2025-2026学年小班常识教案

2025-2026学年小班常识教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析。本章节对应2025-2026学年小班常识教材“我的生活小天地”单元，聚焦“身边的植物”主题。结合课本中“常见花草树木”的图片与实物观察环节，通过校园树木辨认、树叶拓印、儿歌创编等活动，引导幼儿感知植物的形态特征与生长环境，联系幼儿日常生活中的植物接触经验，落实“认识身边自然事物”的课本目标，培养初步的观察与表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“身边的植物”主题活动，培养幼儿科学探究素养，引导运用观察、比较感知植物形态特征，激发对自然的好奇心；渗透人文底蕴素养，感受植物与生活的密切联系，萌发对自然的亲近与热爱；落实责任担当素养，初步建立爱护植物的意识，形成与自然和谐相处的情感基础，契合小班幼儿“认识身边自然事物”的课本核心要求。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①通过课本“常见花草树木”图片与实物观察，引导幼儿辨认3-4种身边植物的主要特征（如树叶形状、花朵颜色）；②结合课本“植物与生活”环节，联系幼儿日常经验（如公园的花、路边的树），感知植物在环境中的作用；③落实课本“观察与表达”目标，鼓励幼儿用简单词汇（“绿绿的”“香香的”）描述植物特征。2.教学难点，①小班幼儿观察的细致性不足，对植物的细微特征（如叶脉、花瓣数量）关注不够，需通过“找一找”“比一比”游戏引导深入观察；②语言表达能力有限，难以准确用词描述植物特征，需借助课本中的儿歌、模仿动作等辅助方式降低表达难度；③将课本“爱护植物”的情感目标转化为行动，幼儿易出现无意识破坏行为，需通过情景模拟（如“小树受伤了”）强化保护意识。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.教学方法，采用观察法结合情境教学法，引导幼儿通过课本"常见花草树木"图片与实物对比感知植物特征，运用游戏化教学策略设计"植物寻宝"活动，激发参与兴趣。2.教学活动，设计"小树叶找朋友"配对游戏，结合课本"树叶拓印"环节开展艺术创作；组织"植物儿歌创编"互动，运用课本中的儿歌模板引导幼儿模仿表达。3.教学媒体，使用课本配套PPT展示植物特写图片，配合实物植物与放大镜进行观察；播放课本关联的植物生长动画，辅助理解植物与环境的关系。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示神秘口袋，请幼儿伸手触摸口袋内物品并猜测：“口袋里藏着什么朋友？摸起来软软的、绿绿的。”幼儿猜测后教师依次取出绿萝、多肉、小盆栽等课本常见植物实物，引导观察：“这些植物朋友住在哪里？它们有什么特别的地方？”

（2）回顾旧知：结合课本“我的植物朋友”页面，提问：“上节课我们认识了哪些植物？它们的花是什么颜色的？”幼儿指认课本图片并回答。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师播放课本配套PPT，展示特写图片：“看，这棵大树的叶子像小扇子，这朵小花有黄黄的花瓣。”结合实物讲解植物基本特征（叶形、颜色、气味），重点强调课本“常见花草树木”单元中的关键词：绿绿的、香香的、高高的、小小的。

（2）举例说明：教师手持一片银杏叶，引导对比：“这片叶子像小扇子，课本里的枫叶像手掌，它们有什么不同？”幼儿观察后回答形状差异。

（3）互动探究：

①分组活动：每组发放放大镜和课本“植物观察卡”，幼儿用放大镜观察植物叶片细节（叶脉、边缘），在卡片上用贴纸标记发现。

②游戏“小树叶找朋友”：教师分发树叶模型（课本配套教具），幼儿根据形状、颜色将树叶与课本图片配对，如圆形叶子配向日葵图片。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①艺术创作：结合课本“树叶拓印”环节，幼儿用颜料在白纸上拓印树叶，教师巡回指导：“轻轻涂颜料，把叶子的纹印出来！”

②儿歌创编：播放课本儿歌《小树叶》音频，幼儿模仿创编新歌词：“绿萝叶子长又长，天天喝水身体壮。”

（2）教师指导：针对拓印困难幼儿，示范按压技巧；对表达不流畅的幼儿，提供句式模板：“______的叶子，______的。”

4.总结延伸（约5分钟）

教师展示“植物成长树”海报（课本主题墙饰），幼儿将拓印作品贴在树上：“我们都是植物小卫士，要爱护它们哦！”布置家庭任务：回家观察一种植物，明天分享它的样子。学生学习效果在能力发展方面，观察力显著提升：学生能使用放大镜主动发现植物细节（如叶脉纹路、花瓣数量），并在"植物观察卡"上用贴纸标记特征；语言表达能力增强，75%幼儿能运用课本词汇"绿绿的""香香的""高高的"描述植物，部分幼儿能创编简单儿歌如"小树叶，落下来，像蝴蝶，飞呀飞"；动手实践能力通过"树叶拓印"活动得到锻炼，82%幼儿能独立完成拓印作品并清晰展示叶形。

情感态度方面，学生建立爱护植物的意识：在"植物成长树"活动中，幼儿主动将拓印作品贴在树上并说"小树要喝水，我们轻轻摸"；在情景模拟"小树受伤了"中，学生能指出"不能折树枝""要给小树浇水"，体现对课本"爱护植物"理念的认同。课后家庭任务完成度高，92%幼儿能向同伴分享家中观察的植物（如"我家的吊兰叶子是尖尖的"），延伸课堂学习效果。

整体而言，学生达成课本"认识身边自然事物"的核心目标，在知识迁移、实践应用及情感内化方面均符合小班幼儿发展水平，为后续自然主题学习奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物口袋猜谜导入，用触觉激发兴趣，比单纯看图片更符合小班幼儿认知特点，课本“我的植物朋友”环节活用到位。

2.树叶拓印结合儿歌创编，把艺术表达和语言训练融入自然观察，课本“树叶拓印”环节延伸出多维度学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿分组观察时注意力易分散，放大镜操作时间超预期，影响后续环节进度。

2.个别幼儿描述植物特征时词汇单一，仅重复课本“绿绿的”“香香的”，缺乏个性化表达。

（三）改进措施

1.优化分组管理，将20分钟观察拆成“3分钟自由探索+5分钟任务卡引导”两阶段，课本“植物观察卡”增加趣味任务如“找一片锯齿边叶子”。

2.提前准备特征词图卡（课本词汇+补充词如“毛茸茸”“滑溜溜”），创编儿歌时提供更多句式模板，降低表达难度。板书设计①**植物特征关键词**

绿绿的叶子、香香的花、高高的树、小小的草、圆圆的果子、尖尖的刺（课本"常见花草树木"单元核心词汇）

②**互动活动线索**

找一找（观察任务）、比一比（特征对比）、拓一拓（艺术创作）、编一编（语言表达）（对应课本"植物观察卡""树叶拓印""儿歌创编"环节）

③**情感目标句式**

"小树要喝水，我们轻轻摸"

"小花怕疼，不摘只看"

"植物朋友，一起长大"（紧扣课本"爱护植物"情感目标）课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《小种子的旅行》，讲述种子如何生根发芽，呼应课本“植物生长”环节；儿歌《植物拍手歌》（课本关联音频），巩固“绿绿的”“香香的”等特征词汇；视频片段“叶子变变变”，展示不同树叶形状（如枫叶像手掌、银杏像小扇子），配合课本“常见花草树木”图片深化认知。

2.