2025-2026学年化学药品的取用教学设计

2025-2026学年化学药品的取用教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版九年级化学上册第一单元课题3“化学药品的取用”，包括药品取用的基本原则（三不原则），固体药品（块状、粉末状）和液体药品的取用方法，以及镊子、药匙、胶头滴管、量筒等仪器的规范使用。

2.内容与学生已有知识的联系：学生在前两节已认识常见化学仪器，初步了解实验安全常识，本节课在此基础上系统学习药品取用的具体操作，为后续氧气的制取、物质的性质实验等奠定实验操作基础。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：掌握药品取用的基本操作，提升实验动手能力与规范意识。

2.科学态度与社会责任：树立严谨的实验态度，强化药品取用的安全意识与社会责任感。

3.宏观辨识与微观探析：结合药品状态（固体、液体）辨识取用方法差异，建立宏观操作与微观性质的联系。三、教学难点与重点1.教学重点，①药品取用的“三不原则”不触、不闻、不尝；②固体药品（块状、粉末状）和液体药品的取用操作方法；③镊子、药匙、胶头滴管、量筒等仪器的规范使用。

2.教学难点，①固体粉末状药品的取用操作（药匙送管、容器倾斜）；②量筒的正确读数（视线与凹液面最低处水平）；③胶头滴管的使用规范（垂直悬空、不接触容器内壁）；④实验操作中安全意识的实际应用（如剩余药品处理）。四、教学资源硬件资源：镊子、药匙、胶头滴管、量筒、试管、烧杯、广口瓶、细口瓶、集气瓶、药瓶、护目镜、实验服、手套；

软件资源：人教版九年级化学上册教材、实验操作视频、演示课件；

信息化资源：虚拟实验平台、化学实验模拟软件；

教学手段：教师演示实验、学生分组实验、操作视频播放、实物展示、安全规范图示。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示两瓶无色液体（一瓶蒸馏水，一瓶稀盐酸），提问：“如果这两瓶标签脱落，如何通过正确取用方法区分它们？”引导学生回忆之前学过的化学仪器和实验安全常识，指出药品取用是化学实验的基础操作，错误操作可能导致实验失败或安全事故，从而明确本节课学习目标：掌握化学药品取用的基本原则和方法。

2.新课讲授（15分钟）

①药品取用的“三不原则”：教师结合课本实例讲解“不接触药品、不直接闻气味、不尝药品”，举例说明用手直接取用硫酸铜粉末会腐蚀皮肤，俯视闻氨气会刺激呼吸道，强化安全意识。

②固体药品的取用：演示块状药品（如锌粒）用镊子取用的“一横（试管横放）、二放（药品放入试管口）、三慢滑（试管慢慢直立）”操作；演示粉末状药品（如高锰酸钾）用药匙取用的“一送（药匙送至试管底部）、二倾（试管倾斜）、三直立”操作，强调块状药品若直落试管底部会打破试管。

③液体药品的取用：讲解倾倒法（标签向手心、瓶塞倒放、试管倾斜）和胶头滴管法（垂直悬空、不接触内壁），演示用量筒量取5mL水时，视线必须与凹液面最低处保持水平，举例俯视读数会导致实际体积偏小。

3.实践活动（15分钟）

①分组实验1：用镊子取2块大理石放入试管，要求学生操作后描述步骤是否规范，教师纠正“将大理石直落试管底部”的错误，强化“慢滑”动作。

②分组实验2：用药匙取少量碳酸钠粉末至试管，观察学生是否做到“送管底部、试管倾斜”，举例某组学生粉末沾在试管壁，分析原因（药匙未伸入底部）。

③分组实验3：用量筒量取8mL稀盐酸，用胶头滴管滴加至10mL刻度线，学生练习“平视读数”，教师指出仰视读数会导致实际体积偏大（如仰视读数为10mL，实际约10.5mL）。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论固体粉末取用时，若药匙伸入试管中部会导致什么后果？（举例：粉末沾在试管壁，无法与反应物充分接触，影响反应速率）。

②讨论量筒作为量出仪器，能否用于配制溶液？（举例：量筒精度低，且残留液会影响浓度，需用容量瓶）。

③讨论胶头滴管取用液体后，能否平放于桌面？（举例：残留液会腐蚀胶头或污染试剂，应立即清洗）。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生梳理重点：“三不原则”是安全核心，固体取用区分块状（镊子）和粉末（药匙），液体取用强调倾倒（标签向手心）和滴管（垂直悬空）；难点是量筒读数（平视凹液面）和胶头滴管规范（不接触内壁）。用口诀记忆：“三不原则要牢记，固体块状镊子夹，粉末药匙试管送，液体倾倒标签护，滴管垂直悬空滴，量筒平视凹液面”，强化操作要点。六、知识点梳理1.化学药品取用的基本原则

-“三不原则”：不直接接触药品（避免腐蚀或污染）、不直接闻气味（采用扇闻法，防止吸入有害气体）、不尝药品（任何药品严禁品尝）。

-安全取用核心：确保操作者安全和实验准确性，如取用浓硫酸时需戴手套，防止皮肤灼伤。

2.固体药品的取用

-块状固体（如锌粒、大理石）：

仪器：镊子；

步骤：一横（试管横放）、二放（药品放入试管口）、三慢滑（试管慢慢直立，使药品滑至底部）；

注意事项：若直落试管底部，会打破试管（如取用大理石时直落导致试管破裂）。

-粉末状固体（如高锰酸钾、碳酸钠）：

仪器：药匙或纸槽；

步骤：一送（药匙/纸槽送至试管底部）、二倾（试管略微倾斜）、三直立（试管竖直，药品滑入）；

注意事项：药匙不能伸入试管中部，防止粉末沾在试管壁（如取用碳酸钠时粉末沾壁，导致反应不充分）。

3.液体药品的取用

-倾倒法（较多液体，如稀盐酸、水）：

步骤：瓶塞倒放（防止污染试剂）、标签向手心（防止残留液腐蚀标签）、试管倾斜（液体沿管壁流入）；

注意事项：瓶口紧挨试管口，防止液体溅出（如倾倒稀盐酸时瓶口未挨试管，导致液体洒落）。

-胶头滴管法（少量液体，如指示剂、少量溶液）：

使用规范：垂直悬空滴加（防止污染滴管）、滴管不接触试管内壁（防止试剂污染）、滴完后立即清洗（防止胶头腐蚀）；

注意事项：不可将滴管平放或倒置，残留液会腐蚀胶头或污染试剂（如滴加酚酞后未清洗，下次使用导致试剂污染）。

-量筒的使用（量取一定体积液体）：

选择：根据量程选择（如量取5mL水选10mL量筒，不能选50mL量筒以保证精度）；

读数：视线与凹液面最低处保持水平（俯视读数偏小，如俯视10mL刻度线，实际体积约9.8mL；仰视读数偏大，如仰视10mL刻度线，实际体积约10.2mL）；

注意事项：不能用作反应容器（残留液影响实验精度）、不能加热（防止炸裂）。

4.实验安全与规范

-剩余药品处理：固体药品不能放回原瓶（如取用后剩余的锌粒放回广口瓶，会污染整瓶试剂），需放入指定废液缸或回收瓶；液体药品倒入废液缸，不能随意倒入水槽（如浓盐酸倒入水槽腐蚀管道）。

-仪器清洗：试管用试管刷刷洗，内壁附着物用刷子去除，洗净后倒置晾干（如试管内有碳酸钙残留，需用稀盐酸溶解后清洗）。

-个人防护：实验时必须佩戴护目镜（防止液体溅入眼睛）、实验服（防止药品腐蚀衣物）、手套（防止腐蚀性药品接触皮肤），如取用氢氧化钠溶液时需戴手套，防止皮肤腐蚀。

5.常见错误操作及后果

-固体药品取用错误：块状药品直落试管导致试管破裂；粉末状药品用药匙伸入试管中部导致粉末沾壁，影响反应速率（如高锰酸钾取用时未送至底部，加热时药品受热不均）。

-液体药品取用错误：倾倒液体时标签未向手心，残留液腐蚀标签；胶头滴管接触试管内壁，污染试剂（如滴加氯化钠溶液时接触试管壁，导致后续实验干扰）。

-量筒使用错误：俯视读数导致实际体积偏小，影响实验结果（如配制溶液时俯视读数，浓度偏高）；用热胀冷缩的量筒量取液体，读数不准（如量筒受热后体积膨胀，读数偏小）。

6.操作口诀记忆

-固体块状：镊子夹，试管横，慢滑立，防破裂；

-固体粉末：药匙送，试管倾，直立滑，防沾壁；

-液体倾倒：塞倒放，标签护，口挨管，防溅出；

-胶头滴管：垂直滴，不触壁，用完洗，防污染；

-量筒使用：选合量，平视面，不反应，不加热。

7.与后续实验的联系

-本节知识点是后续氧气制取（如用高锰酸钾制氧气需掌握粉末取用）、酸碱中和反应（需掌握液体量取和滴加）等实验的基础，规范操作直接影响实验成功率和安全性。七、教学反思与改进教学后通过学生操作视频回放和小组互评发现，部分学生在量筒读数时仍存在俯视/仰视问题，胶头滴管取用液体时易接触试管内壁。设计反思活动时，重点观察学生实操中的错误动作，结合课后小测分析“三不原则”理解深度。未来教学中将增加量筒读数对比实验（俯视/平视/仰视），用不同颜色液体直观展示误差；针对滴管操作问题，在分组实验中设置“污染检测”环节（用酚酞模拟试剂交叉污染）。改进措施包括：提前录制规范操作微课供学生预习，课堂增加“错误操作后果”情景模拟（如模拟标签腐蚀、试剂污染），课后开放实验室让操作不熟练学生反复练习。同时调整教学节奏，将固体粉末取用练习时间延长5分钟，确保“药匙送管底部”动作形成肌肉记忆。八、板书设计①药品取用的基本原则

-三不原则：不直接接触药品、不直接闻气味（扇闻法）、不尝药品

-安全核心：操作者安全与实验准确性，如浓硫酸取用需戴手套

②固体药品取用

-块状固体（锌粒、大理石）：镊子操作——一横（试管横放）、二放（药品放试管口）、三慢滑（试管直立，防破裂）

-粉末状固体（高锰酸钾、碳酸钠）：药匙/纸槽操作——一送（送至试管底部）、二倾（试管倾斜）、三直立（药品滑入，防沾壁）

③液体药品取用

-倾倒法（较多液体）：塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口（防溅出、防标签腐蚀）

-胶头滴管法（少量液体）：垂直悬空滴加、不接触试管内壁、用完立即清洗（防污染）

-量筒使用：选合适量程、平视凹液面最低处（俯视偏小、仰视偏大）、不反应不加热典型例题讲解1.例题：取用块状石灰石时，下列操作正确的是（）

A.直接将石灰石投入竖直的试管底部

B.用镊子夹取后试管横放，将石灰石放入试管口再慢慢直立

C.用药匙将石灰石送入试管底部

D.块状药品可直接用手取用

答案：B

说明：块状药品需用镊子操作，试管横放防破裂，慢滑直立防损坏。

2.例题：取用碳酸钠粉末时，若药匙伸入试管中部，会导致什么后果？如何正确操作？

答案：后果：粉末沾在试管壁，无法与反应物充分接触，影响反应速率。

正确操作：试管倾斜，药匙送至试管底部，竖直后粉末滑入。

3.例题：倾倒稀盐酸时，标签未向手心，可能造成什么后果？

答案：残留液腐蚀标签，导致药品信息模糊，影响后续取用。

4.例题：用胶头滴管滴加液体时，滴管接触试管内壁，会引发什么问题？

答案：污染滴管和试剂，导致后续实验结果不准确。

5.例题：用量筒量取液体时，俯视读数为10mL，实际体积是多少？

答案：小于10mL（约9.8mL）。俯视时视线偏高，凹液面最低处实际刻度低于10mL。课堂课堂评价：通过提问“三不原则具体指什么”检查基础掌握度；观察学生分组实验中块状药品取用是否做到“一横二放三慢滑”，粉末取用是否“药匙送