2025-2026学年亡羊补牢教案幼儿中班

2025-2026学年亡羊补牢教案幼儿中班课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息课程名称：《亡羊补牢》语言活动

教学年级和班级：幼儿中班（4-5岁）

授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:30

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析能倾听并理解《亡羊补牢》故事的主要情节，尝试用简单语句描述“羊丢了修补羊圈”的过程；初步感受“知错就改”的意义，愿意在生活中尝试改正小错误；通过故事讨论，发展初步的逻辑思维，理解行为与结果之间的简单联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已接触过动物主题故事，能识别羊、狼等常见动物，理解简单情节发展，在语言活动中能使用短句描述事件，具备初步的生活经验（如物品丢失、简单修补）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动物角色和故事冲突（羊丢失）兴趣浓厚，喜欢互动游戏和直观教具；能力上能跟随教师复述关键情节，注意力集中约15-20分钟，乐于通过模仿、角色扮演学习；学习风格以形象思维为主，依赖图片、实物和动作辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对“亡羊补牢”的抽象寓意（知错就改）理解困难，难以直接关联生活实际；可能混淆“羊丢失”与“修补羊圈”的因果关系，需具体情境引导；语言表达中可能出现句子不完整、情节顺序混乱，需教师逐步提问和提示。教学资源1.硬件资源：绘本《亡羊补牢》纸质图书、可拆卸羊圈模型（纸板制作）、小羊玩偶、狼头饰。

2.软件资源：故事动画片段（无复杂情节）、轻快背景音乐。

3.信息化资源：音频设备（播放故事旁白）。

4.教学手段：角色扮演道具（修补工具：纸板、胶带）、修补羊圈操作材料（分组用）。

5.其他：黑板贴图（羊圈、羊群、狼的简笔画）、奖励贴纸（小羊图案）。教学过程设计：**（总时长：45分钟）**

---

###**1.导入环节（5分钟）**

**创设情境，激发兴趣**

-教师手持破损的纸板羊圈模型（有洞口）和小羊玩偶走进教室，模拟羊圈破损场景：“小朋友们，看！小羊的家破了个大洞，晚上狼来了会怎么样呀？”

-邀请2-3名幼儿触摸洞口，提问：“如果狼从这里钻进来，会发生什么？”引导幼儿说出“羊会被叼走”。

-教师播放轻快背景音乐，模仿小羊哭声：“呜呜…我的羊圈破了个洞，羊丢了怎么办？”

-**师生互动**：

-教师：“谁能帮小羊想想办法？”（幼儿自由发言）

-教师总结：“今天我们要听一个关于小羊修补羊圈的故事——《亡羊补牢》！”

---

###**2.讲授新课（15分钟）**

**故事讲解与寓意渗透**

-**步骤1：绘本共读（8分钟）**

-教师出示绘本《亡羊补牢》，逐页讲述故事，重点突出：

-羊圈破洞→羊被狼叼走→农夫发现漏洞→立即修补羊圈→后续羊未再丢失。

-**师生互动**：

-每读完一页提问：“农夫做了什么决定？为什么？”（引导幼儿关注“修补”行为）

-模仿农夫修补动作，用胶带演示“补洞”过程，让幼儿观察“漏洞被堵住”的变化。

-**步骤2：寓意解析（7分钟）**

-教师展示黑板贴图（羊圈漏洞→修补→安全），用简笔画标注“错误→改正→安全”的关系链。

-**师生互动**：

-教师：“故事里农夫犯了什么错？后来怎么改正的？”（幼儿回答：“羊圈破洞没修，后来修好了”）

-教师提炼：“做错事没关系，像农夫一样马上改正，就能避免更大的问题！”

-**创新设计**：发放“错误小贴纸”（画有打叉的洞口），请幼儿贴在自己“犯过的小错误”位置（如“玩具没收拾”），现场讨论如何“改正”。

---

###**3.巩固练习（20分钟）**

**操作体验与行为迁移**

-**步骤1：羊圈修补工坊（12分钟）**

-分组发放纸板羊圈模型（每组1个，含1-2个洞口）、修补材料（胶带、纸条、彩笔）。

-任务：合作修补羊圈，确保“洞口被堵住”。

-**师生互动**：

-教师巡回指导：“这个洞口怎么补最牢固？”“修补后羊圈会变安全吗？”

-邀请小组展示修补成果，用语言描述：“我们用胶带把大洞补好了！”

-**步骤2：情景模拟与讨论（8分钟）**

-**情景1**：教师扮演“狼”，用狼头饰敲击修补后的羊圈：“呜呜…我进不去了！”

-提问：“为什么狼进不去了？”（幼儿：“羊圈补好了！”）

-**情景2**：出示新问题图片（如“小朋友打翻水杯”），提问：“这是小错误，怎么‘亡羊补牢’？”

-**师生互动**：幼儿讨论并示范“打翻水杯→擦干→道歉”的改正过程。

---

###**4.课堂总结与拓展（5分钟）**

**强化核心认知**

-教师引导幼儿复述故事关键句：“羊圈破了→羊丢了→赶紧补→羊安全！”

-**师生互动**：

-全体幼儿起立，做“修补”动作，齐念口诀：“做错事，别着急，快改正，来得及！”

-发放小羊贴纸奖励，鼓励幼儿分享“今天改正的小错误”。

-教师总结：“记住，像《亡羊补牢》里的农夫一样，知错就改就是好孩子！”

---

**设计说明**：

-**重难点突破**：通过“漏洞修补”具象化“错误与改正”，解决幼儿对抽象寓意的理解困难。

-**核心素养拓展**：在操作讨论中渗透“责任意识”（主动修补错误）与“问题解决能力”（用行动弥补过失）。

-**创新点**：以“工坊操作”替代传统讲述，让幼儿在动手实践中内化寓意。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）绘本资源

-《小猪呼噜噜》（作者：金波）：讲述小猪打翻牛奶后主动打扫的故事，与“亡羊补牢”形成行为对照，强化“知错就改”的具象化表达。

-《是谁嗯嗯在我的头上》（作者：维尔纳·霍尔茨瓦特）：通过幽默情节引导幼儿理解“问题发生后及时解决”的因果关系，配套动物角色贴纸可用于情景复述。

（2）生活教具

-可修补实物：带破损的玩具（如缺零件的拼图）、有裂缝的塑料碗，提供胶带、彩泥等材料，让幼儿实践“修补”动作。

-情景卡片：绘制“打翻水杯”“弄乱积木”“撕坏画纸”等生活场景图，背面标注正确改正步骤（如“擦干地面→收拾积木→道歉”）。

（3）儿歌童谣

-改编版《亡羊补牢》童谣：“羊圈破了个洞，洞洞钻进狼，羊儿少一只，农夫快修补，胶带缠又绕，洞洞不见了，错误改得早，安全笑眯眯！”配合拍手节奏记忆。

（4）区域活动材料

-语言区：故事拼图（将《亡羊补牢》情节拆分为6块，幼儿按顺序排列并讲述）。

-美工区：半成品“羊圈”纸板（预留洞口），幼儿用皱纹纸、毛线等材料装饰修补痕迹。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务

-“错误修补小能手”打卡表：家长协助幼儿记录每日改正的小错误（如“自己收拾玩具”“主动道歉”），贴小羊贴纸奖励，每周汇总分享。

-家庭修补角：准备安全剪刀、胶带、布料等材料，引导幼儿修补旧衣物或破损玩具，家长用照片记录过程并标注“今天我学会了____”。

（2）区域活动深化

-角色扮演区：增设“农场小卫士”主题，幼儿轮流扮演“农夫”“小羊”“狼”，新增情节“暴风雨后羊圈又出现新洞口”，引导合作修补。

-科学区：探索“哪些材料能补洞”（如胶带vs胶水vs磁铁），测试不同修补方式的牢固程度，记录实验结果。

（3）跨领域融合

-音乐活动：学唱改编版《亡羊补牢》童谣，用三角铁、铃鼓模拟修补工具的敲击声，创编“修补动作舞”。

-数学活动：统计“修补次数”（如“本周班级修补了5个洞口”），用圆点卡片记录数量，学习5以内点数。

（4）社会情感渗透

-情绪绘本共读：结合《我的情绪小怪兽》，讨论“做错事时的心情”（如害怕、难过），引导幼儿表达“改正后变开心”。

-班级公约制定：集体讨论“如果弄坏别人玩具怎么办”，用图画形式记录“道歉→赔偿→爱护”的规则，张贴在教室显眼处。

（5）家园共育延伸

-家长课堂：发放《家庭“亡羊补牢”指南》，举例说明如何引导幼儿自然改正错误（如“水杯打翻了，我们一起擦干净吧”而非指责）。

-亲子任务卡：设计“寻找生活中的小错误”游戏，家长与幼儿共同发现并改正家庭中的疏漏（如“忘记浇花→现在就去浇水”）。

（6）文化背景补充

-传统节日关联：结合春节“扫尘”习俗，讨论“扫尘”与“修补”的共通性（清除旧问题，迎接新开始）。

-成语故事拓展：用连环画形式对比“掩耳盗铃”（逃避错误）与“亡羊补牢”（改正错误），强化行为选择的认知。

（7）评价工具

-幼儿自评表：用表情符号（笑脸/平脸/哭脸）标记“今天我改正了____错误”，培养自我反思能力。

-教师观察记录表：重点追踪幼儿在“问题发现→提出方案→执行修补→分享结果”各环节的参与度与语言表达。Xx板书设计：①故事情节链

羊圈破洞→羊丢失→修补羊圈→羊安全

（简笔画：洞口标记🕳️、羊🐑、修补胶带🔧、笑脸😊）

②核心寓意

错误→改正→好结果

（关键词：做错事→快改正→不害怕）

③互动参与区

小手贴贴补洞口

（预留空白洞口贴纸区域，幼儿上台操作粘贴）Xx课后作业：作业设计：紧扣《亡羊补牢》故事知识点，通过互动任务强化“知错就改”寓意，培养幼儿改正错误的习惯。题型结合生活实际，涵盖画图、填空、简答、操作和排序，促进语言、动手和逻辑能力发展。

题型示例：

1.画图题：画出故事中农夫修补羊圈的样子。答案：幼儿绘制羊圈，标