2025-2026学年大班连续纹样教案

-1-2025-2026学年大班连续纹样教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合课本中连续纹样的范例，通过观察、模仿和创意创作，引导大班幼儿感知二方连续纹样的重复规律，培养幼儿的观察力、动手能力和初步的审美意识，联系生活中的纹样应用，让幼儿在操作中体验美术创作的乐趣，积累美术活动经验。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿识别连续纹样的重复规律与基本元素，发展图像识读能力；通过绘画、粘贴等方式表现二方连续纹样，提升美术表现与动手实践能力；在模仿与创作中激发创意，尝试变换颜色、元素进行简单创新；感受纹样的对称美与秩序美，初步形成审美判断；联系生活中的纹样应用，体会美术与生活的联系，培养初步的文化感知。重点难点及解决办法重点：识别连续纹样的重复规律与基本元素（来源：课本范例分析）；掌握二方连续纹样的排列方法（来源：课本操作步骤）。

难点：创作中保持纹样的规律性与连贯性（来源：幼儿操作易出现断裂或混乱）。

解决方法：分步示范排列规律（如先画单位纹样再重复）；提供半成品模板降低难度；小组合作互助观察；分层任务（模仿→简单创新）。

突破策略：运用实物观察（如碗边、窗帘纹样）强化规律感知；鼓励用不同颜色/元素变换创新，体验规律变化的趣味性。教学资源软硬件资源：画纸、彩笔、水彩笔、剪刀、胶水、展示板、课本配套纹样范例卡片

课程平台：幼儿园美术活动资源库

信息化资源：连续纹样排列步骤动画、生活中纹样实物图片（碗边、花边布）

教学手段：教师示范法、小组合作观察法、实物引导法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布课本中二方连续纹样范例图片，设计问题“这些纹样中的图案是怎么重复出现的？”。监控学生提交的观察笔记。

学生活动：观察课本范例，记录重复规律，提交“我的发现”笔记。

方法/资源：自主学习法、课本范例图片。

作用：初步感知重复规律，为重点“识别规律”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用碗边实物导入，讲解课本中“单位纹样+重复排列”步骤；组织小组用彩纸拼贴连续纹样，指导保持连贯。

学生活动：听讲步骤，小组合作拼贴，提问“怎么让纹样不断开？”。

方法/资源：讲授法、实践法、彩纸胶水、课本步骤图。

作用：突破难点“保持连贯性”，重点“掌握排列方法”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“找家中连续纹样”，提供绘本《美丽的花纹》拓展资源。反馈作业中的规律应用情况。

学生活动：记录家中纹样，阅读绘本，反思“我的纹样哪里重复了？”。

方法/资源：自主学习法、绘本资源。

作用：巩固重点，应用规律于生活。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纹样范例库：传统纹样（青花瓷缠枝莲纹、苗族蜡染蝴蝶纹、汉族云纹）、生活纹样（幼儿园围裙边纹、手帕花边、地砖二方连续图案）、创意纹样（幼儿原创几何连续纹样、自然元素连续纹样如树叶/花瓣排列），与课本范例形成补充，涵盖不同文化背景和应用场景。

（2）创作工具包：基础材料（彩色卡纸、油画棒、水彩笔、安全剪刀、胶棒）、创意材料（海绵印章、蔬菜切片如藕片/青椒、自然物如树叶/松果）、辅助工具（纹样模板、直尺、铅笔轻画稿纸），支持不同创作难度需求，适配大班幼儿动手能力。

（3）学习素材包：故事绘本《小纹样的旅行》（讲述连续纹样在生活中的应用）、儿歌《排排队》（“小花朵，排好队，手拉手，不分开，重复排，真美丽”）、游戏卡片“纹样接龙卡”（含单位纹样卡片，供幼儿拼接练习），通过视听游戏强化对重复规律的感知。

2.拓展建议：

（1）生活观察小任务：①家庭观察：用画笔记录家中物品（碗、窗帘、毛巾）上的连续纹样，标注“重复的图案是什么”；②户外探索：在小区或公园寻找栏杆、地砖、广告牌上的连续纹样，用照片或图画带回班级分享，联系课本中“生活中的纹样”知识点。

（2）创意小挑战：①单元素创作：选择一种简单图形（圆形、三角形、花朵），用彩纸剪贴制作二方连续纹样，尝试不同排列方式（直线、波浪线）；②多元素组合：结合课本中“基本元素+重复”方法，用两种图形（如圆形+方形）交替排列，创作个性化纹样；③材料创新：用蔬菜蘸颜料印制连续纹样（如藕片印花朵，青椒印星星），体验不同材料的肌理效果。

（3）跨领域小融合：①数学结合：用积木或串珠按“ABAB”“ABCABC”规律排列，理解连续纹样的排序逻辑，衔接课本“重复规律”概念；②语言表达：为创作的连续纹样编简短故事（如“小花朵排队去旅行”），提升语言组织能力；③科学探索：收集不同树叶，观察叶脉排列是否具有连续性，将自然规律与纹样设计结合。

（4）合作小创作：①小组合作：4-5名幼儿共同完成“班级连续纹样长卷”，每人设计一段纹样，拼接成完整作品，培养协作能力；②亲子活动：与家长一起用旧T恤、手帕设计连续纹样（如用丙烯颜料绘制边框），将课本知识转化为生活用品，增强成就感。典型例题讲解1.观察课本中的二方连续纹样，圈出重复出现的单位纹样。

答案：圈出“花朵”图案。

2.下图中哪个纹样排列不正确？请打“×”。

（图示：A.□□□□B.○△○△C.●○●○●○D.★★★★☆）

答案：D（规律断裂）。

3.用彩笔在空白处画出延续的连续纹样（课本提供半圆形基础纹样）。

答案：连续画半圆形，方向一致。

4.找出生活中的连续纹样，画在方框内（如窗帘边、碗底花纹）。

答案：绘制波浪线或点线组合。

5.给定“△○”两个图形，设计一种二方连续排列方式。

答案：△○△○△○（直线排列）。教学反思这节课孩子们对连续纹样的兴趣超出预期，特别是用碗边实物导入时，大家争相观察纹样重复规律，比单纯看课本图片更直观。部分幼儿能快速圈出课本中的单位纹样，但创作时仍有孩子把纹样画断开，说明“保持连贯性”的难点确实存在。下次准备增加半成品模板，让幼儿先在虚线框内排列再连接。小组合作拼贴环节很热闹，但个别能力弱的幼儿需要手把手教如何对齐。课后发现孩子们找出的生活纹样很丰富，从窗帘到地砖都有，看来课本“生活中的纹样”这部分延伸得不错。下次可以尝试用蔬菜拓印，既解决材料单一问题，又能体验不同肌理。整体来看，课本的范例和步骤图仍是核心支撑，但需要更多分层设计来兼顾不同幼儿的操作水平。教学相长啊，孩子们总能带来新惊喜。作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：在家找出3件带有连续纹样的物品（如碗、窗帘、毛巾），用画笔画下纹样并标注重复规律。

2.创作练习：用彩纸剪贴一个二方连续纹样（如波浪线、花朵），要求纹样连贯不中断。

3.亲子任务：与家长合作，用旧T恤或手帕设计一条连续纹样边框。

作业反馈：

对观察记录重点检查"重复规律"标注是否准确，如未标注单位纹样，需在作业旁补充说明；对剪贴作业关注纹样连贯性，若出现断裂处，用红笔圈出并提示"试试用尺子比着画直线"；对亲子任务评价创意性，若家长参与度高，在班级展示并表扬"发现生活中的美"。所有作业次日批改，错误处当面指导，优秀作品在班级"纹样角"展示。板书设计①连续纹样核心概念

-二方连续：一个方向重复排列的纹样

-单位纹样：重复的基本图案（如花朵、几何图形）

-规律性：相同或相似的纹样按一定顺序重复出现

②排