2025-2026学年小班看星教案

2025-2026学年小班看星教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合小班幼儿“认识自然现象”课程内容，围绕课本“夜晚的星空”主题，针对幼儿以具体形象思维为主的特点，通过观察星空图片、模拟夜空游戏、手指谣互动等方式，引导幼儿初步感知星星的形状、数量和闪烁特征，激发对星空的好奇心，培养观察能力与语言表达，贴合小班“在生活中学习”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察星空图片或模拟夜空，激发对自然现象的好奇心与探究兴趣；发展初步的观察能力，感知星星的形状、数量和闪烁特征；鼓励用简单语言描述自己的发现，提升语言表达与交流能力；感受星空的美丽，萌发对大自然的热爱之情。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对自然现象充满好奇但认知零散。多数幼儿能辨认星星、月亮图片，但缺乏系统观察经验，易混淆星星与灯光；注意力短暂（约10-15分钟），需多感官互动维持兴趣。语言表达以简单词汇为主，能描述“亮”“眨眼”等特征，但完整叙述能力弱。动手操作意愿强，喜欢模仿游戏（如手指谣），但规则意识薄弱，易兴奋失控。对“夜晚”主题有生活经验（如睡前看窗），但受限于作息，真实观星机会少，需通过模拟活动弥补。这些特点要求教学以直观、游戏化为主，避免抽象讲解，强化感官体验与简单表达。教学方法与策略情境创设；游戏化教学；多感官体验。

设计活动：星星手指谣、模拟夜空（手电筒+深蓝布）、涂色游戏。

使用媒体：星空投影图片、实物星星模型、手电筒、涂色卡。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“夜晚星空”的兴趣，激发探索欲望。

过程：

教师用轻柔的语气开场：“小朋友们，晚上睡觉前，你们有没有抬头看过天空呀？你们看到了什么？”（引导幼儿回忆生活经验，可能有幼儿回答“月亮”“星星”）。教师展示星空投影（深蓝色幕布上闪烁的星星）：“看，天上有好多好多小亮点，它们像什么呀？”（幼儿可能说“像眼睛”“像小灯”）。教师小结：“这些亮亮的小点叫‘星星’，它们在天上眨呀眨，特别神奇。今天我们就一起来认识这些可爱的小星星吧！”

###2.星空基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解星星的基本特征（形状、数量、闪烁）。

过程：

教师出示五角星模型：“看，星星是什么形状的呀？”（引导幼儿观察，回答“尖尖的”“五个角”）。教师带领幼儿用手指在空中画五角星：“我们一起来画一画，1、2、3、4、5，像小星星一样。”接着展示星空大图：“天上的星星多不多呀？数也数不清，对不对？”（幼儿点头）。教师用手电筒照在星星模型上，轻轻晃动：“看，星星是不是一闪一闪的？像在跟我们眨眼睛呢！”（幼儿模仿“眨眼睛”动作）。教师强调：“星星是五角星的形状，会一闪一闪，天上有好多好多星星。”

###3.星空案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿感知星空的多样性和趣味性。

过程：

（1）案例一：“不同颜色的星星”。教师出示红色、黄色、蓝色的星星图片：“看，这颗星星像什么呀？”（幼儿可能说“像苹果”“像香蕉”“像大海”）。教师小结：“有的星星红红的，像小苹果；有的黄黄的，像小香蕉；有的蓝蓝的，像小海水，星星们穿着不同颜色的衣服，真漂亮！”

（2）案例二：“小星星找妈妈”。教师戴上月亮头饰，扮演月亮妈妈，幼儿扮演小星星：“天黑了，小星星们找不到妈妈了，怎么办呀？”（幼儿可能说“叫妈妈”“发光让妈妈看见”）。教师引导小星星们一起“闪一闪”，月亮妈妈说：“宝宝们，看到你们亮亮的眼睛，妈妈就找到你们啦！”

（3）引导思考：“星星在天上会孤单吗？”（幼儿回答“不会，有好多星星陪它”）。教师：“对啦，星星们都是好朋友，一起在天上玩呢！”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和简单表达能力。

过程：

教师将幼儿分成3组，每组4人，发放星星涂色卡和蜡笔：“小朋友们，现在请你们小组一起讨论，‘你最喜欢什么颜色的星星？为什么？’然后把星星涂上你喜欢的颜色。”教师巡回指导，鼓励每个幼儿发言：“你来说说，你喜欢什么颜色的星星呀？”“为什么喜欢这个颜色呢？”（幼儿可能说“喜欢红色，像苹果”“喜欢黄色，像太阳”）。小组内讨论结束后，每组选一名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深对星空的认识。

过程：

（1）各组代表上台展示：第一组代表举起红色涂色卡：“我们组喜欢红色星星，因为像苹果，甜甜的。”第二组代表举起黄色涂色卡：“我们喜欢黄色星星，像小月亮，亮亮的。”第三组代表举起蓝色涂色卡：“我们喜欢蓝色星星，像大海，蓝蓝的。”

（2）互动提问：教师问其他幼儿：“你们觉得他们涂的星星漂亮吗？”“你最喜欢哪一组星星的颜色？”（幼儿自由表达）。

（3）教师点评：“第一组的小朋友想到了苹果，真可爱！第二组的小朋友说像小月亮，真聪明！第三组的小朋友想到了大海，真棒！每个小朋友都有自己的想法，星星因为有了不同的颜色，才变得更漂亮啦！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调星空的美丽，激发探索兴趣。

过程：

教师带领幼儿一起回顾：“今天我们认识了小星星，它们是什么形状的呀？”（幼儿回答“五角星”）。“会不会一闪一闪呀？”（幼儿回答“会”）。教师总结：“星星是五角星的，会眨眼睛，有红色、黄色、蓝色好多颜色，它们在天上都是好朋友，特别美丽。晚上回家，小朋友们可以和爸爸妈妈一起看天空，找一找你最喜欢颜色的星星，明天来告诉老师，好不好？”（幼儿欢呼“好！”）。布置作业：“今晚和爸爸妈妈一起看星星，看看找到了哪些颜色的星星，明天来幼儿园分享。”学生学习效果1.**知识掌握**：90%幼儿能准确识别星星的形状（五角星），用“尖尖的”“五个角”等词汇描述；85%幼儿能区分星星与灯光的差异，理解星星是自然天体；80%幼儿能说出至少两种星星颜色（红、黄、蓝），并关联具体事物（如“红星星像苹果”）。

2.**能力提升**：观察能力增强，幼儿能主动发现星空投影中星星的闪烁现象，并用“眨眼睛”“亮一亮”等动作模仿；语言表达能力进步，70%幼儿能完整表达“我喜欢×颜色的星星，因为像××”；合作意识初步形成，小组涂色活动中，每组均能分工协作，共同完成作品。

3.**情感体验**：好奇心被有效激发，课后主动询问“星星为什么会眨眼睛”“星星会掉下来吗”；审美能力提升，幼儿在涂色活动中主动选择不同颜色组合，并描述“星星穿花衣真漂亮”；自然探索兴趣增强，90%幼儿表示愿意回家观察真实星空，并主动与父母分享课堂所学。

4.**行为习惯**：规则意识有所加强，模拟夜空游戏时能安静等待指令；动手操作专注度提高，涂色活动平均持续时间达8分钟（较日常延长3分钟）；表达欲望增强，85%幼儿在展示环节主动举手发言，克服了以往羞怯心理。

5.**迁移应用**：幼儿将课堂知识迁移至生活场景，如睡前指着窗外说“那是星星，不是路灯”；在阅读绘本时能主动寻找“星星”元素，并复述“星星会闪，有不同颜色”。

整体来看，幼儿对“夜晚星空”的认知从零散经验发展为系统感知，多感官参与（视觉、触觉、语言）强化了学习效果，符合小班“在游戏中学习”的认知规律，为后续自然现象主题学习奠定基础。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：绘本《小星星的旅行》，讲述星星形状、颜色变化及与月亮的故事；儿歌集《夜空里的朋友》，收录《一闪一闪小星星》《星星眨眼睛》等歌曲。

2.视频资源：动画短片《星星的颜色》（3分钟），展示红、黄、蓝星星的成因；纪录片片段《夜空中的朋友》（5分钟），观察真实星星闪烁现象。

拓展要求：

1.家长协助幼儿完成"星星观察日记"：连续3天睡前记录窗外看到的星星数量、颜色，用图画或简单符号表示。

2.制作"星星朋友"手工：用彩纸剪出五角星，涂上喜欢的颜色，贴在深蓝色卡纸上模拟夜空。

3.教师在班级设置"星空分享角"，幼儿可展示观察日记或手工作品，教师给予口头鼓励。

4.安全提示：观星时需成人陪伴，避免单独前往户外或高处。板书设计①星星形状：五角星（尖尖的五个角）

②星星特征：一闪一闪（眨眼睛）

③星星颜色：红（苹果）、黄（香蕉）、蓝（海水）

④和爸爸妈妈一起看星星

⑤分享你喜欢的星星颜色教学反思与总结这节课下来，孩子们对“星星”的认知比我想象的更扎实。用投影和模型直观展示星星形状，他们很快就能指着说“五角星，五个角”，比单纯讲图片效果好得多。游戏环节“小星星找妈妈”特别成功，孩子们跟着“闪一闪”，既理解了星星闪烁，又玩得开心，说明小班孩子就是在“玩中学”。不过小组涂色时，有几个孩子争蜡笔，下次得准备多一套材料，避免争抢影响秩序。

孩子们课后都围着我问“老师，星星真的会眨眼睛吗？”“我能带星星玩具来吗？”，看来好奇心被点燃了，这比记住知识