2025-2026学年纸盘水母教案

2025-2026学年纸盘水母教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以二年级美术“可爱的海洋生物”单元为依托，通过观察课本水母图片，引导学生了解其伞形身体、触角特征，用纸盘、彩纸等材料，剪贴、装饰制作立体水母，培养造型表现能力，结合海洋环保教育，贴合课本手工制作要求，注重实践与创意结合。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本水母图像，培养图像识读能力，感知其形态特征与色彩美感；运用纸盘、彩纸等材料剪贴装饰，提升美术表现与创意实践能力；在制作中感受海洋生物的形态美，初步形成审美判断；结合课本海洋生物主题，萌发对海洋生物的喜爱与环保意识，渗透文化理解。教学难点与重点1.教学重点，①通过课本水母图像观察，掌握伞形身体、触角等形态特征；②运用纸盘、彩纸材料，学会剪贴、装饰等基本制作方法，完成立体水母作品。

2.教学难点，①立体水母伞形身体的结构稳定性，确保作品不易变形；②触角的创意表现，结合课本水母动态特征，设计多样且生动的触角形态。教学资源软硬件资源：①电脑，②投影仪，③纸盘，④彩纸，⑤剪刀，⑥胶水。

课程平台：①校内教学平台。

信息化资源：①PPT课件（水母形态展示），②图片集（海洋生物）。

教学手段：①示范教学，②小组合作，③实物展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送课本“可爱的海洋生物”单元水母图片及形态讲解PPT，明确观察水母身体、触角特征。

设计预习问题：“水母身体像什么形状？触角有什么特点？你能用一句话描述吗？”

监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：观察课本水母图片，记录“伞形身体、长触角”。

思考预习问题：写下“像雨伞，触手像飘带”。

提交预习成果：将笔记上传至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群。

作用与目的：提前感知水母形态特征（重点），为课中制作铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放海洋馆水母视频，提问“课本里的水母和视频里有什么相同点？”

讲解知识点：结合课本图片，示范用纸盘剪出伞形身体（对折粘贴增强稳定性），用彩纸剪波浪形触角（难点：触角不易断，可多粘一层）。

组织课堂活动：小组合作制作，教师巡回指导，提醒“伞形边缘要剪圆，触角粘贴在身体下方”。

解答疑问：针对“触角太短怎么办”，建议用长彩纸或添加流苏。

学生活动：

听讲并思考：回答“都是透明的，有触手”。

参与课堂活动：小组分工剪纸盘、做触角，讨论“如何让触角飘起来”。

提问与讨论：“胶水太多粘不住怎么办？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、纸盘、彩纸、胶水。

作用与目的：掌握制作方法（重点），解决结构稳定性和触角创意（难点）。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完善水母作品，添加海底背景（课本“海底世界”元素），思考“你的水母在做什么？”

提供拓展资源：推荐《海洋生物绘本》中水母章节。

反馈作业：批改时标注“触角创意好”“伞形牢固”。

学生活动：

完成作业：用彩纸画水草，给水母画上眼睛。

拓展学习：阅读绘本，了解不同水母种类。

反思总结：“下次做触角要用细彩纸，更灵活。”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固形态特征与制作技能，深化创意表达（难点）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水母形态特征资源：课本中水母图片展示的伞形身体、触角结构可拓展至常见水母种类，如海月水母（伞形扁平边缘呈波浪状）、灯塔水母（伞径约2-3cm，伞盖透明带微蓝）、狮鬃水母（触角浓密如狮鬃，长度可达数十米），通过实物图片对比，强化对“伞形”“触角多样性”的认知。

（2）水母色彩与纹理资源：课本水母作品常用彩纸装饰，可拓展水母在自然中的色彩特点，如透明伞体带有彩虹光泽、触角末端常呈淡紫或粉白渐变，提供水母水下摄影图片，引导学生观察“透明感”的表现方法，如用薄彩纸叠加、马克笔轻涂渐变等。

（3）水母与海洋生态资源：结合课本“海洋生物”单元的环保主题，拓展水母的生存环境（近海、深海，依赖浮游生物）、生态作用（为鱼类提供栖息地，控制浮游生物数量），以及塑料污染对水母的影响（误食塑料碎片导致死亡），通过简化的生态链图示，渗透环保意识。

（4）立体手工表现资源：课本纸盘水母制作可拓展至其他简易材料，如用超轻黏土捏制伞形身体（锻炼手部精细动作）、用皱纹纸揉搓成触角（增加质感）、用塑料瓶底剪成伞形（培养废物利用意识），提供不同材料制作的水母范例，激发创意。

2.拓展建议：

（1）观察记录建议：鼓励学生和家长一起前往海洋馆观察水母，用手机拍摄不同角度的水母形态（伞体、触角、运动状态），记录“水母游泳时伞体如何收缩”“触角在水中的摆动规律”，将照片和笔记带到课堂，分享观察心得，深化对课本“水母形态特征”的理解。

（2）色彩表现建议：引导学生用水彩或彩笔表现水母的透明感，如在纸盘上先涂浅蓝色，再用清水晕染边缘，或用白色蜡笔先画伞形轮廓，再涂蓝色背景，形成“蜡防”效果模仿透光感，尝试用不同深浅的蓝色、紫色表现水母在水中的层次感。

（3）材料创新建议：在课本纸盘制作基础上，鼓励学生尝试用废旧材料创作，如用一次性纸杯底部剪成伞形（比纸盘更立体）、用毛线剪成长条粘贴做触角（增加飘逸感）、用亮片点缀伞体（模仿水母的光泽），制作完成后在作品背面标注“使用废旧材料，保护海洋”，强化环保理念。

（4）环保实践建议：结合课本海洋环保主题，组织学生制作“水母保护卡”，卡片一面画水母，另一面写“不乱扔塑料，保护水母家”，在校园或社区展示；或开展“海洋垃圾清理小行动”，清理校园周边垃圾，用实际行动践行环保，将课本中的意识转化为行为。

（5）故事创作建议：引导学生为课本水母作品编故事，如“我的水母叫‘小伞’，它在海里遇到了小鱼朋友，一起找食物，突然看到了塑料袋，小伞赶紧躲开”，用绘画+文字的方式制作“水母历险记”小书，在班级图书角分享，既锻炼语言表达能力，又巩固对水母生活习性和环保知识的理解。课后作业1.观察描述题：仔细观察课本第12页的水母图片，用“水母的像，像”的句式描述它的形态特征。答案示例：水母的身体像一把透明的雨伞，像飘动的丝绸。

2.制作步骤题：写出用纸盘制作水母的三个关键步骤。答案示例：①将纸盘剪成半圆形做伞身；②用彩纸剪长条做触角；③将触角粘贴在伞身下方。

3.创意触角题：除了课本中的波浪形触角，你还能设计出什么形状的触角？请写出一种并说明特点。答案示例：螺旋形触角，特点是一圈一圈旋转，像弹簧一样有弹性。

4.环保应用题：结合课本“海洋生物”单元的环保主题，说说制作水母时可以用哪些废旧材料。答案示例：用旧报纸剪触角，用塑料瓶盖做水母的眼睛。

5.作品完善