描写，可以让读者想象在这个环境中生活的人物会是一个哪种形象。同时，作者对鲁四老爷书房的描写，相对于整个鲁镇上的大的环境而言，又是是点上的具体刻画。正是有了这个细则的具体描写，才使得读者对祥林嫂生活的环境既有宏观的认识，又有具体的感受，给人一种身临其境的成效，能够帮助文章的主题的表达，这部分都要细细地去品味，而不可以一笔带过。

二，细则描写能够帮助再现当时的环境，给读者一个具体可感的印象。如在《边城》这一课里，就有这部分细则描写：翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的所有，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打失火镰抽烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就突然哭了。这是写翠翠在溪边等着爷爷回来时的情景，这同样是一个细则描写，沈从文先生也同样是用了点面结合的手法给大家描绘了一幅立体可感的风情画面。在这里假如说溪面的暮色是一个远景的话，那样那个吸着旱烟在船边上剥剥地敲着的人，就是一个近景了。这远近的有机结合，吸引着读者伴随翠翠的目光一块看过去，和翠翠一块去领会那种暮色中的凄美，去领会翠翠因为看到其他人而自伤情怀的那种内心的薄薄的凄凉感伤。这部分立体的语言假如不细心领会，如何可以领略作者行文文的妙处呢？

三，细则描写能够帮助增强艺术小说的艺术感染力。如在《荷花淀》中。大家还可以看到孙犁先生也有如此优美的细则描写：她们轻轻划着船，船两边的水，哗、哗、哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还非常嫩非常小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上成长去了。这是对水生嫂们去看望我们的老公时，在路上的一段描写，这里依旧是使用了细则的描写，给大家刻画了水生嫂们的存活环境，给读者展示了一幅明确的水乡画面。那棵安安稳稳浮在水面上的菱角是一个特写镜头，活灵活现地浮在大家的心头，挥之不去。的确，细则描写既