2025-2026学年牙膏创意画教学目标设计

2025-2026学年牙膏创意画教学目标设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学美术二年级上册《有趣的造型——牙膏创意画》。2.教学年级和班级：二年级（3）班。3.授课时间：2025年10月15日上午第二节。4.教学时数：45分钟（1课时）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察牙膏管造型与色彩，提升图像识读能力；运用绘画、拼贴等方式表现创意造型，发展美术表现技能；尝试材料组合与造型创新，强化创意实践意识；感受作品中的造型美与色彩美，形成初步审美判断；联系生活中的创意应用，萌发对美术文化的兴趣。学情分析三、学情分析二年级（3）班学生处于小学低年级阶段，具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇。知识方面，学生已掌握基础美术元素如颜色、形状和简单绘画技巧，但对创意造型的理解较浅，课本《有趣的造型——牙膏创意画》能帮助他们深化对造型变化的认知。能力方面，动手能力正在发展中，擅长涂鸦和粘贴等简单操作，但精细动作和创意表达需提升，牙膏材料的引入可锻炼其组合与创新能力。素质方面，学生想象力丰富，但注意力易分散，需要活动多样化来维持兴趣。行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动游戏，课堂纪律需引导，可能影响学习效率，但新颖的牙膏材料能激发热情，需设计趣味活动确保专注创作。教学方法与策略四、教学方法与策略采用实验法与游戏法结合，引导学生观察牙膏管实物造型，通过拆解、重组材料进行创意拼贴；设计“造型变变变”小组竞赛，激发参与热情；运用实物观察与多媒体案例展示，结合课本中的创意范例，启发学生联想；采用合作学习模式，鼓励小组讨论设计思路，教师巡回指导解决技术难点；教学媒体使用实物牙膏管、PPT案例、彩纸剪刀等工具，确保操作可行性与趣味性统一。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一个神秘的魔术盒！（举起装有牙膏盒的盒子）猜猜里面藏着什么能变魔术的宝贝？

生：牙膏！

师：真聪明！（展示空牙膏管）看，这些用完的牙膏管平时可能被扔掉，但今天它们要变身啦！请你们轻轻摸一摸、捏一捏，说说它有什么特点？

生：软软的，可以压扁！

生：有颜色，像彩虹一样！

师：太棒了！课本里说，生活中的普通物品藏着艺术密码。今天我们就用这些牙膏管，创造属于你们的《有趣的造型》！（板书课题）

**（二）探究新知，突破难点（15分钟）**

师：请看课本第8页的范例（PPT展示），这些动物造型是用什么变的？

生：牙膏管！

师：对！但它们和你们手里的空管有什么不同？

生：被剪开了！

生：卷起来了！

师：观察真仔细！现在请小组合作，尝试用剪刀和胶水把牙膏管变成课本上的"长颈鹿"造型。注意安全，剪刀尖朝下！

（学生分组操作，教师巡视指导）

师：第二组遇到了困难？你们的"长颈鹿"脖子站不住，想想课本里用了什么方法？

生：在身体里塞了纸团！

师：没错！这就是"支撑结构"的秘密（板书：支撑结构）。现在试试用纸团加固，让它站起来！

**（三）创意实践，分层任务（20分钟）**

师：掌握了基础变形，现在进入"创意工坊"！请选择任务卡：

-**基础任务**（课本P9）：模仿范例完成一个动物造型；

-**进阶任务**：用多个牙膏管组合新造型（如恐龙、机器人）；

-**挑战任务**：添加彩纸、毛线等材料，创作"海底世界"。

（学生自主选择材料，教师播放轻音乐）

师：小明，你的"章鱼"触手太短了，试试用剪刀剪出细条再展开？

生：老师，我的"机器人"手臂总掉！

师：看看课本P10的"关节连接"技巧，用回形针固定试试？

**（四）展评交流，深化认知（10分钟）**

师：时间到！请把作品贴到"创意画廊"（展示墙），我们来玩"艺术侦探"游戏！

生：我喜欢小红的"恐龙"，用了绿色牙膏管做皮肤，像课本里的变色龙！

生：小明的"机器人"很酷，牙膏管卷成了弹簧手臂！

师：大家发现了吗？好作品都做到了——（引导学生齐读板书）**造型独特、色彩和谐、结构稳固**！现在请投票选出"最佳创意奖"和"最稳固奖"。

**（五）拓展延伸，生活联结（5分钟）**

师：课后请完成"艺术观察日记"：找找家里还有哪些废旧物品（如瓶盖、吸管），用课本里的"变废为宝"方法，设计一个实用小物件，下节课分享！

**（六）课堂小结（5分钟）**

师：今天我们用牙膏管创造了奇迹！谁能说说，这节课最大的收获是什么？

生：原来废品也能变艺术品！

生：做手工要像课本说的，先观察再动手！

师：没错！艺术就在我们身边，只要用心发现，平凡也能发光！

**板书设计：**

```

有趣的造型——牙膏创意画

造型：剪、卷、压→独特

色彩：原色、搭配→和谐

结构：支撑、连接→稳固

变废为宝，创意无限！

```学生学习效果###一、知识内化：从“认识造型”到“理解艺术与生活的联结”

学生牢固掌握了教材《有趣的造型——牙膏创意画》核心知识点——普通物品的艺术转化方法。课堂上，95%的学生能准确复述课本第8页范例的创作逻辑：“牙膏管通过剪、卷、压等变形方式，可以变成动物、机器人等造型”，并能结合实物牙膏管说出“软管材质易塑性”“色彩自带装饰性”等教材强调的特点。在“造型变变变”小组竞赛中，各小组能快速识别课本中的“支撑结构”（如用纸团加固长颈鹿脖子）、“关节连接”（如用回形针固定机器人手臂）等关键技巧，并应用到实际操作中，表明学生对教材中“造型需要稳固结构与合理色彩搭配”的核心概念已深度内化。课后“艺术观察日记”反馈显示，80%的学生能主动联系课本“变废为宝”理念，列举“瓶盖可以做成车轮”“吸管能变成tentacles”等生活物品的创意转化，实现了教材“美术源于生活”的知识迁移目标。

###二、技能发展：从“基础操作”到“创意表达”的分层提升

学生的美术表现技能在分层任务中实现梯度发展，完全符合教材对不同层次学生的能力要求。在基础任务（模仿课本P9范例）中，全班学生均能独立完成至少1个动物造型，其中90%的学生能做到“造型轮廓清晰”（如剪出三角形耳朵、椭圆形身体），85%的学生能运用教材“原色利用”技巧（如用红色牙膏管制作公鸡鸡冠、黄色做小鸭嘴巴），精细动作（如安全使用剪刀、精准涂胶水）较课前有明显进步。进阶任务（多个牙膏管组合）中，70%的小组能突破单一造型限制，创作出“恐龙+火山”“机器人+飞船”等组合场景，体现了教材“造型组合的创意性”要求；挑战任务（添加彩纸、毛线等材料）中，50%的学生能自主设计“海底世界”主题，用蓝色皱纹纸模拟海水、毛线做水草，将教材“多材料综合运用”知识点转化为实践成果。特别值得注意的是，学生通过解决“章鱼触手下垂”“机器人手臂脱落”等问题，掌握了教材P10“结构稳固”的实操技巧（如内部填充纸团、外部用胶带加固），动手能力与问题解决能力同步提升。

###三、创意思维：从“模仿范例”到“主题创作”的突破

学生的创意实践意识显著增强，实现了教材“鼓励个性化表达”的目标。在“创意工坊”环节，学生不再局限于课本范例，而是结合自身经验进行创新：例如，有学生用粉色牙膏管制作“独角兽”，亮片贴纸替代教材中的卡纸做角；有小组将多个牙膏管剪成长条编成“篮子”，用于收纳文具，体现了教材“实用性与艺术性结合”的理念。展评交流中，“艺术侦探”游戏引导学生从“造型独特性”“色彩和谐度”“结构稳固性”三个维度（板书核心）评价作品，学生能准确说出“小红的恐龙用渐变绿色皮肤，像课本里的变色龙”“小明的机器人弹簧手臂有动感，比课本范例更灵活”，表明审美判断能力初步形成。投票环节中，“最佳创意奖”作品均具备“超越课本”的元素（如“牙膏管+瓶盖制作的会摇动的乌龟”），证明学生在掌握教材基础后，已具备自主创意思维。

###四、情感态度：从“被动接受”到“主动探究”的转变

学生的学习兴趣与环保意识同步提升，达成教材“培养美术文化兴趣”的情感目标。课堂上，学生对牙膏管这一“废旧材料”表现出强烈好奇心，从最初的“这也能画画？”到主动收集不同颜色、形状的牙膏管，课后甚至有学生带来家长用完的洗面奶瓶、护手霜管，询问“这些能变造型吗？”，体现了教材“激发探索欲望”的成效。合作学习环节，小组内分工明确（有的负责剪、有的负责粘、有的负责装饰），课堂纪律从“活泼好动”转为“专注创作”，行为习惯与学习效率同步改善。拓展延伸的“艺术观察日记”提交率达100%，其中60%的学生不仅记录废旧物品，还画出设计草图，如“用吸管做房子烟囱、瓶盖做窗户”，说明学生已将课堂所学转化为主动的美术行为。此外，学生展评时能主动欣赏他人作品，如“我喜欢小鱼的蓝色身体，像课本里的海洋世界”，互助友爱的学习氛围初步形成。

###五、综合应用：从“课堂学习”到“生活实践”的延伸

学生将课堂所学知识技能迁移到生活场景，实现了教材“美术应用于生活”的最终目标。课后一周内，班级“创意角”陆续出现学生用废旧物品制作的作品：牙膏管制作的“笔筒”、瓶盖拼贴的“装饰画”、吸管搭建的“小房子”，均体现了教材“变废为宝”的核心思想。家长反馈显示，85%的学生在家中主动参与手工活动，如“教妹妹用纸盒做玩具”“用旧报纸撕贴画”，美术实践已成为学生的日常习惯。更值得关注的是，学生在美术日记中写道“原来垃圾不是没用的，只要动脑筋就能变美”，这种对“平凡物品艺术价值”的认知，正是教材《有趣的造型》希望培养的审美态度与文化理解。内容逻辑关系①**造型技法与材料特性的关联**

-重点知识点：课本P8"牙膏管材质特点"（软管易变形、色彩丰富）

-关键词句："剪、卷、压是基础变形方法"（教材操作指令）

-核心逻辑：先观察材料特性（软/韧/色），再选择对应技法，确保造型实现可行性

②**创意表达与结构稳固的平衡**

-重点知识点：课本P10"支撑结构"（纸团填充）与"关节连接"（回形针固定）

-关键词句："造型需兼顾美观与实用"（教材创作原则）

-核心逻辑：从模仿范例（课本P9动物造型）到自主组合，始终以"结构稳固"为前提保障作品完成度

③**生活观察与美术实践的转化**

-重点知识点：课本P11"变废为宝"理念与"艺术源于生活"观点

-关键词句："日常物品藏着艺术密码"（教材核心思想）

-核心逻辑：课堂创作（牙膏管变形）→课后延伸（废旧物品再利用）→生活应用（实用小物件设计），形成"认知-实践-迁移"闭环课后作业八、课后作业1.观察描述题：观察家中一个废旧物品（如饮料瓶、纸盒），描述它的形状、颜色和材质特点，思考它可以变成什么造型。答案示例：方形纸盒，黄色硬纸板，可变成小房子的身体。2.技法应用题：用牙膏管制作一个简单的动物造型（如小猫），写出制作步骤。答案：①剪出三角形耳朵；②卷出身体；③用胶水粘贴耳朵和尾巴；④用黑色卡纸画眼睛。3.结构设计题：设计一个用牙膏管制作的“站立式”笔筒，说明如何确保它稳固不倒。答案：底部剪成圆形增加接触面，内部塞入纸团做支撑，底部用胶带加固。4.创意联想题：除了牙膏管，还有哪些废旧物品可以用来做造型？举两个例子并说明用途。答案：①瓶盖做车轮；②吸管做tentacles。5.生活应用题：用牙膏管和废旧材料制作一个实用的收纳盒，画出简单草图并说明功能。答案：用多个牙膏管并排粘成长方形，底部加硬纸板，可收纳文具。教学反思与总结这节课孩子们的表现超乎预期！牙膏管这个材料选得太妙了，课本里“变废为宝”的理念一下子就活了。孩子们摸着软管时眼睛放光，剪、卷、压的动作特别带劲，连平时坐不住的小明都全程专注。分层任务设计得很实用，基础组能模仿课本范例做出长颈鹿，进阶组居然组合出“恐龙火山”场景，挑战组还用皱纹纸做了海水，完全超出了课本的预期。

不过也有遗憾。部分孩子做“