2025-2026学年小学毛笔书法课教学设计

2025-2026学年小学毛笔书法课教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学毛笔书法课2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日，星期一，上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析1.文化自信：感受汉字书法的文化魅力，认识毛笔字在传统文化中的地位，增强对民族文化的认同感。2.审美感知：观察基本笔画（横、竖、撇、捺）和简单汉字的形态美，体会书法作品的布局之美。3.艺术表现：掌握正确握笔姿势和基本笔画的书写方法，能规范书写独体字（如“一”“十”），初步感受毛笔书写的韵律感。4.创意实践：在掌握基本笔画的基础上，尝试简单汉字的结构安排，表达对汉字书写的理解与创意。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握正确毛笔握笔姿势（五指执笔法）和基本运笔方法，确保书写时手腕稳定、发力均匀；

②规范书写基本笔画“横、竖、撇、捺”，理解起笔、行笔、收笔的动作要领，如横画的“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”；

③练习独体字“一”“十”的结构布局，体会汉字重心平稳、笔画匀称的书写规律。

2.教学难点，

①纠正学生错误的握笔习惯（如握笔过紧、手指关节僵硬），通过反复示范和手腕悬空练习形成肌肉记忆；

②控制笔画轻重变化（如撇捺的出锋、竖画的垂露与悬针），避免线条僵硬或过度颤抖；

③把握独体字的结构比例（如“十”字横短竖长、“一”字首尾轻重差异），通过米字格定位训练提升空间感知能力。教学方法与策略1.选择教学方法：采用示范法讲解握笔姿势和笔画要领，结合讨论法让学生交流书写感受。

2.设计教学活动：组织“笔画接力赛”游戏，学生轮流书写笔画，增强互动；设置“小小书法家”角色扮演，展示作品。

3.确定教学媒体：使用投影仪展示课本中的示范图片和书写视频，辅以字帖练习。教学流程基本内容五、教学流程1.导入新课（5分钟）展示课本中的“文房四宝”图片，提问学生：“同学们，图片中的毛笔、宣纸、墨汁、砚台是我们中国书法的‘好朋友’，你们知道它们为什么被称为‘文房四宝’吗？”引导学生回答“毛笔可以写出漂亮的汉字”，随后讲述王羲之“临池学书”的故事：“古代书法家王羲之每天在池塘边练习毛笔字，把池塘的水都染黑了，正是因为他的坚持，才写出了天下第一行书《兰亭序》。”接着出示“一”“十”两个字的学生作业（有笔画歪斜、结构松散的问题），提问：“这两个字哪里写得不好看？如果我们用正确的方法写，会不会更漂亮？”引出本节课主题——“学习毛笔基本笔画，写好‘一’和‘十’”。2.新课讲授（15分钟）①握笔姿势教学（5分钟）教师示范五指执笔法：“拇指按、食指压、中指勾、无名指抵、小指托，笔杆要直，像小树苗一样挺立。”分析学生常见错误：“有的同学用拇指包住笔杆，像‘抱宝宝’；有的同学手腕贴着桌子，写笔画时动不了。”举例纠正：“请大家跟我做，笔杆靠在食指根部，手腕抬起来，像小蝴蝶一样飞起来，现在试着用毛笔在空中画圈，感受手腕的灵活性。”②横画书写教学（5分钟）结合课本第3页“横画示范图”，讲解横画要领：“逆锋起笔（像小蚂蚁轻轻爬一下），中锋行笔（笔肚贴着纸走，像小火车开得稳），回锋收笔（像小钩子轻轻勾回来）。”分析常见问题：“有的同学起笔太直，像小木棍；有的同学行笔时笔锋偏了，线条歪歪扭扭。”举例示范：“写‘一’字时，从左上角逆锋起笔，向右慢慢画横，到右下角轻轻回锋，注意横画要平，像水平线一样。”③竖画与独体字“十”教学（5分钟）结合课本第4页“竖画示范图”，区分垂露竖（收笔像露珠）和悬针竖（收笔像针尖）：“‘十’字用垂露竖，收笔时要顿一下，像小锤子轻轻敲。”分析结构比例：“‘十’字是横短竖长，横画要写在横中线上，竖画要写在竖中线上，像十字路口的标志，上下左右要对称。”举例示范：“先写横，从左上到右上，再写竖，从横的中间向下，竖画要比横画长，这样‘十’字才站稳。”3.实践活动（15分钟）①握笔姿势专项练习（5分钟）发放握笔姿势练习卡（课本配套），学生对照图片调整握笔，教师巡视指导，用“手腕悬空画圆圈”“手指轻轻捏笔杆”等口诀帮助学生形成肌肉记忆。举例反馈：“小明同学现在手腕抬起来了，笔杆也直了，像小松树一样真精神！”②笔画描红与临写（5分钟）学生使用课本第5页“描红练习页”，先用红笔描摹“一”“十”的笔画，再在米字格中临写。教师强调：“描红时要跟着笔锋走，临写时要对照米字格，注意横平竖直。”举例指导：“小红同学描的‘一’字起笔有逆锋动作，很棒！小刚同学的‘十’字竖画太短了，要再往下拉一点，像小树长高一样。”③独体字书写比赛（5分钟）设置“小小书法家”比赛，学生在规定时间内书写“一”“十”，评选“最工整奖”“最标准奖”。举例展示：“展示李华同学的‘十’字，横画平，竖画直，结构匀称，像课本上的示范字一样好！”4.学生小组讨论（5分钟）①讨论握笔问题（举例回答）问题：“有的同学握笔时手指太用力，写一会儿就累，怎么办？”学生回答：“可以像老师说的那样，用拇指和食指轻轻捏笔杆，其他手指放松，像拿铅笔一样，不要太使劲。”②讨论笔画轻重问题（举例回答）问题：“写横画时，有的同学两头轻中间重，像‘梭子’，怎么调整？”学生回答：“逆锋起笔时要轻轻按一下，行笔时速度均匀，收笔时再轻轻顿一下，就像老师画的‘一’字，两头有点‘小肚子’。”③讨论结构比例问题（举例回答）问题：“写‘十’字时，有的同学横画比竖画长，像‘工’字，怎么改？”学生回答：“要用米字格的横中线、竖中线定位，横画不要太长，竖画要从横的中间穿过，下面比上面长一点，像小旗杆一样。”5.总结回顾（5分钟）梳理本节课重点：“今天我们学会了五指执笔法，掌握了横、竖的基本写法，会写‘一’和‘十’两个字。”纠正常见错误：“记住，握笔要松，手腕要悬空；横画要平，竖画要直；独体字要找中线，结构要匀称。”布置作业：“回家后用毛笔在练习本上写‘一’‘十’各10遍，下节课比比谁写得最漂亮！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）汉字演变中的笔画故事：课本中“文房四宝”让我们认识了书法工具，而汉字的演变更藏着笔画的小秘密。甲骨文时期的“一”字就像一根横着的小木棍，代表“第一”或“一横”；“十”字则是两根小木棍交叉，像计数时划的“十”道痕。到了小篆时代，“一”字变得圆润，像一根飘带；“十”字的交叉点居中，显得更规整。隶书时期，横画出现了“蚕头燕尾”的美感，课本中的“横画示范图”就借鉴了这种端庄；楷书（我们今天学的）则简化了波折，强调横平竖直，让笔画更清晰。可以读《汉字的故事》儿童版，了解“一”“十”从甲骨文到楷书的变化，感受汉字的“成长”。（2）书法家与基本笔画：课本提到王羲之“临池学书”，其实颜真卿也是“横竖”的大师。他的《多宝塔碑》里，“一”字写得像“千里阵云”，开头有小小的“顿笔”，中间平稳，结尾轻收，和我们学的“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”一模一样；“十”字的竖画像“万岁枯藤”，从横画中间直直穿下，收笔时微微顿住，像小锤子敲钉子，让整个字站稳脚跟。读《颜真卿楷书入门》，看看他的“一”“十”字，对比课本中的示范，你会发现课本里的笔画就是从这些经典来的。（3）生活中的书法笔画：走在街上，商店招牌、春联、课本封面，都有我们学的“横竖”。比如“超市”的“超”字，里面的“走之底”第一笔是平捺，但起笔的“横”画就和我们学的“一”字一样，要平直；“福”字的“示字旁”第一笔也是短横，要写在米字格的上半部分。观察这些生活中的字，你会发现基本笔画是所有汉字的“骨架”，就像盖房子要先搭横梁和立柱一样。2.课后自主学习探究（1）笔画侦探行动：用放大镜观察课本里的“描红练习页”，或者找一本带拼音的儿童读物（如《唐诗三百首》带拼音版），找出10个带“横”“竖”的字，比如“三”“王”“工”“干”“上”“下”“中”“卡”“非”“业”。用铅笔在米字格中描出它们的横画和竖画，看看哪些字的横画最长（如“三”的第三横），哪些字的竖画最短（如“上”的短横），哪些字的横竖交叉点在正中间（如“十”）。把发现记在“笔画观察日记”里，下节课分享。（2）毛笔小实验：课本教我们用羊毫毛笔写笔画，可以试试用不同的毛笔写“一”字，感受笔锋的变化。狼毫毛笔笔锋较硬，写出的“一”字线条更挺拔，像小刀刻的；羊毫毛笔笔锋软，写出的“一”字更圆润，像棉花糖；兼毫毛笔（狼毫+羊毫）则软硬适中，适合初学者。再用生宣纸和熟宣纸写“十”字：生宣纸吸墨快，笔画边缘会有晕染，适合写粗重的竖画；熟宣纸不吸墨，笔画清晰，适合写精细的横画。把不同笔、不同纸写的“一”“十”贴在“毛笔实验报告”上，标注哪种组合写出的字最工整。（3）家庭书法小课堂：给爸爸妈妈当小老师，教他们用五指执笔法写“一”和“十”。先演示握笔姿势：“拇指按、食指压、中指勾、无名指抵、小指托”，让他们手腕悬空，像“小蝴蝶飞起来”。再教笔画要领：“写‘一’时，逆锋起笔（笔尖轻轻点一下），中锋行笔（笔肚贴着纸慢慢走），回锋收笔（笔尖轻轻勾回来）”；“写‘十’时，横画要短，竖画要长，竖画从横画中间穿下，下面比上面长一点”。让爸爸妈妈各写5个“一”“十”，选出写得最好的一个，贴在冰箱上，当“家庭书法作品”。（4）创意汉字画：用“一”“十”字变魔术，画出有趣的画。比如用5个“一”字排成“五”字，用4个“十”字排成“田”字；或者用“一”字当小桥，“十”字当小树，画一幅“汉字公园”图；还可以用毛笔蘸不同颜色的墨，写一个“一”字（红色），再在下面画一个“十”字（蓝色），变成“十”字路口的红绿灯。把创意画交给老师，我们会选出“最佳创意汉字画”贴在教室展示墙。（5）书法家故事续写：课本讲了王羲之“临池学书”的故事，回家后可以查资料，找更多关于“坚持练字”的书法家故事。比如柳公权“心正则笔正”的故事：他小时候字写得歪歪扭扭，被同学嘲笑，于是发奋练字，每天写满一缸水，最终成为“楷书四大家”之一；或者智永禅师“退笔成冢”的故事：他住在永欣寺，练字用秃的毛笔头堆成了小山，写的《真草千字文》成为后世学字的范本。把故事讲给家人听，说说你从中学到了什么（比如“坚持”“认真”）。作业布置与反馈七、作业布置与反馈1.作业布置：①基础练习：使用课本第5页“描红练习页”，用毛笔描红“一”“十”各10遍，注意笔画起收笔和米字格定位；②巩固应用：在米字格中临写“一”“十”各5遍，要求横平竖直，结构匀称；③生活观察：观察课本封面或家中春联，找出3个含“横”“竖”的汉字（如“三”“王”“上”），用铅笔在米字格中描出其横竖笔画，记录发现。2.作业反馈：①批改重点：对照课本示范图，检查握笔姿势（是否五指执笔、手腕悬空）、笔画要领（横画逆锋起笔、中锋行笔，竖画垂直收笔）、结构比例（“十”字横短竖长、交叉居中）；②改进建议：对握笔过紧的学生，用“手指轻捏笔杆，手腕像蝴蝶飞”的口诀指导；对笔画僵硬的学生，示范“起笔轻、行笔稳、收笔缓”的运笔节奏；对结构松散的学生，强调用米字格中线定位，如“十”字竖画需穿过横画中心；③鼓励评价：对书写工整的学生标注“笔画规范，像课本示范字一样好”，对进步明显的学生写“手腕悬空有进步，继续加油”，激发练习热情。板书设计八、板书设计①握笔姿势重点知识点：五指执笔法；关键词句：拇指按、食指压、中指勾、无名指抵、小指托；重点句：手腕悬空，笔杆垂直如小树苗②基本笔画重点知识点：横画、竖画；关键词句：横画——逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔；竖画——垂直行笔、顿笔收笔（垂露竖）；重点句：横平竖直，笔画匀称③独体字结构重点知识点：“一”“十”字结构；关键词句：“一”字——首尾轻重变化，重心平稳；“十”字——横短竖长，交叉居中，中正对称；重点句：米字格定位，笔画穿插有度教学反思今天这节课学生基本掌握了五指执笔法，横竖画起收笔动作也模仿得不错，尤其“一”字的首尾轻重变化进步明显。不过部分学生悬腕时手腕仍僵硬，写竖画时容易抖，下节课得增加手腕悬空画圈练习。课本里的米字格定位