2025-2026学年夜色教案小学语文

2025-2026学年夜色教案小学语文备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容一、教学内容部编版小学语文一年级下册第四单元《夜色》，包括课文朗读与理解，掌握“胆、敢、往、外”等生字词，体会“我从前胆子很小，很怕黑”“原来花草都像白天一样微笑”等句子的情感，感受“我”从怕黑到发现夜色美好的变化，联系生活说说自己眼中的夜色，培养观察生活、热爱自然的意识。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过朗读《夜色》中“我从前胆子很小，很怕黑”“原来花草都像白天一样微笑”等关键语句，积累语言素材，提升语言运用能力；在体会“我”从怕黑到发现夜色美好的情感变化中，培养逻辑思维与联系生活经验的能力；感受夜色里花草的生机与微笑的美好，激发审美情趣，初步形成热爱自然、积极乐观的生活态度，涵养文化自信中的自然情怀。重点难点及解决办法重点：体会“我”从怕黑到发现夜色美好的情感变化，理解“花草微笑”的拟人化表达。

难点：联系生活经验理解夜色之美，感受积极乐观的生活态度。

解决方法：通过对比朗读“从前怕黑”与“现在微笑”的句子，体会情感转变；利用图片或视频创设夜晚情境，引导学生观察夜色中的自然景物；结合学生生活实际，分享自己眼中的夜晚，突破“微笑花草”的抽象理解。突破策略：角色扮演“怕黑”与“勇敢”的心理活动，深化情感体验；小组讨论“夜色中的发现”，用具体事物替代抽象表达。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：部编版小学语文一年级下册，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：夜晚景色图片（月光下的花草、安静的街道）、课文情境视频、生字词卡片（“胆、敢、往、外”等）。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，张贴学生课前画的“我眼中的夜晚”画作，营造分享交流氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对夜色的兴趣，联系生活体验。

过程：

（1）提问：“同学们，你们晚上怕黑吗？有没有在夜晚看到过特别美的景色？”引导学生分享个人经历。

（2）展示夜色图片：月光下的花草、宁静的街道，学生直观感受夜晚的宁静与美好。

（3）简介课文：“今天我们要学习《夜色》，看看文中的小朋友如何从怕黑到发现夜色的可爱。”

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：理解生字词和关键句，把握情感变化。

过程：

（1）生字词教学：认读“胆、敢、往、外”，用组词造句强化理解（如“勇敢”“往外看”）。

（2）关键句分析：

-朗读“我从前胆子很小，很怕黑”，配合缩肩动作体会“怕黑”心情。

-对比朗读“原来花草都像白天一样微笑”，用笑脸手势感受“微笑”的拟人化表达。

（3）板书梳理情感变化：怕黑→发现美好→勇敢。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过文本细节和拓展案例，深化对夜色的认知。

过程：

（1）课文案例：

-聚焦“爸爸拉我出去”和“花草微笑”段落，提问：“为什么花草在夜晚会‘微笑’？”引导学生体会自然生命力。

-角色扮演：学生分角色朗读“怕黑”与“不怕黑”的对话，用语气差异表现情感转变。

（2）拓展案例：

-展示萤火虫、星空图片，讨论：“夜晚还有哪些美丽的景物？”（如月亮、晚风）。

-小组任务：每组选一个夜色事物（如月亮、路灯），用“像……一样”造句（例：路灯像星星的眼睛）。

（3）小组讨论：“如何让自己不怕黑？”分享勇敢小妙招（如开小夜灯、听故事）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作解决实际问题，培养表达与倾听能力。

过程：

（1）分组：4人一组，主题为“我眼中的夜色”。

（2）讨论内容：

-你夜晚最怕什么？

-发现过夜晚的哪些美好？

-有什么让自己不怕黑的好办法？

（3）准备展示：每组推选代表，用1-2句话总结讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达，深化对夜色的多元理解。

过程：

（1）小组展示：

-例：“我们组怕黑，但看到窗外的月光像纱巾一样温柔，就不怕了。”

（2）互动点评：

-学生提问：“你们用什么办法不怕黑？”

-教师肯定创意（如“想象夜色是妈妈的拥抱”），强调“勇敢源于观察与发现”。

（3）总结共性：多数学生通过观察自然景物（月光、星光）克服恐惧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回归课文主旨，落实情感态度目标。

过程：

（1）回顾情感变化：怕黑→发现美好→勇敢。

（2）强调核心：“夜色不可怕，只要用心观察，就能发现它的温柔与美丽。”

（3）布置作业：

-基础：抄写生字词，朗读课文给家人听。

-拓展：画一幅“我喜欢的夜色”，用一两句话描述（如“月亮像香蕉挂在天上”）。教学资源拓展1.拓展资源：

夜色主题儿歌与童谣：《月亮月光光》（闽南语童谣，描述夜晚月光下的宁静生活，节奏轻快，帮助学生感受夜晚的温柔）、《不怕黑的小勇士》（原创儿歌，包含“黑夜像妈妈的大手”“星星是夜空的眼睛”等比喻，呼应课文“花草微笑”的拟人表达，强化勇敢面对黑夜的情感）。

自然现象小知识：月亮的形状变化（新月、蛾眉月、满月，用“月亮像小船”“月亮像饼干”等简单比喻，联系课文“夜色”的视觉元素）；萤火虫发光原理（萤火虫腹部发光器发出的光，帮助学生理解“夜晚也有小生命在活动”，呼应“花草微笑”的自然生机）。

生活场景描述片段：绘本《晚安，大猩猩》中“夜晚的动物园”片段（描述大象在月光下打盹、猴子在树枝上晃动的画面，贴近学生生活经验，拓展“夜色中动物的活动”认知）；学生习作例文《我家楼下的夜色》（“路灯像一排小卫士，小花在路灯下点头，妈妈说这是夜色在和我们打招呼”，用具体事物描写夜色，为“联系生活说夜色”提供范例）。

情感表达小故事：《小熊不怕黑》（小熊通过观察夜晚的萤火虫、听妈妈讲星星的故事，从怕黑到喜欢夜色的故事，情节简单，与课文情感变化一致，帮助学生理解“勇敢源于观察与陪伴”）。

2.拓展建议：

阅读积累：每晚睡前和爸爸妈妈一起读一首夜色主题儿歌（如《小星星》改编版：“一闪一闪小星星，夜晚好像水晶帘，我不怕黑拍手笑，夜色美丽像画卷”），积累3-5句描写夜色的句子；阅读绘本《夜晚的精灵》，找出书中描写夜晚景色的词语（如“闪闪发光”“安静”“温柔”），抄写在积累本上。

观察实践：连续一周（周一至周日）晚上7点站在同一扇窗前，观察窗外夜色的变化（如周一有月亮，周二有云遮住星星，周三路灯亮起时的光晕），用画笔画下3幅不同的夜色画，并在画的旁边用一句话写感受（如“今晚的月亮像香蕉，我想咬一口”）；和家长一起在小区里走一圈，听一听夜晚的声音（如蛐蛐叫、风吹树叶声），闻一闻夜晚的空气（如花香、青草香），记录“我听到的夜晚”“我闻到的夜晚”。

表达创作：画一幅“我喜欢的夜色”，要求画一种夜晚的景物（如月亮、路灯、萤火虫），并用“______像______”写一句话（如“路灯像星星的眼睛，照亮我回家的路”）；给怕黑的小伙伴写一张鼓励小卡片，用课文中学到的句子（如“原来夜色像白天一样可爱”）或者自己想说的话（如“晚上有小星星陪你，你就不怕啦”）。

生活应用：晚上自己勇敢去卫生间时，不开主灯，只开小夜灯，观察镜子里自己的影子，说一说“影子像什么”（如“影子像我的小跟班”）；周末和爸爸妈妈去公园散步，找一找夜晚开放的花（如夜来香），用手轻轻摸一摸花瓣，说一说“夜晚的花摸起来怎么样”（如“软软的，香香的”），感受课文“花草都像白天一样微笑”的生命力。教学反思与总结这节课下来，整体感觉挺顺畅的。孩子们对“怕黑”到“不怕黑”的情感变化理解得很到位，特别是朗读“花草微笑”时，好多小朋友都带着笑意，说明他们真的感受到夜色的温柔了。角色扮演环节特别成功，那些平时胆小的孩子也敢举手演“怕黑”的样子，课堂气氛很活跃。不过也有点小遗憾，小组讨论时，个别孩子说得比较少，可能需要更具体地引导他们结合自己的经历。拓展作业画夜色时，发现有些孩子只会画月亮和星星，下次得提醒他们观察更多细节，比如路灯、树影之类的。教学效果方面，大部分学生能认读生字词，也能用“像……一样”造句，说明基础目标落实了。情感态度上，孩子们明显对夜色没那么害怕了，甚至有孩子说“晚上像在妈妈的怀抱里”，这让我挺欣慰的。但改进的空间还是有的，比如“勇敢”这个概念对一年级孩子来说有点抽象，下次可以多举些生活中的小例子，比如“自己睡觉不害怕就是勇敢”。另外，时间分配上，基础知识讲解稍快了点，下次可以放慢节奏，多给点时间让学生体会句子里的情感。总的来说，这节课紧扣教材，联系生活，孩子们学得开心，我也积累了不少经验。内容逻辑关系①情感变化线索：

“我从前胆子很小，很怕黑”（原文）→“爸爸拉我出去，原来花草都像白天一样微笑”（原文）→“从此不再怕黑”（原文）。

②核心语言表达：

拟人句“花草都像白天一样微笑”（原文）；对比句“从前怕黑，现在微笑”（原文）；比喻句“夜色像妈妈的怀抱”（拓展）。

③生活实践联系：

观察夜色（看月光、听虫鸣、闻花香）；表达创作（画夜色、写句子）；勇敢行为（独立行动、克服恐惧）。典型例题讲解1.用“敢”组词，并用“勇敢”说一句话。答案：组词：勇敢、敢往；句子：勇敢的小朋友晚上不怕黑。

2.读句子“