2025-2026学年幼儿园古筝教案

-2026学年幼儿园古筝教案讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息课程名称：幼儿园古筝启蒙课

教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标：培养幼儿对古筝音乐的审美感知能力，感受其音色之美与韵律变化；通过简单的弹奏练习，发展基本的音乐表现力；初步了解古筝的文化背景，增强对中国传统音乐文化的兴趣；在集体活动中培养合作精神和创造力，激发对音乐的热爱。重点难点及解决办法重点：掌握基本勾托指法（教材第5页），能稳定弹出单音；难点：手型固定与指尖发力协调（源于幼儿小肌肉控制能力弱）。解决方法：①分解动作，先练握杯手势再移至琴弦；②用“小蜗牛爬”儿歌辅助节奏控制；③贴彩色胶带标记弦位增强空间感。突破策略：设计“小星星指法闯关”游戏，通过逐级奖励降低畏难情绪，结合教材配套音频强化听觉反馈。教学资源准备1.教材：每位学生配备古筝启蒙课本。

2.辅助材料：准备古筝结构图片、勾托指法图表、简单弹奏视频。

3.实验器材：提供安全的小型古筝乐器。

4.教室布置：设置音乐活动区，放置古筝，便于幼儿操作。教学流程1.导入新课（4分钟）

教师弹奏古筝曲《小星星》片段，提问：“宝贝们，刚才的声音像什么呀？猜猜这是用什么乐器弹奏的？”展示课本第3页“认识古筝”图片，引导幼儿观察古筝的形状（如21根琴弦、雁柱），介绍：“这是古筝，中国的传统乐器，今天我们要和小筝筝做朋友，学弹《小星星》哦！”通过声音和图片激发兴趣，自然引出课题。

2.新课讲授（21分钟）

（1）勾托指法学习（7分钟，重点）

结合课本第5页“勾托指法图”，教师示范：大指轻轻向外弹“勾”（发出“do”音），食指轻轻向内弹“托”（发出“sol”音），强调“指尖像小蜗牛爬，轻轻碰琴弦”。幼儿模仿练习，教师巡视指导，举例：“请小宇试试，大指勾‘do’，要像小钩子钩住苹果哦！”纠正幼儿指尖僵硬问题，确保能稳定弹出单音。

（2）手型固定训练（7分钟，难点）

对照课本第4页“正确手型图”，教师讲解：“小手要像握小杯子，手腕放平，指尖站直，不能趴在琴弦上。”幼儿用右手模仿“握杯手势”，教师逐一检查，举例：“朵朵的小桥（手腕）有点塌啦，我们把小桥搭平，声音会更美哦！”通过“小桥平”的比喻，帮助幼儿记住手腕放平的动作要领。

（3）节奏感知练习（7分钟，重点）

展示课本第6页“节奏图谱”（用“○”表示勾，“●”表示托），教师念儿歌：“勾（○）像小鸭嘎嘎嘎，托（●）像小鸡叽叽叽”，带领幼儿边念边用手指在腿上练习。举例：“我们一起来弹‘○●○’，就是‘do-sol-do’，跟着老师的小鼓声，‘咚（勾）咚（托）咚（勾）’！”用儿歌和鼓声结合，帮助幼儿掌握基本节奏。

3.实践活动（9分钟）

（1）“小星星指法闯关”（3分钟）

发放任务卡（画有星星和“1”“5”音），幼儿依次弹奏“勾1”“托5”，完成得星星贴纸。教师指导：“乐乐，大指要像小钩子，轻轻勾一下弦，对啦！送你一颗星星！”通过游戏巩固勾托指法，增强成就感。

（2）“手型小火车”（3分钟）

幼儿排成“小火车”，逐一走到古筝前展示手型，其他幼儿当“小评委”说：“小桥平了吗？指尖站直了吗？”教师点评：“阳阳的手型像小杯子，真棒！”通过同伴互评，强化手型记忆。

（3）“节奏小鼓手”（3分钟）

分组进行：一组幼儿弹奏“○●○”（do-sol-do），一组用小鼓打“咚咚咚”节奏，交换练习。举例：“第一组弹得像小星星眨眼睛，第二组鼓声像小马跑，合起来真好听！”通过合奏培养节奏感和合作意识。

4.学生小组讨论（4分钟）

分成3组，每组讨论：①“我的手指像什么？”（如“大指像小钩子，食指像小勺子”）；②“弹得像小星星吗？”（对比课本第7页“正确弹奏示例”，如“我弹的声音有点小，要用力一点”）；③“怎么让声音更好听？”（如“手腕放平，指尖轻轻弹”）。每组选代表分享，教师引导：“琪琪说指尖要轻轻弹，就像小羽毛飘下来，这个办法真好！”通过讨论促进幼儿反思和表达。

5.总结回顾（3分钟）

师生一起念“勾托儿歌”：“勾一勾（do），托一托（sol），小手像杯小桥平，节奏咚咚锵锵亮！”回顾勾托指法、手型、节奏三个重点，发放“古筝小能手”贴纸，鼓励幼儿：“今天我们学会了弹《小星星》的前两个音，下次我们要学完整的曲子哦！”用儿歌总结，强化记忆，激发后续学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古筝文化启蒙绘本：《小筝筝的旅行》（对应课本第3页“认识古筝”），通过绘本故事介绍古筝的起源（“很久以前，中国的音乐家用21根弦做出会唱歌的小筝筝”）、琴弦数量（“21根弦像21个音宝宝”）、雁柱作用（“小支架帮音宝宝排好队”），配以卡通古筝图片，帮助幼儿建立具象认知。

（2）指法延伸动画：《勾托的好朋友》（对应课本第5页勾托指法），动画展示“抹”（食指向内弹，类似“托”的轻柔版）指法，结合“小勺子舀汤”比喻，动画中“抹”发出“mi”音，与勾托的“do”“sol”组成“do-mi-sol”音阶，为后续学习《小星星》完整旋律铺垫。

（3）生活节奏素材：收集自然声音（如雨声“沙沙”、鸟叫“唧唧”、鼓声“咚咚”），制作成节奏图谱（对应课本第6页节奏图谱），例如“雨声=沙（○）沙（○），鸟叫=唧（●）唧（●）”，引导幼儿将生活中的声音与勾托指法（○=勾，●=托）对应，强化节奏感知。

（4）传统儿歌改编：《小星星》（古筝幼儿版），改编为仅用勾托指法的简单版本（旋律：勾1-托5-勾1-勾1-托5-勾1），配套音频速度放慢（每分钟60拍），音频中穿插“小星星眨眼睛”的提示音，帮助幼儿在弹奏时想象画面，增强表现力。

2.拓展建议

（1）家庭手型小游戏：家长与幼儿用玩具小杯子（或握拳模拟“小杯子”），练习“握杯手势”（对应课本第4页正确手型），家长说“小桥平”（手腕放平），幼儿回应“小桥平”，再练习“指尖站直”（用食指尖轻轻点家长手心，模拟触弦动作），每天3分钟，巩固手型记忆。

（2）生活物品指法练习：用桌子边缘模拟琴弦，家长在桌上贴3张彩色胶带（标记“1”“5”“1”音位），幼儿用右手大指“勾”红色胶带（do），食指“托”蓝色胶带（sol），练习“勾1-托5-勾1”组合，家长用鼓声（或拍手）打节奏，每完成一组给予“小星星”贴纸奖励。

（3）节奏亲子合奏：家长用小鼓（或拍手）打出“咚（勾）-咚（托）-咚（勾）”（对应课本第6页节奏图谱○●○），幼儿用勾托指法模仿弹奏，交换角色：幼儿打节奏，家长弹奏，引导幼儿感知“节奏是音乐的脚步”，培养合作意识。

（4）文化认知小任务：家长与幼儿一起看古筝图片（课本第3页），数一数“21根弦”，找一找“雁柱”（小支架），用彩笔给古筝图片涂色（琴头涂红色，琴弦涂金色），并说：“这是中国的古筝，会唱歌的小筝筝！”增强文化认同感。

（5）听力拓展活动：播放《小星星》（古筝幼儿版）音频，幼儿听到“勾”（do）音时举左手，听到“托”（sol）音时举右手，家长记录正确率，逐步提高音频速度，培养幼儿对音高的敏感度，为后续识谱学习奠定基础。教学反思今天这节课宝贝们对古筝的兴趣特别浓，尤其是《小星星》的导入环节，小眼睛都亮晶晶的。勾托指法练习时，大部分孩子能跟着"小蜗牛爬"的比喻轻轻触弦，但像乐乐这样力量控制不好的孩子还是容易砸弦，下次得多设计"小羽毛飘落"的触感游戏。手型训练中"小桥平"的口诀很管用，朵朵从一开始手腕塌陷到后来能主动调整，进步明显，不过个别孩子指尖还是容易趴弦，得在分组活动时多盯紧。节奏图谱用"小鸭嘎嘎、小鸡叽叽"对应勾托音，孩子们跟着鼓声拍腿时节奏感很强，但合奏时小宇总抢拍，下次要增加"小火车开得稳"的慢速练习。小组讨论时孩子们能说出"指尖要像小钩子"，说明对课本第5页的指法图理解到位，但文化认知部分时间有点紧，下次可以提前布置"给古筝涂颜色"的亲子任务。整体来看，40分钟里完成了三个重点突破，难点在于手型与发力的协调，下节课准备用"握杯手势+指尖点橡皮"的组合训练，再结合课本第6页的