2025-2026学年劳动学科教学设计英语

PAGE课题2025-2026学年劳动学科教学设计英语课程基本信息1.课程名称：劳动学科：英语应用与实践

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标能运用课本核心词汇（如clean,organize,repair等）和简单句型（如“Weshould...”“Let's...”）描述校园劳动场景，提升语言应用能力；通过小组合作完成课本中的“班级值日规划”任务，设计劳动流程并用英语汇报，强化劳动实践与问题解决能力；理解课本中“中学生劳动公约”内容，对比中西方劳动习惯差异，培养跨文化劳动意识；在分析课本“劳动安全小贴士”案例时，发展逻辑思维与英语表达协同能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已掌握基础英语词汇（如clean,organize,repair）和简单句型（如"Weshould..."），并理解课本中“班级值日规划”和“中学生劳动公约”的核心内容，具备初步的劳动知识，如日常清洁和物品整理技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生兴趣在互动活动，如小组合作完成任务；能力包括英语听说读写基础，但口语表达较弱；学习风格多样，视觉学习者偏好图表，动手学习者喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在应用英语描述劳动场景时，词汇不足导致表达困难；小组合作中沟通障碍；对劳动安全操作不熟悉，可能引发安全问题，如课本中“劳动安全小贴士”的实际应用挑战。教学资源软硬件资源：投影仪、电脑、麦克风、清洁工具（抹布、扫帚、收纳盒）、劳动实践记录表、课本配套词汇卡片

课程平台：智慧课堂系统、班级优化大师

信息化资源：课本配套音频（劳动场景对话）、劳动安全操作演示视频、PPT课件（含课本任务设计图）

教学手段：小组合作、情境模拟、任务驱动、课本案例分析法教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放课本配套音频片段，展示校园劳动场景对话，提问：“同学们，你们在班级值日时遇到过哪些问题？如何用英语表达这些劳动任务？”引发学生思考。回顾旧知：展示课本配套词汇卡片，复习已学词汇如clean,organize,repair，并引导学生用简单句型“Weshould...”描述日常劳动活动，如“Weshouldcleantheclassroom.”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：使用PPT课件详细讲解课本中“中学生劳动公约”的核心内容，强调劳动责任和安全规范；介绍劳动安全操作步骤，如正确使用工具的方法。举例说明：播放劳动安全操作演示视频，举例说明如何安全地擦窗户或整理书籍，结合课本案例“劳动安全小贴士”，解释“避免湿手触碰电器”等规则。互动探究：将学生分成小组，发放劳动实践记录表，讨论如何设计“班级值日规划”，每组用英语列出任务清单，如“Monday:organizebooks,Tuesday:sweepfloor”，并汇报讨论结果，教师引导分析中西劳动习惯差异。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：小组合作完成“班级值日规划”任务，使用清洁工具（抹布、扫帚）模拟劳动场景，用英语描述流程，如“First,wesweepthefloor.Then,weorganizethedesks.”教师指导：巡视各组，纠正词汇和句型错误，如指导学生用“Let's...”提出建议，并确保安全操作规范，如提醒“Weargloveswhencleaning.”知识点梳理1.核心词汇模块

-基础劳动动词：clean（清洁）、sweep（清扫）、organize（整理）、repair（修理）、water（浇水）、dust（除尘）

-工具类名词：broom（扫帚）、mop（拖把）、bucket（水桶）、gloves（手套）、duster（掸子）

-场景描述词：classroom（教室）、garden（花园）、blackboard（黑板）、bookshelf（书架）

-安全操作词：carefully（小心地）、safely（安全地）、electricity（电）、sharp（尖锐的）

2.功能句型体系

-责任表达：Weshouldtaketurnstocleantheclassroom.（我们应该轮流打扫教室）

-建议句型：Let'sorganizethebooksfirst.（我们先整理书籍吧）

-步骤描述：Firstsweepthefloor,thenwipethedesks.（先扫地，再擦桌子）

-安全警示：Nevertouchelectricalapplianceswithwethands.（切勿用湿手触碰电器）

3.劳动实践规范

-值日流程设计

*任务分配：按小组划分区域（窗台区、地面区、图书角）

*时间规划：早读前15分钟完成日常清洁，周五大扫除

*轮换机制：采用值日表轮换制（附课本P23示例表格）

-安全操作准则

*工具使用：扫帚握持方式（课本插图P15）

*电器安全：插拔电源需断电（"劳动安全小贴士"专栏）

*个人防护：清洁时佩戴手套（"中学生劳动公约"第5条）

4.跨文化劳动意识

-中西劳动习惯对比

*中国：集体协作责任制（课本案例"班级值日规划"）

*西方：个人技能培养（补充阅读材料"MyFirstJob"）

-劳动价值观渗透

*课本金句："Laborcreateshappiness"（劳动创造幸福）

*文化差异讨论：西方青少年打工现象（课本P29思考题）

5.语言应用场景

-口语表达

*任务汇报：Wefinishedorganizingthesciencecorner.（我们完成了科学角整理）

*问题求助：Couldyoushowmehowtofixthischair?（你能教我修椅子吗？）

-书面记录

*值日日志：使用课本模板记录当日任务（"劳动实践记录表"）

*安全检查清单：对照课本P31自评表（电器安全/工具完好性）

6.课本重点整合

-"班级值日规划"（P22-24）

*关键任务：黑板擦洗、桌椅排列、垃圾分类

*语言支撑：使用First...Then...连接步骤

-"中学生劳动公约"（P25）

*核心条款：按时完成/爱护工具/安全第一

*语法重点：should/oughtto表义务

-"劳动安全小贴士"（P30）

*重点警示：湿手禁用电器/尖锐工具勿嬉戏

*实操演练：模拟安全擦窗动作（课本配套视频）

7.能力进阶路径

-基础层：掌握10个核心劳动词汇+3个基础句型

-提高层：能独立完成50词劳动流程描述

-拓展层：比较中西方劳动文化差异（课本P29讨论题）

-创新层：设计班级特色劳动标识（结合课本P26活动建议）

8.评价标准依据

-词汇运用：准确使用课本P21词汇表中的劳动术语

-流程表达：符合"First...Then..."的步骤逻辑（课本P23范例）

-安全意识：落实"劳动安全小贴士"至少2条规范

-文化理解：能说出1项中西方劳动习惯差异（课本P29）

9.课本资源索引

-词汇表：P21（LaborTerms）

-听力材料：P22值日对话音频

-阅读文本：P25公约全文/P29文化对比

-活动设计：P26"我的劳动故事"/P32安全演练

-评价工具：P31自评表/P33同伴互评表

10.知识关联网络

-语言知识：现在时态描述常规劳动/祈使句发布指令

-学科融合：地理（校园环境维护）/道德与法治（责任意识）

-生活应用：家庭劳动任务清单设计（课本P34延伸作业）

-职业启蒙：课本P35"劳动者的一天"职业访谈板书设计①核心词汇与句型

-基础劳动动词：clean（清洁）、sweep（清扫）、organize（整理）、repair（修理）、dust（除尘）

-工具类名词：broom（扫帚）、mop（拖把）、bucket（水桶）、gloves（手套）、duster（掸子）

-功能句型：Weshouldtaketurnstocleantheclassroom.（我们应该轮流打扫教室）Let'sorganizethebooksfirst.（我们先整理书籍吧）Firstsweepthefloor,thenwipethedesks.（先扫地，再擦桌子）Nevertouchelectricalapplianceswithwethands.（切勿用湿手触碰电器）

②劳动实践规范

-值日流程设计：任务分配（窗台区、地面区、图书角）、时间规划（早读前15分钟日常清洁，周五大扫除）、轮换机制（值日表轮换制，课本P23示例表格）

-安全操作准则：工具使用（扫帚握持方式，课本插图P15）、电器安全（插拔电源需断电，“劳动安全小贴士”专栏）、个人防护（清洁时佩戴手套，“中学生劳动公约”第5条）

③课本重点任务与安全

-“班级值日规划”任务：黑板擦洗、桌椅排列、垃圾分类（课本P22-24）

-“中学生劳动公约”核心条款：按时完成、爱护工具、安全第一（课本P25）

-“劳动安全小贴士”重点警示：湿手禁用电器、尖锐工具勿嬉戏（课本P30）课后作业1.填空题：填入正确的劳动词汇完成句子。举例：Weshould______thewindowscarefullyeverymorning.答案：clean

2.句子改写：用First...Then...句型改写句子。举例：改写“Organizebooks,sweepfloor.”答案：First,organizethebooks.Then,sweepthefloor.

3.简答题：回答劳动安全问题。举例：Whatmustyouavoidwhencleaningelectricalappliances?答案：Nevertouchthemwithwethands.

4.写作题：写一个班级值日计划。举例：Writea3-sentenceplanforMondaycleaningroutine.答案：First,wedusttheblackboard.Then,weorganizethebookshelf.Finally,wesweepthefloor.

5.简答题：描述课本中的劳动公约条款。举例：Nameonerulefrom"中学生劳动公约".答案：Weshouldfinishcleaningtasksontime.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与劳动词汇（clean,organize,repair等）和句型（Weshould.../Let's...）的运用频率，关注安全操作规范落实情况（如湿手禁用电器、工具正确握持），记录主动发言和模拟劳动场景的积极性。

2.小组讨论成果展示：评价“班级值日规划”设计的合理性（任务分配、时间规划、轮换机制），英语汇报的准确性（流程描述用First...Then...句型），以及中西劳动习惯对比的深度（结合课本P29讨论题）。

3.随堂测试：通过填空题检测核心劳动词汇掌握（如Weshould______thedesksdaily），句型转换题（将“Sweepfloor,wipedesks”改写为步骤句型），安全简答题（课本P30“劳动安全小贴士”相关内容）。

4.课后实践作业：检查值日日志是否规范使用课本P31模板，安全检查清单是否落实至少2条“劳动安全小贴士”，劳动流程描述是否符合课本P23范例逻辑。

5.教师评价与反馈：整体评估学生语言应用与劳动实践结合能力，针对词汇混淆（如dust与clean）、句型单一问题，强化课本P21词汇表和P23范例训练；对安全意识薄弱小组，补充课本配套安全操作视频进行针对性指导。教学反思与改进这节课下来，我发现学生对课本里的“班级值日规划”任务挺感兴趣，但用英语描述步骤时总卡壳，比如把“Firstsweep,thenwipe”说成“Sweepfirst,wipethen”，看来课本P23的句型范例还得多练几遍。小组讨论时，有些小组忙着分配任务却忘了用英语汇报，下次得在活动前强调“全程用英语”的要