2025-2026学年小花朵教案音乐

-1-2025-2026学年小花朵教案音乐教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容以人民教育出版社《义务教育教科书·音乐》一年级上册第三单元“快乐的小动物”为核心，包含学唱歌曲《小蜻蜓》《小青蛙回家》，聆听管弦乐曲《龟兔赛跑》，开展“动物叫声模仿”音乐游戏。通过模唱、律动、乐器伴奏等活动，感知四分音符与八分音符的节奏差异，感受音乐中活泼、欢快的情绪，培养对音乐的兴趣和初步的表现能力。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知《小蜻蜓》《小青蛙回家》的欢快情绪，分辨四分音符与八分音符的节奏差异。艺术表现：能用自然声音学唱歌曲，模仿动物叫声进行简单表演。创意实践：通过“动物叫声模仿”游戏，尝试用动作、声音创造性地表现音乐形象。文化理解：初步感受音乐与动物生活的联系，萌发对音乐和自然的喜爱。学情分析三、学情分析一年级学生处于音乐启蒙阶段，知识基础薄弱，对四分音符和八分音符等节奏概念初步接触，主要通过游戏和模仿学习。能力方面，模仿能力强，喜欢参与动物叫声模仿等活动，但注意力持续时间短，易分心，需要互动性强的方式引导。素质上，好奇心旺盛，对动物主题兴趣浓厚，有助于感知《小蜻蜓》《小青蛙回家》的欢快情绪。行为习惯活泼好动，喜欢律动和表演，但课堂纪律需加强管理，避免过度喧闹。对课程学习的影响：动物主题激发学习热情，促进艺术表现和创意实践，但节奏感知需通过反复游戏强化，确保核心素养目标达成。教学方法与手段教学方法：

1.游戏法：通过"动物叫声模仿"游戏，激发兴趣，强化节奏感知。

2.示范法：教师范唱歌曲，引导学生自然发声和动作模仿。

3.情境法：结合《龟兔赛跑》故事创设情境，深化音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体：播放动物动画与音频，直观呈现音乐形象。

2.实物道具：使用动物头饰、打击乐器，增强参与感。

3.乐器伴奏：用碰铃、沙锤为歌曲伴奏，体验节奏变化。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，今天教室里来了一群神秘的小动物朋友，它们想和大家玩“听声音猜朋友”的游戏！竖起小耳朵，听——（播放音频：清脆的“嗡嗡嗡”声）

生：是小蜜蜂！

师：真聪明！再听一个——“呱呱呱，呱呱呱”（播放音频：浑厚的蛙叫声）

生：是小青蛙！

师：太棒啦！还有一位轻盈的朋友，它翅膀薄薄的，飞起来像小飞机——“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”（播放音频：轻快的蜻蜓声）

生：是小蜻蜓！

师：对啦！今天，我们就一起走进“快乐的小动物”乐园，和小蜻蜓、小青蛙交朋友，学唱它们的歌，听它们的故事！（板书课题：快乐的小动物）

（二）学唱歌曲《小蜻蜓》，感知节奏与情绪（约15分钟）

师：首先，让我们欢迎小蜻蜓飞进教室！（教师范唱《小蜻蜓》，双手模仿蜻蜓翅膀上下飞舞，表情轻快）

师：好听吗？小蜻蜓的歌里藏着小秘密哦！我们再来听一遍，听听它飞的时候，翅膀拍了几下？（播放歌曲音频，教师用拍手示意节奏）

生：一下、一下……

师：真仔细！这首歌的节奏像小蜻蜓轻轻扇翅膀，都是“X-X-”（出示节奏卡片：四分音符），我们用“da”来试试——“da-da-”（带领学生用拍手+“da”练习四分音符节奏）

师：现在，请你们当小蜻蜓，跟着老师一起飞，一边飞一边唱“da-da-”（教师带领学生做蜻蜓飞行动作，边做边念节奏）

师：小蜻蜓的歌里还唱了什么呀？（出示歌词卡片：“小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东”）

生：小蜻蜓是益虫！

师：对啦！益虫就是帮助我们的好朋友，我们要用亲切的声音唱它！跟着老师一句一句唱（教师逐句教唱，强调“益虫”二字要唱得温柔）

师：现在，我们加上动作，完整唱一遍！（学生边唱边做蜻蜓飞行动作，教师巡视指导，纠正发音和姿势）

（三）学唱歌曲《小青蛙回家》，表现角色特点（约20分钟）

师：小蜻蜓飞累了，要回家啦！听，谁也着急要回家了？（播放《小青蛙回家》前奏，教师模仿青蛙跳的动作）

生：小青蛙！

师：对！这只小青蛙呀，天黑了还没找到家，唱着歌找妈妈呢！（教师范唱《小青蛙回家》，声音活泼，模仿青蛙“呱呱”叫）

师：小青蛙的歌和小蜻蜓有什么不一样？（播放两段歌曲对比音频）

生：小青蛙的歌更快！

师：观察得真棒！小青蛙着急回家，所以它的节奏更轻快，有很多“XXXX”（出示节奏卡片：八分音符），像小青蛙蹦蹦跳跳的样子！我们用“dada”来试试——“dadadada”（带领学生用跺脚+“dada”练习八分音符节奏）

师：小青蛙找不到家，心情怎么样？（出示歌词：“小青蛙，要回家，呱呱呱，找妈妈”）

生：着急！

师：那我们唱“呱呱呱，找妈妈”的时候，声音要怎么样？（引导学生说出“着急”“大声”）

师：对啦！现在我们分成两组，一组当青蛙妈妈，一组当小青蛙，对唱好不好？（教师指导分组，一组唱“小青蛙，要回家”，一组唱“呱呱呱，找妈妈”，加入青蛙跳动作）

师：小青蛙找到家啦，我们给它加个伴奏吧！（出示碰铃和沙锤）碰铃像清脆的蛙鸣，沙锤像小青蛙跳水的声音，谁来试试？（请2名学生上台，用碰铃打四分音符节奏，沙锤打八分音符节奏，其余学生跟唱）

（四）聆听管弦乐曲《龟兔赛跑》，理解音乐形象（约15分钟）

师：小动物们不仅会唱歌，还会讲故事呢！听，这是谁在讲故事？（播放《龟兔赛跑》开头，低沉的大提琴声）

生：是大乌龟！

师：对！大乌龟走路慢吞吞，所以音乐用低沉、缓慢的大提琴（出示大提琴图片，播放慢速乐段）。那小兔子呢？（播放欢快的小提琴乐段）

生：是小兔子！

师：小兔子跑得快，音乐就变得轻快、跳跃！现在，我们听完整的故事，请你们用手势表示：听到乌龟音乐时，双手慢慢向前爬；听到兔子音乐时，双手在头顶做兔子耳朵蹦蹦跳！（播放完整乐曲，教师引导学生做动作）

师：故事里谁赢了呀？

生：乌龟！

师：对！因为乌龟坚持到底，不骄傲。小兔子呢？

生：它睡觉了！

师：这个故事告诉我们，做事要认真，不能偷懒！音乐真神奇，不用说话就能讲出故事！

（五）创意实践：“动物音乐会”（约10分钟）

师：现在，我们开个“动物音乐会”吧！请你们选择喜欢的小动物，用声音、动作或乐器表现它！（出示动物头饰：蜻蜓、青蛙、兔子、乌龟）

生：我要当小青蛙！

生：我想当小兔子！

师：好！请拿到蜻蜓头饰的小朋友唱《小蜻蜓》，青蛙头饰的唱《小青蛙回家》，兔子头饰的模仿兔子跳，乌龟头饰的慢慢爬，我们一起表演！（播放伴奏音乐，学生分组展示，教师给予鼓励）

（六）课堂小结与拓展（约5分钟）

师：今天，我们和小蜻蜓、小青蛙做了好朋友，学会了它们的歌，听了《龟兔赛跑》的故事，还开了音乐会！你们开心吗？

生：开心！

师：小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们！课后，请你们观察一种小动物，用歌声或动作模仿它，下节课分享给大家！现在，让我们一起和小动物们说再见吧！（播放《小蜻蜓》音乐，学生边唱边走出教室）学生学习效果在审美感知层面，学生能准确辨别《小蜻蜓》中四分音符“X-X-”的平稳节奏与《小青蛙回家》中八分音符“XXXX”的轻快节奏，通过“听声音猜朋友”游戏，对动物叫声与音乐形象的对应关系形成直观感知，如听到“嗡嗡嗡”声能联想到蜻蜓的轻盈，听到“呱呱呱”声能感知青蛙的活泼。聆听《龟兔赛跑》时，能通过大提琴的缓慢低沉与小提琴的轻快跳跃，区分乌龟与兔子的音乐形象，用手势动作准确表现两种角色的动态特征。

在艺术表现层面，学生能自然、亲切地演唱《小蜻蜓》，尤其对“小蜻蜓，是益虫”等歌词，能通过温柔的音色表达对益虫的喜爱；在《小青蛙回家》学唱中，能根据“找妈妈”的歌词内容，用着急、稍快的语调表现小青蛙的情绪，分组对唱时能协调配合，一组唱“小青蛙，要回家”，一组回应“呱呱呱，找妈妈”，声音清晰、节奏准确。使用碰铃和沙锤为歌曲伴奏时，能根据乐器特点分配角色：碰铃演奏四分音符时节奏稳定，沙锤敲击八分音符时表现跳跃感，初步形成合作伴奏的意识与能力。

在创意实践层面，学生能结合动物头饰与音乐内容进行创造性表现：佩戴蜻蜓头饰时，双臂模仿翅膀上下飞舞，同时演唱歌曲；扮演青蛙时，双腿并拢向前跳跃，配合“呱呱呱”的叫声；在“动物音乐会”中，部分学生能自主创编动作，如用双手在头顶做兔子耳朵并蹦跳表现小兔子，缓慢爬行表现乌龟，将音乐与肢体动作有机结合。课后观察活动中，学生能模仿生活中动物的叫声与动态，如用“喵喵喵”配合猫咪伸懒腰的动作，用“叽叽喳喳”配合小鸟拍打翅膀，体现音乐与生活的联系。

在文化理解层面，通过《小蜻蜓》歌词学习，学生初步认识蜻蜓是益虫，萌发爱护动物的意识；《小青蛙回家》中“找妈妈”的情感传递，让学生感受动物与妈妈的亲情，懂得关心与陪伴；《龟兔赛跑》的故事则引导学生理解“坚持不骄傲”的道理，将音乐中的角色形象与生活品质建立联系。学生在课堂中主动分享“我家楼下有小青蛙，晚上会唱歌”“蜻蜓会吃蚊子，我们要保护它”等生活经验，体现音乐学习对自然认知与情感态度的积极影响。

此外，学生在课堂行为习惯上也有所提升：通过“动物叫声模仿”等游戏，注意力持续时间从最初的5-8分钟延长至10-15分钟，能跟随教师指令完成听、唱、动、奏等环节；小组活动中学会轮流等待，如乐器伴奏时主动让同伴先尝试，展示环节能安静欣赏他人表演，初步形成良好的音乐课堂学习常规。

总体而言，学生通过本单元学习，不仅掌握了音乐基础知识与技能，更在兴趣培养、情感体验与行为习惯上得到全面发展，为后续音乐学习奠定了坚实基础。课堂小结，当堂检测师：今天我们和小动物们一起度过了快乐的时光！谁能说说，小蜻蜓的歌里藏着什么节奏？（引导学生回答“四分音符X-X-”）

生：像小蜻蜓轻轻扇翅膀！

师：那小青蛙回家的节奏呢？（学生回答“八分音符XXXX”）

生：像小青蛙蹦蹦跳跳！

师：真棒！现在我们玩个“节奏侦探”游戏：老师拍手，你们用“da”模仿！（教师分别示范四分、八分节奏，学生集体跟拍）

师：接下来请小演员们展示！蜻蜓组唱《小蜻蜓》，青蛙组唱《小青蛙回家》，其他同学用碰铃和沙锤伴奏！（分组表演，教师点评节奏准确性）

师：最后考考耳朵：《龟兔赛跑》里，大提琴代表谁？小提琴又代表谁？（学生用手势模仿乌龟爬和兔子跳）

生：大提琴是乌龟，小提琴是兔子！

师：大家都是音乐小能手！记住：小动物是我们的朋友，我们要爱护它们！下课！内容逻辑关系①节奏感知与音乐形象的对应关系：重点知识点为四分音符“X-”与八分音符“XX”，核心词句为“小蜻蜓，是益虫”（平稳节奏）、“小青蛙，要回家，呱呱呱，找妈妈”（轻快节奏），通过“听声音猜朋友”游戏建立动物叫声与节奏的直观联系，如“嗡嗡嗡”对应蜻蜓的轻盈四分音符，“呱呱呱”对应青蛙的跳跃八分音符。

②歌曲学唱与情感表现的递进：重点知识点为音色与情绪的表达，核心词句为“益虫”（亲切音色）、“找妈妈”（着急语调），从《小蜻蜓》的温柔模唱到《小青蛙回家》的分组对唱，逐步引导学生通过音色变化表现角色情感，如“小青蛙，要回家”用稍快速度，“呱呱呱，找妈妈”用稍强力度。

③音乐欣赏与生活经验的联结：重点知识点为管弦乐器与角色形象的象征意义，核心词句为大提琴“缓慢低沉”（乌龟）、小提琴“轻快跳跃”（兔子），通过《龟兔赛跑》的故事情节，将音乐中的“坚持不骄傲”品德与生活经验结合，如“小兔子睡觉”对应音乐中的停顿，“乌龟爬行”对应持续长音，最终在“动物音乐会”中实现音乐与生活动作的创造性融合。重点题型整理1.**节奏模仿题**：听老师拍手节奏，用“da”模仿小蜻蜓和小青蛙的节奏。

答案：小蜻蜓“da-da-”（四分音符），小青蛙“dadadada”（八分音符）。

2.**歌词创编题**：仿照《小蜻蜓》的句式，为小蜜蜂编写一句歌词。

答案：小蜜蜂，采蜜忙，飞到花，飞到房。

3.**乐器配对题**：将碰铃和沙锤分别分配给《小青蛙回家》的伴奏，说明理由。

答案：碰铃（四分音符，模拟清脆蛙鸣），沙锤（八分音符，模拟跳跃水声）。

4.**情绪表现题**：用两种不同的音色唱“呱呱呱，找妈妈”，表现着急和安慰。

答案：着急（声音响亮、快速），安慰（声音轻柔、缓慢）。

5.**动作创编题**：设计一个乌龟爬行的动作，配合《龟兔赛跑》的缓慢音乐。

答案：双手撑地，身体前倾，缓慢交替移动手脚，手臂自然摆动。教学反思与总结教学反思这节课“动物主题”的设计确实抓住了孩子们的心，游戏环节特别活跃，但节奏感知的强化还可以更扎实。比如八分音符的“XXXX”，部分孩子还是拍不整齐，下次得增加“节奏火车”的接龙游戏，用身体动作多练几