2025-2026学年小学英语教学设计水果

2025-2026学年小学英语教学设计水果课题课时课程基本信息课程名称：小学英语水果主题教学

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年9月15日（星期二）上午第二节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：听、说、认读apple,banana,orange等6种水果词汇，能运用“Ilike...”表达喜好；文化意识：了解常见水果在生活中的简单含义；思维品质：通过水果分类活动培养逻辑思维；学习能力：在游戏与小组合作中主动参与，乐于交流。教学难点与重点1.教学重点：掌握apple,banana,orange,grape,pear,watermelon等6种水果词汇的认读与发音；能运用“Ilike.../Idon'tlike...”句型表达对水果的喜好，例如“Ilikebananas.”“Idon'tlikegrapes.”。

2.教学难点：部分词汇的准确发音，如“watermelon”/ˈwɔːtəmelən/（学生易漏读/ə/音）；名词复数形式的正确使用，如“apples”“oranges”（学生易忽略“s”或“es”）；区分“pear”/peə/与“peach”/piːtʃ/的发音差异（学生易混淆）。教学资源软硬件资源：实物水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄、梨、西瓜）、单词卡片（带图片和单词）、多媒体设备（投影仪、电脑）、录音机或播放器

课程平台：希沃白板、PPT课件

信息化资源：水果图片PPT（带发音按钮）、水果单词音频（标准发音）、互动游戏软件（水果配对游戏）、水果短视频（生长/食用场景）

教学手段：实物展示法、游戏教学法（猜水果、水果蹲）、小组合作法、情景对话法（水果店购物对话）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持装有水果的神秘袋，提问：“Guess!What’sinmybag?Touchandsay.”学生触摸实物猜测水果名称。

回顾旧知：展示上节课学过的3种水果卡片（apple,banana,orange），学生快速认读并说出颜色特征。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-出示葡萄（grape）、梨（pear）、西瓜（watermelon）实物及单词卡，示范发音并分解音节（如water-mel-on）。

-板书句型“Ilike.../Idon’tlike...”，用苹果举例：“Ilikeapples.Theyaresweet.”

举例说明：

-播放水果生长短视频，提问：“Whatfruitisthis?Whatcolorisit?”学生回答。

-教师举起西瓜说：“Ilikewatermelon.It’sbigandred.”学生模仿造句。

互动探究：

-小组活动：每组发放6种水果卡片，学生分类“sweet/tart”水果，用句型汇报：“Welike...”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-游戏一：“水果蹲”——学生代表持卡片蹲下说：“Apple,apple,apple蹲，Pear,pear,pear快快蹲！”

-游戏二：“水果店对话”——两人一组扮演顾客与店员，用句型购物：“CanIhavesomegrapes?”

教师指导：

-巡视纠正发音，如“grape”的/eɪ/音；

-引导学生用完整句子表达，避免仅说单词。

4.拓展延伸（约5分钟）

文化渗透：展示各国水果象征图（如苹果代表知识），学生讨论：“Whatfruitdoyoulike?Why?”

总结评价：学生用句型自评：“Icansay6fruits.Ilike...”教师贴水果贴纸奖励。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-绘本《水果的奇妙旅行》选段：描述苹果从开花到结果的过程，配图标注生长阶段词汇（blossom,grow,ripe）。

-图文卡片《世界水果地图》：展示香蕉（热带）、草莓（温带）等水果原产地及气候特征，关联地理知识。

-儿歌《FruitParade》：歌词包含本课6种水果及颜色特征（如"Grapesarepurple,smallandround"），附音频二维码。

2.课后自主学习与探究：

-**水果侦探任务**：

-观察家中水果，用英语记录名称、颜色、形状（例：Pearisyellowandtear-shaped.）；

-拍摄水果创意摆盘照片，标注英文名称（如"Watermelonflower"）。

-**家庭调查活动**：

-采访家人喜欢的水果，制作简单统计表（例：Momlikesapples.）；

-用"Ilike...because..."句型说明原因（关联健康知识：Appleskeepmehealthy.）。

-**文化探究卡**：

-制作水果象征意义卡片（如：OrangemeansgoodluckinChineseNewYear.）；

-对比中西水果谚语（例：Anappleadaykeepsthedoctorawayvs.一日一苹果，医生远离我）。

-**创意表达**：

-设计"水果护照"：收集不同水果贴纸，每页用英语写一句赞美语（例：Strawberriesaresweetandred.）；

-编制水果谜语（例：I'myellowandcurved.Monkeysloveme.WhatamI?）。

3.跨学科实践：

-科学实验：观察水果种子发芽，用英语描述生长变化（例：Theseedsproutsasmallroot.）；

-美术创作：用水果拓印画，标注英文名称；

-数学活动：统计班级最爱水果，用条形图呈现数据。

4.分层挑战任务：

-基础层：完成水果单词配对游戏（图片-单词-颜色）；

-提高层：用3种以上水果编写简短对话（例：A：CanIhavesomegrapes?B：Sure!Hereyouare.）；

-拓展层：录制"水果小主播"视频，介绍一种水果的产地、味道及营养价值。内容逻辑关系①词汇学习逻辑：

-重点知识点：水果词汇的渐进式引入顺序；发音规则分解；词汇分类标准（颜色、形状、味道）；复数形式变化规则。

-重点词：apple,banana,orange,grape,pear,watermelon。

-重点句：Whatfruitisthis?It'sa[fruit].[Fruit]is[color].Grapesarepurple.

②句型应用逻辑：

-重点知识点：Ilike...句型的结构构成；表达喜好的方式；否定句的转换；原因连接词的使用。

-重点词：like,don'tlike,because,sweet,sour。

-重点句：Ilikeapples.Idon'tlikegrapesbecausetheyaresour.Bananasareyellow.

③活动设计逻辑：

-重点知识点：游戏的目标设定（词汇巩固）；对话的流程模板（购物场景）；小组合作的步骤分配；角色扮演的规则。

-重点词：guess,shop,partner,group,can,here。

-重点句：CanIhavesomepears?Sure,hereyouare.Let'splayfruit蹲.课后拓展1.拓展内容：

-绘本《FruitFriends》选段：讲述6种水果的趣味对话，强化词汇复现；

-实物观察记录卡：要求学生记录家中水果的颜色、形状和触感；

-水果儿歌《FruitSong》音频，歌词包含本课所有水果词汇。

2.拓展要求：

-完成水果成长日记：种植豆芽或观察水果种子发芽，用英语标注生长阶段（seed,sprout,leaf）；

-制作水果故事书：用3种水果编写简单故事（例：Theappleandbananaarefriends.）；

-家庭水果分类挑战：将家中水果按颜色/味道分类，拍照并用英语标注类别。

教师提供：水果词汇表、句型模板（Isee...Itis...），课堂时间解答疑问。教学评价1.课堂评价：

-提问检测：随机抽取学生认读水果卡片（apple/banana等），关注发音准确性；

-观察记录：巡视小组活动，记录学生运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”的频率和正确率；

-快速测试：通过“水果蹲”游戏统计学生反应速度和词汇匹配正确率；

-情景对话：观察“水果店购物”角色扮演中“CanIhave...?”句型的实际应用能力。

2.作业评价：

-词汇作业：批改水果单词配对练习，重点检查拼写和复数形式（apples/oranges）；

-句型作业：点评“Ilike...because...”造句，关注原因表述的合理性（如“Ilikebananasbecausetheyaresweet.”）；

-实践作业：评估家庭水果分类记录的完整性和英语标注准确性；

-创意作业：对水果谜语和故事书进行星级评价，奖励创意表达（如用pear编写谜语：“I’mgreenoryellow.Juicecomesfromme.”）。

反馈方式：课堂即时纠错+作业评语贴纸（水果贴纸）+下节课前3分钟展示优秀作品。教学反思与总结教学反思：这节课用实物和游戏带孩子们学水果单词，效果不错。摸神秘袋环节孩子们特别兴奋，apple和banana的发音掌握得快，但watermelon的尾音总被省略，下次得拆开教音节。小组分类活动时，有个孩子把grapes放进spear组，说明对"pear"和"grape"的辨音还不熟，下次要设计更多对比练习。角色扮演时，"CanIhavesome...?"句型用得比预想的好，但部分学生只说单词不说完整句子，需要强化句型模板。

教学总结：孩子们基本能认读6种水果词汇，80%能正确使用"Ilike.