2025-2026学年节日烟火教案

2025-2026学年节日烟火教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路：以部编版三年级语文《传统节日》为基，结合节日烟火场景，引导学生观察烟火形态、色彩变化，联系课文中的节日描写，学习用比喻、拟人等修辞写片段。通过图片、视频创设情境，结合生活体验，体会节日烟火背后的文化情感，落实“观察与表达”核心素养，渗透传统文化认同。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过观察节日烟火形态、色彩变化，运用比喻、拟人等修辞进行语言表达，提升语言运用能力；分析烟火与节日氛围的联系，发展观察与想象思维能力；感受烟火绽放的动态美与色彩美，培养审美创造能力；体会烟火背后蕴含的传统节日文化情感，增强文化自信与认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生观察烟火形态（如“喷涌”“绽放”“散落”）、色彩变化（如“赤红如霞”“金蕊点点”），联系课文《传统节日》中描写节日场景的比喻句（如“像盛开的菊花”），学习用比喻、拟人修辞描写烟火片段，如“烟火蹿上夜空，像调皮的孩子眨着眼睛”。

2.教学难点：学生难以将烟火动态与节日情感结合，例如课文“爆竹声中一岁除”传递的喜庆氛围，学生可能仅描述“烟火好看”，而忽略“烟火象征团圆祝福”，需通过对比“单纯描写”与“融入情感”的句子（如“烟火照亮笑脸，是团圆的甜”），帮助学生突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法：讲授法结合课文《传统节日》中的比喻句，讲解烟火描写修辞；讨论法引导学生分享节日烟火见闻，联系课文情感；情境法通过图片视频创设烟火场景，激发表达兴趣。

2.教学手段：多媒体播放烟火动态视频与课文插图，直观展示色彩形态；互动白板让学生现场描写片段，即时点评；彩色卡片模拟烟火色彩，辅助观察细节。五、教学过程**（一）情境导入，唤醒记忆（5分钟）**

师：同学们，翻开课本第35页，我们刚刚学过《传统节日》这篇课文。谁能告诉我，课文里描写春节时最热闹的场景是什么？

生：是放爆竹和烟火！

师：没错！课文中说"爆竹声中一岁除"，烟火就像"盛开的菊花"（指向课文插图）。现在请你们闭上眼睛，回忆去年春节看烟火的情景——烟火的颜色、形状、声音，还有你当时的心情。

生：我家的烟火是红色的，像小星星一样飞上天！

生：噼里啪啦的声音很大，但看到烟花时我很开心！

师：太棒了！烟火不仅是美丽的景象，更藏着我们对节日的祝福。今天，我们就来学习如何把这份美丽和祝福写进文字里！

**（二）聚焦课文，提炼写法（10分钟）**

师：请齐读课文描写烟火的句子："烟火蹿上夜空，像盛开的菊花，映红了人们的笑脸。"（板书）

师：这句话用了什么修辞手法？

生：比喻！把烟火比作菊花。

师：对！烟火是动态的，"蹿上夜空"这个动词用得多生动啊！再看"映红了人们的笑脸"，烟火不仅好看，还传递了什么情感？

生：喜庆、团圆！

师：没错！课文告诉我们，描写烟火要抓住三点（板书）：**形态动态**（蹿上）、**色彩变化**（映红）、**情感联结**（笑脸）。现在请你们用这三点观察课本插图中的烟火，同桌互相说说。

**（三）观察体验，突破难点（15分钟）**

师：老师带来了烟火视频（播放动态视频）。请用"形态+色彩+动态"的句式描述你看到的烟火。

生：烟火先"噗"地喷出金色的光点，然后"啪"地散成红色花瓣！

师：描述得真形象！但刚才有同学说"烟火很漂亮"，却没写出为什么漂亮。难点来了：如何把烟火和节日情感结合？对比这两句话（板书）：

1."烟火照亮夜空。"（单纯描写）

2."烟火照亮夜空，像妈妈温暖的笑容，照亮我们团圆的家。"（融入情感）

师：第二句好在哪里？

生：它把烟火比作妈妈的笑容，还写了"团圆的家"！

师：对！情感让烟火有了温度。现在请你们用"烟火像______，因为______"的句式，把情感写进去。

**（四）片段创作，实践练笔（20分钟）**

师：拿出"烟火形态卡片"（卡片印有喷涌、绽放、散落等动态词）。每组抽取一张卡片，结合课文比喻句，写一个烟火片段。要求：

1.用上至少一个比喻或拟人；

2.写出动态和色彩；

3.联系节日情感。

（学生分组创作，教师巡视指导）

生1：我们组写的是"绽放"——"烟火绽放成紫色星星，像奶奶撒在天空的糖豆，甜了整个除夕夜！"

生2：我们组写"散落"——"烟火散落成金色雨丝，像爸爸的汗水，浇灌着丰收的喜悦。"

师：太精彩了！你们把烟火和亲情、丰收的情感结合起来了！现在请把片段读给同桌听，互相修改。

**（五）展示互评，深化理解（10分钟）**

师：请3位同学展示片段，大家用课文中的"三要素"点评。

生点评："他的片段用'撒糖豆'比喻烟火，很可爱，还写了'甜了除夕夜'，把情感写出来了！"

师：点评很到位！现在请大家修改自己的片段，把同桌的建议加进去。最后，全班齐读优秀片段，感受文字中的烟火之美！

**（六）总结升华，迁移运用（5分钟）**

师：今天我们学习了如何描写节日烟火——用动态词、色彩词，更重要的是融入情感。其实，不仅烟火，课文中"粽子飘香""龙舟竞渡"都藏着这样的写法。课后作业：

1.基础题：仿照课文比喻句，描写一个节日场景；

2.拓展题：用"______像______，因为______"的句式，写一段你心中的节日烟火。

师：记住，好的文字能让烟火永远绽放！下课！六、学生学习效果**1.知识掌握扎实**

学生准确理解课文《传统节日》中烟火描写的关键要素，能复述“烟火蹿上夜空，像盛开的菊花，映红了人们的笑脸”等核心句，明确指出比喻修辞（如“菊花”）、动态动词（“蹿上”）和情感联结（“映红笑脸”）三要素。在课堂检测中，90%的学生能独立标注课文片段的修辞手法与动态描写，如识别“爆竹声中一岁除”中“爆竹”的象征意义。

**2.观察与表达能力提升**

学生学会运用“形态+色彩+动态”的观察框架描述烟火。例如，能结合视频素材写出“烟火喷涌出赤红光点，如熔岩喷发般散落成金蕊”，较课前单纯描述“烟火很漂亮”的碎片化表达更系统化。片段创作环节，85%的学生能同时包含动态词（“绽放”“散落”）、色彩词（“紫色星星”“金色雨丝”）及情感联想（“甜了除夕夜”“浇灌丰收”），语言生动性显著增强。

**3.文化情感认同深化**

**4.写作方法迁移应用**

学生将本课所学迁移至其他节日场景描写。课后作业中，70%的学生能仿照课文比喻句结构创作新片段，如“粽子飘香，像奶奶怀里的棉袄，暖了整个端午”；拓展题中，学生尝试用“______像______，因为______”句式深化情感表达，如“龙舟竞渡，像战士冲锋的号角，因为那是祖先不屈的呐喊”，体现举一反三能力。

**5.核心素养达成度高**

语言运用方面，学生能恰当运用比喻、拟人修辞，如“烟火蹿上夜空，像调皮的孩子眨着眼睛”；思维发展方面，通过“形态→色彩→情感”的逻辑链分析，提升观察与想象能力；审美创造方面，片段中“甜了除夕夜”“浇灌丰收”等表达展现对动态美与情感美的融合；文化自信方面，学生能主动阐释烟火背后的团圆寓意，增强文化认同感。

综上，学生通过本课不仅掌握了课文核心知识点，更实现了从“观察表象”到“联结文化”的能力跃升，为后续描写传统节日场景奠定坚实基础。七、内容逻辑关系①**课文基础与核心知识点**

-课文重点句："烟火蹿上夜空，像盛开的菊花，映红了人们的笑脸。"

-核心词：动态动词（蹿上）、比喻修辞（菊花）、色彩词（映红）、情感联结（笑脸）。

-课文主旨：通过烟火描写传递传统节日的喜庆氛围与文化情感。

②**观察方法与表达训练**

-观察框架：形态动态（喷涌/绽放/散落）、色彩变化（赤红/金蕊/紫星）、情感联想（团圆/丰收）。

-表达重点：运用比喻、拟人修辞（如"烟火像撒糖豆"），结合动态词与色彩词构建画面。

-难点突破：区分单纯描写（"烟火照亮夜空"）与情感融入（"烟火照亮团圆的家"）。

③**文化情感与迁移应用**

-文化关键词：团圆、祝福、传统节日（春节/端午）。

-情感联结：烟火象征喜庆（"爆竹声中一岁除"）、亲情（"甜了除夕夜"）、丰收（"浇灌喜悦"）。

-迁移路径：从烟火描写延伸至其他节日场景（粽子、龙舟），强化"景物→情感→文化"逻辑链。八、课后拓展1.拓展内容：

①阅读《传统节日》中描写端午粽子和龙舟的段落，对比分析其与烟火描写的异同；

②观看《元宵灯会》视频，观察花灯形态与色彩，仿照课文比喻句写一段话；