2025-2026学年中班音乐画妈妈教案

2025-2026学年中班音乐画妈妈教案课题XXX课时1设计思路一、设计思路以课本中妈妈主题歌曲为载体，通过学唱、理解歌词，引导幼儿感受对妈妈的爱，结合绘画表达情感，融合音乐欣赏与美术创作，实现情感共鸣与艺术表现能力的协同发展，符合中班幼儿认知特点与教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱妈妈主题歌曲，培养幼儿对音乐旋律与歌词情感的审美感知能力；引导幼儿用绘画表现妈妈形象，提升艺术表现与创意实践能力；在音乐与美术融合活动中，深化对家庭亲情的文化理解，激发爱妈妈的情感，促进审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践的协同发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已学唱过简单妈妈主题短歌，能识别妈妈的基本特征（如长发、微笑），具备初步的节奏模仿和线条绘画能力，对“爱妈妈”有情感共鸣基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对亲情主题兴趣浓厚，喜欢用动作、绘画表达情感，能跟随旋律哼唱，偏好直观、游戏化学习，乐于在互动中展示作品，获得表扬。3.学生可能遇到的困难和挑战。学唱时易混淆歌词节奏，绘画中妈妈形象细节表现不足（如五官比例），音乐与美术融合时难以协调动作与绘画的同步表达，需教师分层引导。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用直观示范法、情境创设法与游戏互动法，结合中班幼儿直观形象思维特点。2.设计“妈妈节奏拍手游戏”巩固歌词节奏，“给妈妈画像角色扮演”促进情感表达与绘画结合。3.教学媒体使用课本妈妈主题歌曲音频、妈妈特征图片卡片、绘画工具（蜡笔、画纸）及简易沙锤，辅助节奏感知与形象创作。教学过程设计**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师播放妈妈哄睡的音频（如“宝贝睡吧”轻音乐），同时展示妈妈白天做饭、送孩子上学等图片，提问：“图片里的妈妈在做什么？你的妈妈每天为你做什么？”请2-3名幼儿分享，教师回应：“妈妈的爱藏在这些小事里，今天我们用歌声和画笔把妈妈‘画’出来！”出示课题《画妈妈》，发放妈妈特征卡片（长发、围裙、微笑等），幼儿自由观察卡片，教师引导：“看看卡片上的妈妈有什么特点？”幼儿回答“有长长的头发”“系着围裙”，教师总结：“等下我们要把这些特点画进画里，还要学一首唱妈妈的歌。”

**（二）讲授新课：学唱歌曲+绘画表现（20分钟）**

1.**学唱歌曲《画妈妈》，感知旋律与情感（10分钟）**

教师播放课本歌曲《画妈妈》音频，幼儿闭眼倾听，提问：“歌曲里唱了妈妈的样子吗？你听到了什么？”幼儿回答“妈妈笑哈哈”“妈妈眼睛大”，教师出示歌词图谱（对应“眼睛弯弯像月牙”“头发长长的像瀑布”等），逐句教唱：第一句“妈妈呀妈妈”用温柔语气，手抚胸表示爱意；第二句“你辛苦了”用慢速，点头表示心疼；幼儿跟唱，教师用沙锤打节奏（XXXX），幼儿拍手模仿，重点纠正“头发长长”的节奏（附点音符），请个别幼儿展示，教师表扬“你唱得像小百灵一样动听”。

2.**绘画表现妈妈形象，融合情感表达（10分钟）**

教师出示范画（简笔画妈妈，突出长发、微笑、围裙），提问：“画里的妈妈有什么？你想给妈妈画什么特别的？”幼儿回答“我要画妈妈给我讲故事的样子”“妈妈的手很温暖”，教师示范绘画步骤：①画圆圆的脸（“像苹果一样可爱”）；②画弯弯的眼睛（“像月牙，因为妈妈笑起来很甜”）；③画长长的头发（“用曲线，妈妈头发很柔顺”）；④画妈妈的围裙（“三角形，系在腰上”）。幼儿绘画，教师巡回指导，对能力弱的幼儿提供“妈妈特征轮廓图”辅助，对能力强的幼儿鼓励“给妈妈画上你和她一起玩玩具的场景”，提问：“你想对妈妈说什么？”幼儿小声说“妈妈我爱你”，教师点头回应：“把这句话也‘画’在画里吧，比如画一颗爱心。”

**（三）巩固练习：游戏互动+作品分享（15分钟）**

1.**“节奏对对碰”游戏，巩固歌词与节奏（5分钟）**

教师说歌词前半句，幼儿接后半句（如师：“妈妈呀妈妈”，生：“你辛苦了”）；教师打节奏（XX），幼儿用拍手回应（XX），速度逐渐加快，幼儿出错时教师用“妈妈笑一笑，我们再来一次”鼓励，游戏结束后表扬“小朋友的小耳朵真灵！”

2.**“给妈妈画像”分享会，深化情感与表达（10分钟）**

幼儿4人一组，轮流展示自己的画，用“我的妈妈有……，我想对妈妈说……”介绍，如“我的妈妈有长长的头发，像瀑布一样，我想说妈妈我爱你”，组内同伴提问：“你的妈妈为什么系围裙呀？”幼儿回答“因为妈妈要做饭给我吃”，教师巡回倾听，请2组代表分享，教师点评：“你把妈妈的爱画进了眼睛里，真温暖！”“你说的‘妈妈我爱你’让老师也很感动”，最后全体幼儿举起画，一起唱《画妈妈》最后一句“妈妈呀妈妈，永远是我最爱的人”，教师用手机记录瞬间。

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

教师出示幼儿作品拼贴画（组成“爱心妈妈”），提问：“今天我们用什么画了妈妈？”幼儿回答“歌声和画笔”，教师总结：“歌声能唱出妈妈的爱，画笔画出妈妈的样子，回家把画送给妈妈，给她唱这首歌，妈妈一定会很开心！”发放“爱的任务卡”（画一件妈妈为你做的事，明天分享），幼儿带着任务卡和作品离场。知识点梳理音乐知识点：1.歌曲《画妈妈》旋律特点：C大调，2/4拍，旋律舒缓亲切，音域在c1-g1之间，适合中班幼儿演唱；节奏以四分音符、八分音符为主，附点节奏（如“头发长长”中的“长长”）为难点，需重点练习。2.歌词内容：包含妈妈的外貌特征（“眼睛弯弯像月牙”“头发长长的像瀑布”）、妈妈的辛劳（“你辛苦了”）、对妈妈的爱（“永远是我最爱的人”），通过具象化语言引导幼儿感知情感。3.演唱技巧：用轻柔的声音表达爱意，咬字清晰（如“妈”“妈”连唱时自然过渡），注意“呀”“啦”等语气词的情感渲染。

美术知识点：1.妈妈形象基本构成：脸型（圆形或椭圆形）、五官（眼睛、鼻子、嘴巴，重点突出微笑的弧线）、发型（长发的曲线、短发的短线条）、服饰（围裙、发卡等特征元素）。2.绘画工具使用：蜡笔的正确握法（三指握笔，指尖距笔尖1-2厘米），颜色选择（暖色调为主，如粉色、黄色表现温暖，蓝色、绿色表现背景），线条运用（曲线表现头发柔软，直线表现围裙整齐）。3.情感表达方式：通过画面细节传递爱（如给妈妈画拥抱的动作、爱心装饰，或添加“妈妈和我”的互动场景），用“大眼睛”“大微笑”突出妈妈的亲切形象。

融合知识点：1.音乐与美术的联动：用歌曲节奏（XXXX）引导绘画步骤（如“画脸—画眼睛—画头发—画衣服”对应每句歌词的演唱节奏），通过歌词内容启发绘画细节（唱到“眼睛弯弯”时，引导幼儿画弯弯的眼睛）。2.情感教育的渗透：学唱时理解歌词中的“辛苦”“爱”，绘画时通过“给妈妈画礼物”“说悄悄话”等画面深化情感，实现“以歌抒情，以画传情”的统一。3.表现形式的综合：鼓励幼儿边唱边画（如唱到“妈妈呀妈妈”时画脸，唱到“你辛苦了”时画围裙），或用绘画为歌曲创作封面，增强艺术表现力。

幼儿认知适配点：1.已有经验衔接：结合中班幼儿已掌握的简单节奏模仿（拍手、跺脚）、线条绘画（圆形、直线），降低学习难度。2.直观性特点：利用图谱（歌词对应图片）、范画（简笔画妈妈形象）帮助幼儿理解抽象的音乐旋律与绘画要素。3.情感共鸣点：以“妈妈”为熟悉主题，通过“帮妈妈画像”“唱给妈妈听”等活动，激发幼儿主动表达的欲望，落实“爱妈妈”的情感目标。板书设计①核心主题与情感目标

课题：《画妈妈》

情感关键词：爱妈妈、辛苦、温暖

②音乐要素

歌曲名称：《画妈妈》

节奏：XXXX（四分音符与八分音符组合）

歌词关键词：眼睛弯弯像月牙、头发长长的像瀑布、你辛苦了、永远是我最爱的人

③美术要素

妈妈形象关键词：圆脸、弯眼睛、长头发、围裙

绘画步骤：画脸→画眼睛→画头发→画衣服

情感表达：爱心、微笑、拥抱动作课后作业八、课后作业1.画一画：用今天学的方法画一幅《我的妈妈》，记得画上圆脸、弯眼睛、长头发或围裙，并在旁边画一颗爱心表示对妈妈的爱。答案示例：幼儿作品包含圆形脸、弯弯的眼睛（像月牙）、长长的头发（曲线）、系在腰上的围裙（三角形），旁边画红色爱心。2.说一说：模仿歌词句式，说说妈妈的样子，比如“妈妈呀妈妈，你的眼睛____”“妈妈呀妈妈，你的头发____”。答案示例：“妈妈呀妈妈，你的眼睛弯弯像月牙”“妈妈呀妈妈，你的头发长长的像瀑布”。3.拍一拍：跟着歌曲《画妈妈》的节奏（XXXX），用小手拍出“妈妈呀妈妈你辛苦了”的节奏，可以边拍边唱。答案：每拍一下对应一个字，共8拍，节奏均匀。4.讲一讲：回家对妈妈说一句感谢的话，比如“妈妈，你每天做饭很辛苦，我爱你”。答案示例：“妈妈，你送我上学很辛苦，我爱你”。5.唱一唱：给妈妈唱今天学的《画妈妈》歌曲，记得用轻柔的声音，唱到“你辛苦了”时可以慢慢唱，表达心疼。答案：完整演唱歌曲，重点突出歌词中的情感，如“眼睛弯弯像月牙”用欢快语气，“你辛苦了”用温柔语气。反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.音乐美术双线融合，让幼儿跟着歌曲节奏一步步画妈妈，唱到“眼睛弯弯”时画眼睛，唱到“头发长长”时画头发，艺术表现更直观。2.创设“爱的任务卡”，让幼儿回家给妈妈唱首歌、送幅画，妈妈写一句回应，把课堂情感延伸到家庭，爱更有温度。（二）存在主要问题1.部分幼