2025-2026学年电棒造型教学设计美术

2025-2026学年电棒造型教学设计美术学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合课本“立体造型与材料创意”单元，通过电棒造型设计，引导学生掌握结构搭建、色彩搭配方法，培养动手实践与空间思维能力，联系生活实际激发创意，提升美术核心素养，符合五年级学生认知与操作水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过电棒造型设计，培养学生图像识读能力，能分析造型的结构与色彩特点；提升美术表现能力，掌握材料拼接与立体造型技法；发展创意实践能力，运用电棒材料设计富有创意的立体作品；形成审美判断意识，评价作品的造型美感与实用性；增强文化理解，联系生活中的立体造型艺术，感受创意与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握电棒材料的特性与结构搭建方法，能运用课本中的立体造型原理设计稳定结构；

②理解色彩搭配规律，结合课本知识合理规划电棒造型的色彩方案；

③遵循设计步骤，完成从草图到模型的完整创作流程。

2.教学难点，

①电棒连接节点的稳定性处理，避免结构松散影响作品整体性；

②将抽象创意转化为可操作的设计方案，平衡创意性与可行性；

③工具使用的安全性规范，尤其涉及切割、组装环节的操作细节。教学资源1.软硬件资源：电棒材料包、安全剪刀、胶枪、课本《立体造型与材料创意》、配套图册、工作台、展示架。

2.课程平台：学校美术教室、多媒体教学设备。

3.信息化资源：PPT课件、立体结构示意图、色彩搭配案例库、3D建模软件（可选）。

4.教学手段：教师示范、小组合作探究、作品互评工具、安全操作指导手册。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请看老师手里的这个电棒造型作品（举起提前做好的电棒小台灯），它是不是很像我们生活中见到的台灯？其实啊，电棒这种材料不仅能照明，还能变成有趣的立体造型！今天我们就来学习课本第12页的“电棒造型设计”，用你们灵巧的双手，把普通的电棒变成独特的艺术品。请大家先摸一摸桌上的电棒材料，感受一下它的硬度和可塑性——对，它可以弯曲、连接，还能拼出各种形状！

（二）新知探究，掌握方法（15分钟）

1.分析材料特性，明确设计基础

同学们，课本第13页告诉我们，立体造型首先要了解材料特性。请你们观察电棒的两端，发现什么了？对，有可以卡接的小凸起，这样就能拼接成长条或框架。现在请你们小组合作，试着用两根电棒拼一个三角形，看看怎么连接最稳固？（巡视小组操作，引导发现“卡接+胶水固定”最牢）很好！三角形结构最稳定，这就是课本说的“结构稳定性原理”，我们做造型时一定要记住哦！

2.拆解课本案例，学习造型技巧

请翻到课本第14页的“电棒雕塑”案例，这个作品为什么看起来这么有层次感？因为它用了“叠加”和“穿插”的方法。现在看老师示范：先用电棒拼一个正方形底座（边拼边讲“底座要大，重心才稳”），再在四个角竖起四根电棒，像搭积木一样往上拼，每层都比下层小一点，就变成了金字塔造型。你们发现了吗？这种“下大上小”的设计，能让作品更稳固，这就是课本强调的“结构平衡”！

3.聚焦色彩搭配，提升美感

课本第15页提到“色彩是造型的灵魂”。请看老师手里的配色方案：红色电棒搭配黄色连接件，是不是很醒目？这是因为“对比色”能让造型更突出。但如果你们想要温馨的感觉，可以用“邻近色”，比如蓝色和绿色。现在请你们小组讨论：你们想做一个什么造型？用什么颜色？为什么？（记录小组配色思路，引导结合“主题”选色，比如“海洋风”用蓝白色，“森林风”用绿色系）

（三）实践创作，动手操作（20分钟）

1.绘制设计草图，明确创作方向

同学们，创作前一定要先画草图！课本第16页的“设计步骤”告诉我们：先想“做什么”，再画“怎么做”。现在请你们拿出草图纸，用铅笔画出造型的轮廓，标出电棒的数量和连接方式，还要涂上颜色方案。比如你想做“电棒小火车”，就要画车头、车身、车轮的位置，标出需要多少根直电棒、多少根弯电棒。（巡视草图绘制，重点指导“结构合理性”，比如“车轮太小会不稳，加大一点”）

2.分发材料工具，强调安全规范

现在请你们按小组领取材料：电棒20根、胶枪2个、安全剪刀1把、彩色连接件若干。注意！胶枪温度很高，使用时一定要按住胶棒底部，慢慢挤出，不要碰到皮肤；剪刀只能剪连接件的包装绳，不能剪电棒，否则会断裂。老师会逐组检查工具使用，确保安全再开始制作！

3.小组合作创作，教师巡回指导

开始制作吧！先做底座的同学要记住：底座越大越稳，像课本说的“增大支撑面”；拼接侧面时，要用电棒的小凸起卡住，再点胶水固定，不然容易松；如果造型有点歪，可以用弯电棒调整角度，就像“矫正牙齿”一样慢慢修。老师看到第三组的“电棒城堡”底座很稳，但墙面有点歪，试试在墙角加一根斜撑电棒，就像课本第14页的“支撑结构”那样，马上就牢固了！第五组的配色真漂亮，蓝色电棒搭配白色连接件，像冰雪城堡，继续加油！

（四）展示评价，总结提升（8分钟）

1.小组展示作品，分享设计思路

请各小组派代表展示作品，说说你们的设计理念和制作过程。比如第一组的“电棒机器人”，它的手臂用了弯电棒，能活动，这是课本“动态造型”的创意；第二组的“电棒花朵”，用粉色和绿色电棒拼出了花瓣和花茎，色彩搭配很和谐！

2.师生共同评价，聚焦核心素养

现在我们按照课本第17页的“评价标准”来互评：造型是否独特？结构是否稳定？色彩是否搭配？有没有体现创意？请你们用贴纸给喜欢的作品投票，并说说理由。比如“第六组的电棒小船，船身用蓝色电棒，船帆用黄色，对比色很亮眼，而且船底加了配重，放水里都不会倒，真厉害！”

（五）拓展延伸，联系生活（2分钟）

同学们，今天的电棒造型设计，其实就是把课本“立体造型与材料创意”的知识用到了生活中。你们看，广场上的雕塑、家里的台灯，都是用“结构稳定+色彩搭配+创意设计”做出来的。课后请大家观察生活中的立体造型，下次课分享你们的发现，我们还可以用纸盒、吸管等材料继续创作，好不好？下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料应用拓展：教材第10页“常见材料特性表”延伸，对比电棒与吸管、冰棒棍、纸杯等材料的硬度、柔韧性和可塑性，分析不同材料适合的造型类型（如电棒适合框架结构，吸管适合曲线造型）；结合教材第11页“纸盒城堡”案例，引导学生思考电棒与纸盒组合造型的可能性，如用电棒搭建框架，纸盒作为装饰面。

（2）结构原理拓展：教材第13页“结构稳定性实验”补充，列举生活中的三角形结构应用（如自行车架、起重机臂），分析三角形在电棒造型中的具体拼接方法（如三根电棒卡接成三角锥）；结合教材第14页“壳体结构”案例，介绍半球形、圆柱形壳体结构的受力特点，指导学生用电棒制作小型“壳体”装饰（如灯罩、储物盒）。

（3）色彩与创意拓展：教材第15页“色彩搭配案例库”扩展，提供自然色彩组合（如秋天的橙黄渐变、海洋的蓝绿对比）在电棒造型中的应用示例；结合教材第16页“主题设计”章节，展示“未来城市”“海底世界”等主题的电棒造型草图，引导学生提炼主题元素（如未来城市的直线、金属色；海底世界的曲线、蓝白色）。

（4）生活链接拓展：教材第18页“生活中的立体造型”延伸，分析校园雕塑（如抽象几何形）、家居用品（如置物架、台灯）的结构与功能，引导学生思考电棒造型的实用性与装饰性结合点；结合教材第19页“传统工艺中的造型智慧”，介绍榫卯结构、编织结构等传统工艺，启发学生用电棒模拟“榫卯连接”（如凸起与凹槽卡接）。

2.拓展建议：

（1）材料替换实验：课后用吸管、冰棒棍、纸杯等替代电棒，尝试制作相同造型（如立方体、金字塔），记录不同材料的连接方式和承重效果，填写“材料特性对比表”（参考教材第10页表格），分析“为什么电棒更适合搭建大型框架”，深化对“材料特性决定造型方式”的理解。

（2）主题造型创作：结合教材第16页“主题设计”步骤，选择一个生活场景（如“我的书桌”“公园一角”）或想象主题（如“太空站”“奇幻森林”），用5-8根电棒创作微型立体模型，要求体现主题元素（如书桌模型用直电棒做桌腿，弯电棒做台灯支架），并在模型旁标注设计说明（色彩、结构、功能）。

（3）生活观察日记：每天观察1个生活中的立体造型（如路边的交通标志、商场的展示架、家里的收纳盒），用素描本快速画出它的结构轮廓，标注主要材料（如金属、塑料、木材）和稳定方式（如底座加宽、三角形支撑），每周整理3-5张观察图，结合课本第18页“生活中的立体造型”知识，分析“这个造型为什么能稳定/美观”。

（4）作品优化升级：针对课堂制作的电棒造型，从“结构稳定性”“色彩搭配”“创意性”三个维度（参考教材第17页评价标准）进行反思，例如“如果底座太小容易倒，可以增加三角形支撑”“如果颜色太单调，可以添加对比色连接件”，用修改后的材料包重新制作优化版作品，对比优化前后的变化。

（5）校园展览参与：联合班级同学举办“立体造型创意展”，将电棒作品与教材中的“纸盒造型”“易拉罐雕塑”等结合布置展台，为每件作品撰写标签（包括作者、主题、材料、设计理念），邀请其他班级同学参观，收集反馈意见，提升“审美判断”能力（参考教材第20页“作品展示与评价”环节）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.材料探索前置，让学生在触摸、拼接中自主发现电棒特性，比单纯讲解更易掌握结构原理。

2.小组角色分工明确，设“结构师”“色彩师”“安全员”，提升协作效率与责任意识。

3.评价环节用贴纸投票，直观激发学生参与热情，比单纯打分更有趣味性。

（二）存在主要问题

1.创作时间紧张，部分学生底座搭建和胶水固定耗时过长，导致作品未完成。

2.胶枪使用时仍有学生操作不规范，存在烫伤风险，安全监督需加强。

3.评价环节侧重结果，对“设计草图合理性”“结构调整过程”等过程性指标关注不足。

（三）改进措施

1.调整环节时长：压缩导入至3分钟，增加创作时间至25分钟，允许分阶段完成作品。

2.安全管理升级：胶枪按组分发，教师巡回检查握枪姿势，增设“安全操作岗”学生监督员。

3.评价维度细化：增加“草图标注完整性”“结构问题解决能力”等过程性评价项，结合课本P17标准制定量化表。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：课本第18页"生活中的立体造型"延伸案例，分析校园雕塑（如抽象几何形）、家居用品（如置物架、台灯）的结构与功能，思考电棒造型的实用性与装饰性结合点。

（2）视频资源：观看教材配套视频中"纸盒城堡"与"电棒雕塑"的创作对比，理解不同材料的造型特点，重点观察三角形结构在两种材料中的实现方式。

（3）实践材料：收集生活中可替代电棒的材料（吸管、冰棒棍、纸杯），尝试制作相同造型（如立方体、金字塔），记录连接方式和承重效果，填写"材料特性对比表"（参考课本第10页）。

2.拓展要求：

（1）完成"生活观察日记"：每天记录1个生活中的立体造型（如路边的交通标志、商场的展示架），用素描本画出结构轮廓，标注主要材料（金属、塑料、木材）和稳定方式（底座加宽、三角形支撑），每周整理3-5张，结合课本第18页知识分析其设计原理。

（2）创作主题模型：选择"我的书桌""公园一角"等生活场景，用5-8根电棒制作微型立体模型，要求体现主题元素（如书桌模型用直电棒做桌腿，弯电棒做台灯支架），附设计说明（色彩、结构、功能）。

（3）优化课堂作品：针对课堂制作的电棒造型，从"结构稳定性""色彩搭配""创意性"三方面（参考课本第17页评价标准）反思不足，例如"底座太小易倒需增加三角形支撑"，用修改后的材料包重新制作优化版，对比前后变化。

（4）参与校园展览：联合班级举办"立体造型创意展"，将电棒作品与课本中的"纸盒造型""易拉罐雕塑"结合布置展台，为每件作品撰写标签（作者、主题、材料、设计理念），邀请其他班级参观并收集反馈，提升审美判断能力。