2026年高考古代诗词鉴赏指导：赏析诗词的语言风格

PAGEPAGE22026年高考古代诗词鉴赏指导：赏析诗词的语言风格所谓语言风格，指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有相对恒定性的、有别于其他作者的艺术特色。李白的《蜀道难》体现了其诗歌“浪漫飘逸”的语言风格，而杜甫的《登高》体现了其诗歌“沉郁顿挫”的语言风格，李商隐的《锦瑟》则体现了其诗歌“含蓄委婉”的语言风格。不同的作者往往表现出不同的语言风格，同一作者的不同作品，语言风格有时也不尽相同。鉴赏语言风格题的常见考法有两种:一是直接要求赏析诗歌的语言风格或语言特色;二是设置情境,要求鉴赏诗歌的语言风格。【知识梳理】1.古代诗歌常见语言风格教材示例豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境雄浑阔远，情感积极向上。

（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）分析：词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到词人立于江岸对景抒情的壮怀气魄。沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）分析：诗歌借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年客居他乡并且多病的不幸遭遇，表达了诗人长年漂泊、老病孤愁和壮志未酬的复杂情感，具有一种沉郁顿挫之美。悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨难平。（3）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）分析：诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。（4）采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。［陶渊明《饮酒》（其五）］分析：这二十个字，表面看来字字平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。委婉含蓄不直接把意思说出来，或借景抒情，或意义双关，或用典故抒情，或在对比中表达个人的情感态度。（5）昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否?应是绿肥红瘦。［李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）］分析：“绿”“红”代指绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了词人对好花不常开、青春韶光短暂的惋惜、惆怅之情。清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖精巧。（6）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）分析：诗歌描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，叙事自然流畅，没有渲染雕琢的痕迹，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣。浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。（7）青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》）分析：这首诗辞藻华丽，想象奇特，“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，奔赴仙山的盛会。这是多么盛大而热烈的场面。2.审考题设问，知考点典题再现审题定向这首词的语言特色鲜明，请简要分析。①“这首词”“《酬乐天扬州初逢席上见赠》……这几句诗”“上述评论……具体词句”标示了赏析的范围。②“语言特色鲜明”“语言风格”“艺术特色”标示了考查的角度。③“简要分析”“与……相比……不同”“简要阐释”标示了答题的要求。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句简要阐释。3.赏析语言风格“四注意”整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。调动积累不同的作者，语言风格不同。同一作者在不同时期，因生活变迁、审美变化，其语言风格也会有所不同。平时要注意了解积累作者的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的。赏析语言风格“四角度”语言风格最直观地体现在用词上，故应寻求诗歌中富有表现力和特色的词语。句式句式不同，语言风格也就不同。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，长短句变换自由灵活，酣畅淋漓。文采从修辞手法、表现手法等角度进行分析，不同艺术手法的运用使诗歌语言风格呈现出不同的特点。文味作者通过选词造句的精心加工，传递的情味或蕴藉隽永，或浅显平易；抑或选词造句多用口语、俗语，有地域色彩。文风文风具有时代性、民族性。不同的作者因其生活背景、人生经历、性格特点不同，其语言风格也不同。【典例示范】阅读下面这首宋词，完成题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”问题：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）【答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。【审题有方】本题的答题范围是“这首词”，答题要求是分析“语言特色”。答题时需要先指出语言特色，然后结合具体语句分析。【答题有法】第一步：明风格由“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”可知，本词并未表现出辛词一贯的雄壮豪迈，而是体现出清新明快的词风。第二步：列例证从选词角度分析：“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词语浅近直白,通俗易懂。从表达方式角度分析：词人采用与鹭鸶对话的形式,将鹭鸶作为题赠对象,使用了拟人的修辞手法。以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切,语言活泼生动、诙谐风趣。第三步：析效果技法演示文辞使用对话的口吻，采用第二人称，以与鹭鸶对话的形式展开全词，亲切自然，浅易晓畅。运用“白沙”“青泥”等带有颜色的词语，使词句充满了诗情画意。使用形象的动词，以“听”为例，我们可以看到词人鲜明的态度。文采“告”“怜”等词语，把鹭鸶拟人化，对鹭鸶的描写生动形象。“跳”“舞”不仅写出鱼虾之多，还写出了它们充满活力的形象。文风全词通俗易懂、浅近直白，诙谐幽默、活泼生动。

教考衔接陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析其语言风格特点。【答案】语言清新隽永。本联用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且以明媚的春光作为背景，与自己的落寞构成了鲜明的对照，显得含蓄深蕴。【针对训练】（1）阅读下面这两首诗，完成题目。题潼关①楼崔颢客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。潼关②汪元量蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯。事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台。桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。［注］①潼关：在今陕西省渭南市潼关县境内，是从洛阳进入长安必经的咽喉重镇，形势险要，景色宜人。②这首诗是诗人在元世祖至元二十六年（1289）送南宋被俘的末代皇帝到甘州出家后，返回大都路过潼关时所写的。两首诗都写了潼关，但风格迥异。请结合诗歌，简要分析两首诗风格的不同。（6分）【答案】①崔诗气象雄浑，意境壮阔。写登楼眺望所见，从“山”“关门”“川”“河”等方面描写了潼关的险要地势和壮美山河，展现出一派极为雄浑苍莽的特有境界。通过“三辅”“九州”“川”“河”，将潼关与广袤的土地连接起来，拓展了诗歌意境，形成了一种壮阔宏大之势。（3分）②汪诗意境悲凉萧瑟。通过描写“蔽日乌云”“绿芜径路”“黄叶邮亭”“塞外秋风”“大漠天寒”等潼关景色，凸显了环境的破败荒凉，充满了凄清之感。（3分）（2）阅读下面这首诗，完成题目。戏书李伯时画御马好头赤①苏轼山西战马饥无肉，夜嚼长秸如嚼竹。蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷。岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。莫教优孟②卜葬地，厚衣薪槱入铜历③。［注］①李伯时，名公麟，宋朝著名画家、书法家，是苏轼的好友。此诗为苏轼刚结束黄州的贬谪生活回京担任翰林学士时所写。好头赤是马名。②优孟，战国时期楚国人，有辩才，长讽谏。楚庄王要求以大夫之礼安葬爱马，他却讽劝楚庄王将爱马葬在人腹肠之中，“以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光；葬之于人腹肠”（《史记·滑稽列传》）。③厚衣，用大火烧。槱，烤。历，即鬲，古代食器。

问题：请从“戏书”入手，结合全诗，分析这首诗的语言风格特点。【答案】①幽默风趣。诗歌用调侃的语言写御马的命运，御马生前待遇优厚，荣耀威武，死后却难逃被人吃掉的结局，寓庄于谐，语言幽默风趣。②含蓄隽永。将弦外之音寄托在戏言之中，以马喻人，寄寓了无限的人生感慨；结尾用优孟的典故来写御马的结局，发人深思，回味无穷。③豪迈奔放。“蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷”等诗句用夸张的修辞手法，以玩笑的口吻写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达，语言豪迈奔放。[解析]①“戏书”的意思是玩笑之作，既然是开玩笑，语言便免不了诙谐幽默，如诗歌中运用的优孟典故，充满调侃之意，显得格外风趣幽默。②虽说幽默，但也并非完全的游戏之作，苏轼在诗中把战马与御马的命运进行比较，战马以长秸果腹而瘦骨嶙峋，生活条件艰苦，