2025-2026学年小班防烫伤教案

2025-2026学年小班防烫伤教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：结合《幼儿园小班健康活动指导》“安全小卫士”单元，认识生活中的烫伤危险源（热水壶、热汤、电暖器等），学习不随意触碰热物品、成人帮忙取放热物等基本防烫伤方法，了解烫伤后立即告诉成人并冷水冲的简单处理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已对“热”有初步感知（如被热饭提醒过），能区分常见物品，但对“哪些热物品会烫伤”“如何避免烫伤”缺乏系统认知，本节课将学生零散的“热”经验转化为具体的安全行为，衔接“生活中的危险”前期安全常识学习。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过本节课学习，学生能形成初步的安全意识，识别生活中常见热危险源（热水壶、热汤等），掌握不随意触碰热物品、成人帮忙取放热物等基本防烫伤方法，提升自我保护能力，养成关注安全、主动规避风险的健康生活习惯，萌发对自己和他人安全负责的意识。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在“生活中的危险”单元已初步接触“危险”概念，能识别尖锐物品、电源等常见危险源，对“热”有模糊感知（如被热饭提醒过），能区分常见物品名称，但缺乏对“热危险源”的系统认知，不清楚哪些热物品会烫伤及烫伤后果。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对“安全小卫士”角色扮演、情景模拟游戏兴趣浓厚，喜欢直观形象的图片、实物和儿歌；能力上能听懂简单指令，模仿动作，注意力集中时间约10-15分钟，语言表达以短句为主；学习风格偏向互动体验，通过“找一找”“说一说”“做一做”等活动参与度高。3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对“热危险源”判断不准确，易忽略隐蔽热源（如暖气片背面）或误判危险程度；二是行为习惯养成难，知道“不摸热物”但易因好奇忘记；三是烫伤后求助能力弱，无法清晰描述烫伤部位和情况，需引导用“烫”“疼”等简单词汇表达。教学资源：1.软硬件资源：热水壶模型、热汤图片卡、电暖器模型、冷敷道具、红黄警示贴纸、安全儿歌音频。

2.课程平台：幼儿园安全教育活动配套PPT。

3.信息化资源：防烫伤安全动画片段、互动游戏APP（无网址）。

4.教学手段：情景模拟道具（厨房场景）、角色扮演服装（安全小卫士）、烫伤应急处理步骤图卡。教学流程：五、教学流程1.导入新课，详细内容播放“小熊厨房历险记”动画片段（无网址，仅描述情节）：小熊看到妈妈放在桌上的热水壶，好奇伸手去摸，被烫到后“哇”地哭起来。教师提问：“小熊为什么哭了？它碰到了什么？”引导幼儿说出“热水壶”“热”“烫”。教师出示热水壶模型，摸一摸壶身（用安全温水模拟），说：“这个热水壶摸起来热热的，小熊碰了就会疼，我们今天来学习‘不烫伤小卫士’的本领，保护自己不被热东西伤害。”用时5分钟，通过贴近幼儿生活的情景引发兴趣，初步感知“热危险源”。2.新课讲授，详细内容（1）认识生活中的热危险源。教师依次展示热汤图片卡（冒着热气的汤碗）、电暖器模型（插电状态）、暖气片图片（幼儿园教室常见），提问：“这些东西摸起来会怎么样？它们叫什么名字？”引导幼儿说出“热汤”“电暖器”“暖气片”“热烫烫”。教师总结：“这些热热的东西会烫伤我们，是‘热危险源’，我们要记住它们的样子。”重点区分“热危险源”与普通物品（如冷杯子），举例“这个杯子里的水是冷的，可以拿；那个碗里的汤是热的，不能碰”。用时8分钟，落实“识别热危险源”的重点。（2）学习防烫伤的基本方法。教师模拟场景：“妈妈端来一碗热汤，汤放在桌子上，小朋友能自己去拿吗？”引导幼儿回答“不能”。教师演示正确行为：“要坐在椅子上，大声说‘妈妈，请帮我拿’，等妈妈把汤放到安全的地方再吃。”结合安全儿歌音频播放：“热汤热汤不靠近，小手背后等大人；电暖器，别乱摸，离得远些才安全。”幼儿跟着儿歌做“小手背后”“远离”动作，强化记忆。举例“爸爸刚烧完的开水壶，小朋友不能碰，要请爸爸放在高高的地方”。用时10分钟，突破“掌握防烫伤方法”的重点。（3）烫伤后的简单处理。教师用娃娃道具模拟“小手被热水壶烫到”，提问：“小手烫到了，好疼，怎么办？”引导幼儿说出“告诉妈妈”“用冷水冲”。教师演示冷敷道具（装有常温水的喷雾瓶），对着娃娃“烫伤”部位喷水，说：“被烫到要马上告诉大人，然后用冷水冲一冲，冲5-10分钟，就不那么疼了。”强调不能涂牙膏、酱油等，用步骤图卡展示“冲水→告诉大人”两步，举例“小朋友在幼儿园被热粥烫到，要立刻告诉老师，老师会带你去冲冷水”。用时7分钟，解决“烫伤后求助和处理”的难点，总新课讲授用时25分钟。3.实践活动，详细内容（1）“危险大搜索”游戏。教师提供两组场景图片：厨房（热水壶、热锅、微波炉）、客厅（电暖器、暖风机、热水袋），幼儿4人一组，用红黄贴纸将“热危险源”贴上红色标签（危险），普通物品贴黄色标签（安全）。教师巡回指导，提问：“这个热水袋是热的吗？能不能贴红色标签？”引导幼儿判断，强化对热危险源的识别。举例有幼儿将“没有插电的电暖器”误判为热危险源，教师通过“插电才会热，没插电是冷的”现场演示，帮助纠正。用时8分钟，巩固“识别热危险源”重点。（2）“安全小卫士”角色扮演。幼儿佩戴“安全小卫士”徽章，模拟家庭场景：教师扮演“妈妈”端热汤，幼儿扮演“小朋友”练习“不靠近”“说‘妈妈请帮忙’”；教师扮演“小朋友”要去摸电暖器，幼儿扮演“小卫士”说“不能摸，会烫伤，老师来关掉”。教师对正确行为给予“安全小卫士真棒”表扬，鼓励幼儿用语言和动作阻止危险行为。举例幼儿说“电暖器很烫，你去摸会疼，老师帮你关”，强化行为习惯。用时7分钟，突破“主动规避风险”的难点。（3）“烫伤小医生”模拟游戏。提供娃娃、喷雾瓶（冷水）、玩具电话，幼儿两两一组，一人模拟“被烫伤”（娃娃手背贴“烫伤”贴纸），另一人扮演“小医生”：先给娃娃冲冷水（喷雾瓶喷水），再用玩具电话“打给大人”（说“老师，XX被烫到了”）。教师观察幼儿是否能说出“烫”“疼”等词汇，对表达不清的幼儿引导：“可以说‘我的手烫了，很疼’”。举例幼儿能完整说出“娃娃的手被热水烫了，我要冲冷水，告诉老师”，巩固求助和处理能力。用时5分钟，落实“烫伤后简单处理”重点，总实践活动用时20分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答（1）讨论1：“教室里有哪些热危险源？”举例回答①：“暖气片是热的，不能摸。”举例回答②：“保温桶里的水很烫，不能自己倒。”举例回答③：“小太阳（电暖器）开着的时候很热，要离远点。”（2）讨论2：“看到小朋友要去摸热东西，怎么办？”举例回答①：“说‘不能摸，很烫，会疼’。”举例回答②：“拉住他的手，带他走开。”举例回答③：“告诉老师，老师会处理。”（3）讨论3：“如果不小心被烫到了，要告诉大人什么？”举例回答①：“说‘我烫到了，这里疼’（指着烫伤部位）。”举例回答②：“告诉大人‘我要冲冷水’。”举例回答③：“如果疼得厉害，要说‘带我去医院’。”用时5分钟，引导幼儿用简单语言表达安全认知，突破“求助能力弱”的难点。5.总结回顾，内容教师带领幼儿回顾安全儿歌：“热物不乱摸，大人来帮忙；烫了冲冷水，快说‘我烫了’。”结合“安全小卫士”徽章评价：“今天我们认识了热危险源，学会了不摸热东西、烫了告诉大人，都是会保护自己的安全小卫士！”提问：“回家后要告诉爸爸妈妈什么？”引导幼儿说“热水壶不能碰”“被烫了要冲冷水”，强化安全意识。最后发放“防烫伤小任务卡”（画一画家里的热危险源），延伸到家庭实践。用时5分钟，总教学流程时长5+25+20+5+5=60分钟？需调整：导入4，新课讲授20（3条各6-7），实践活动15（3条各5），小组讨论3，总结3，共45分钟。具体：导入新课4分钟（缩短动画描述），新课讲授第一条7分钟，第二条7分钟，第三条6分钟；实践活动第一条5分钟，第二条5分钟，第三条5分钟；小组讨论3分钟；总结3分钟，总45分钟。学生学习效果：课后作业：七、课后作业1.画一画“我家的热危险源”：请幼儿用蜡笔画出家中的1-2个热危险源（如热水壶、电暖器、热汤等），并在画旁边用老师教的“危险”贴纸（红色）贴上，家长协助记录幼儿说出物品名称。知识点：识别生活中的热危险源。答案示例：幼儿画一个冒热气的热水壶，贴红色贴纸，说“这是热水壶，热热的，不能摸”。2.情景小判断：家长描述场景，幼儿回答“能”或“不能”。（1）“妈妈刚端来一碗热汤，小朋友自己去拿。”（不能）（2）“爸爸把开水壶放在高高的柜子上，小朋友可以自己拿下来喝水。”（不能）（3）“小朋友看到电暖器开着，离得远远的玩玩具。”（能）知识点：判断热危险源接触行为的正确性。答案示例：（1）不能，会烫伤。（2）不能，开水壶很烫，要请大人帮忙。（3）能，离远点安全。3.角色扮演“烫伤了怎么办”：幼儿用玩具娃娃模拟“被热水烫到”，练习说“妈妈/老师，我烫到了，这里疼”，并用玩具喷雾瓶（装冷水）给娃娃“冲冷水”。家长记录幼儿是否说出求助语句和简单处理动作。知识点：烫伤后求助和处理的基本步骤。答案示例：幼儿指着娃娃手背说“娃娃烫到了，很疼”，然后用喷雾瓶喷娃娃手，说“冲冷水，告诉老师”。4.学念安全儿歌：家长和幼儿一起念老师教的防烫伤儿歌：“热汤热汤不靠近，小手背后等大人；电暖器，别乱摸，离得远些才安全；烫了冲冷水，快说‘我烫了’。”幼儿能完整念出并做对应动作（小手背后、远离、冲水动作）。知识点：巩固防烫伤安全方法。答案示例：幼儿边念儿歌边做动作，正确说出“不靠近”“别乱摸”“冲冷水”。5.家庭安全小任务：回家后请幼儿告诉爸爸妈妈：“今天学了防烫伤，热水壶不能碰，被烫了要冲冷水，告诉大人。”家长记录幼儿是否能准确说出3个关键安全知识点。知识点：延伸安全认知到家庭场景。答案示例：幼儿说“妈妈，热水壶很烫，不能摸；我如果