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文档简介

教学设计课题学写倡议书科目语文年级六年级课时一课时课型新授课授课人马晴教学分析课程标准分析本次习作可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出倡议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写。引导学生关注自己的身边生活，做好问题收集与归类，为倡议书的写作积淀内容。从而使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。教学内容分析这次习作的目的是使学生了解倡议书的写作格式，能正确写一份倡议书。学情分析学生已经具备一定的写作能力和水平，积累了一定的写作素材，但还需要老师的引导和点拨。资源环境分析交互式一体机，在习作课上方便师生互动，发挥学生的主观能动性。教学准备教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。重点难点重点：使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。难点：写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。教法学法教法：讲授法学法：自主学习、合作学习教具资源多媒体课件设计思路谈话导入，询问学生如果想要号召大家一起行动干某件事应该怎么办，引出需要写一份倡议书，通过分析例文，掌握倡议书的正确格式。最后学生相互交流习作，提出建议。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用谈话导入，引出倡议书谈话：如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，你会怎么办？指名发言。教师引出习作主题。交流自己的想法。其他同学认真倾听。多媒体课件分析例文出示例文《“节约用水”倡议书》引导学生观察倡议书的格式。看例文，说说倡议书该写些什么。自己观察例文。小组内交流自己对倡议书的认识。派代表汇报。多媒体课件交流习作，提出建议选择自己感兴趣的话题，自主撰写倡议书。小组内交流。集体展示，教师适时引导，提出修改建议。自主完成倡议书。小组内互审。选两三篇在班内展示，集体评议。多媒体课件板书设计学写倡议书标题称呼正文署名、日期教学反思成功之处：在课堂上我首先用水资源污染的视频导入，使学生有一个直观的感觉，然后再让学生以组为单位进行讨论，充分调动了学生的积极性，让书本上的内容进行再还原。通过学生的讨论，我及时归纳倡议书的几个大的组成部分，使学生有想写倡议书的冲动。其次引导学生再读文本，了解倡议书的格式，为写倡议书打下坚实的基础。不足

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