第四单元数学备课教案

上会中心小学数学备课教案三年级上册课题练习五苏教版小学数学第六册教科书38页主备教师杨健教学目标1、通过练习，乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。教学难点掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。教学具准备多媒体课件教学过程调整一、口算练习1、做练习五第1题①学生独立口算在书上。②反馈校对，说说怎样口算的。2、做练习五第2题小黑板出示：13×7

19×5

4×23

2×47

13×70

19×50

40×23

20×47①学生在书上完成两组口算题。②反馈交流。说说怎样口算的。③比较弄清每组上下两题之间的联系与区别。二、笔算练习做练习五第3题。46×50

40×25

63×80

245×3

①学生独立在自备本上计算②反馈评议，让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。③小结：笔算乘数末尾有0的乘法要注意些什么？三、估算练习做练习五第4题；你能估计大约是多少吗？出示：53×60

34×22

43×21

27×13

92×12

25×23①自己独立思考②每人选一题在小组里说说自己的估算方法。③组织交流评议四、解决实际问题1、做练习四第5题①读题，理解题意。②学生独立解答，完成填表。③反馈评议，提炼出数量关系式：路程=时间*速度④你还能想到哪些数量关系式？速度=路程÷时间时间=路程÷速度2、做练习五第6题。读题，理解题意——学生独立解答——全班反馈交流，要求说说各步的意义。四、全课小结

说说通过本节课的学习，有什么收获？还有什么疑问吗？五、作业设计题号题目设计意图1大练习册p26（2）、（4）、（6）巩固乘数末尾有0的乘法的简便算法，并运用此知识解决简单是实际问题。教学反思上会中心小学数学备课教案三年级上册课题复习苏教版小学数学第六册教科书P39页第1-5题主备教师杨健教学目标通过进一步的练习，让学生熟悉的掌握整十数整十数的口算方法。在练习中，进一步巩固笔算两位数乘两位数的乘法。进一步发展数学思考，提高学生的解决实际问题的能力。教学重点掌握整十数整十数的口算方法，巩固笔算两位数乘两位数的乘法。教学难点掌握整十数整十数的口算方法。教学具准备多媒体课件教学过程调整一、口算1．小黑板出示14+5954-2316×5230×4168÷830×2065×1050×80学生口算。2．完成复习的T1。学生独立完成，集体反馈时，提问：13×30，你是怎么口算的？80×30，你又是怎么口算的？二、估算在黑板上写上算式。23×58师：如果要估算这个算式，你可以怎么进行口算？让学生试说：23×58的比20×50=1000大，比30×60=1800小，大约在20×60=1200左右。学生完成T3的估算。指名回答时，要让学生说明是怎么估算的，把多少看作几十，然后口算出积即可。三、笔算小黑板出示：43×2125×2356×7863×8040×56指名板演，其它同学独立完成。并要求第一二小题进行验算。集体反馈时，要注意让学生口述计算过程，特别是乘数末尾有0的乘法的书写格式，要注意强调。因为在练习的过程中，还有部分学生不太清楚简单的计算格式。同时要注意强调，乘法的验算方法，可以调换两个乘法的位置即可。四、填表找规律让学生独立完成T5的填表。然后集体讨论，你从中发现了什么？通过引导与板书，让学生初步发展，一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也跟着扩大几倍。五、解决问题。让学生独立观察T4，思考你可以从图中得到那些信息？通过条件与问题的分析，让学生感觉到图中的3个书架是个多余的条件，并没有用的。五、作业设计题号题目设计意图1大练习册p27（1）、（2）掌握整十数整十数的口算方法，巩固两位数乘两位数的笔算教学反思上会中心小学数学备课教案三年级上册课题复习苏教版小学数学第六册教科书P40第6-8，加思考题。主备教师杨健教学目标1.进一步加强学生计算能力的训练；2.通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识；3.让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。教学重点进一步加强学生计算能力的训练；提高学生解决实际问题的能力。教学难点提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识。教学具准备多媒体课件教学过程调整一、口算14×1020×2140×1280×3023+4567+9823+5476+8096÷3960÷3120÷4180÷3小黑板出示，学生口算。二、笔算小黑板出示：34×5467×1940×87指名板演，其它学生独立完成。集体反馈。三、完成P40第6题学生先独立看表格，思考：怎么算总千克数？然后独立填表。集体反馈时，提问：如果这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说？引导学生得出：每筐的千克数×筐数=总千克数。四、完成P40第7题先让学生独立完成，然后指点回答。用35×90，得电脑的价格。电脑的价格比计算器的价格多多少元？电脑的价格与计算器的价格一共多少元？等等。不同的提问，可以让其它学生进行列式，计算出结果。五、完成P40第7题、第8题学生先观察题目，然后提出不同的问题。集体解答。六、研究一个数与11相乘的规律。出示：24×1135×1157×11让学生独立在草稿本上完成。完成后，让学生思考一个数与11相乘有怎么的规律？独立思考后，可以同桌