2025-2026学年中班社会路灯教案

2025-2026学年中班社会路灯教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材《我们的小社区》单元中的“社区的公共设施”章节。主要内容包括：认识路灯的外形特征（灯杆、灯头），了解路灯的基本功能（夜晚照明、方便行人出行、保障安全），通过观察图片和实地观察发现路灯在社区生活中的作用（如照亮街道、帮助人们看清路），初步萌发爱护公共设施的意识，知道不触摸、不破坏路灯。核心素养目标：二、核心素养目标通过观察路灯的外形与功能，发展对社区公共设施的认知能力，感知路灯在社区生活中的重要性；在理解路灯作用的过程中，萌发爱护公共设施的情感，初步形成社会责任意识；通过情境体验，学会在日常生活中爱护路灯，培养良好的社会行为习惯，提升社会适应能力。学情分析： 中班幼儿处于具体形象思维阶段，对社区公共设施有初步感知，但认知较零散。多数能识别路灯外形，对其功能（如照明、安全）理解不深，缺乏系统认知。能力方面，具备基本观察和简单表达能力，但归纳总结能力较弱。素质上，规则意识初步形成，但爱护公共设施的行为习惯尚未稳固，易出现无意破坏行为。对课程学习的影响：需通过直观体验强化认知，结合生活场景引导理解路灯作用，重点培养爱护意识，将社会规范转化为具体行为，促进社会适应能力发展。教学方法与手段：四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，展示路灯图片、模型，引导观察外形特征；2.情境体验法，创设夜晚街道场景，感知路灯照明与安全功能；3.游戏引导法，开展“爱护路灯”角色扮演，强化行为规范。教学手段：1.多媒体课件，播放路灯功能动画、社区实景图片；2.实物模型，提供简化路灯模型供幼儿触摸观察；3.互动白板，设计路灯与功能匹配游戏，提升参与度。教学流程：1.导入新课：播放夜晚社区街道视频（无路灯与有路灯场景对比），提问：“视频里有什么不一样？你更喜欢哪种夜晚？为什么？”引导幼儿观察“有路灯的地方亮亮的，没有路灯黑黑的”，引出主题“路灯——夜晚的守护者”，用时5分钟。通过生活化场景对比，激发幼儿对路灯功能的初步认知兴趣，为后续学习铺垫。

2.新课讲授：（1）观察路灯外形：展示路灯实物模型及高清图片，提问：“路灯是什么样子的？它有哪些部分？”引导幼儿观察并说出“长长的灯杆”“圆圆的灯头”“黄色的灯光”，教师总结“路灯由灯杆、灯头组成，灯头会发光，颜色多为黄色或白色”，举例“我们小区门口的路灯就是这样的，灯杆高高的，灯头像小太阳”，用时7分钟，重点培养观察与表达能力。（2）理解路灯功能：播放动画《小兔子的夜路》：小兔子第一次走没有路灯的夜路摔跤，第二次走有路灯的夜路安全到家，提问：“小兔子为什么两次走夜路不一样？”幼儿讨论后，教师总结“路灯能照亮路面，让我们看清路，晚上回家更安全”，举例“昨天下雨，妈妈说路灯亮着，我们走路不怕摔跤”，用时7分钟，通过情境对比突破“路灯照明与安全”的重难点。（3）路灯与生活的关系：展示社区不同位置路灯图片（小区门口、学校旁、公园），提问：“这些路灯帮助了谁？”幼儿分组讨论，教师引导“小区门口路灯帮助爷爷奶奶散步，学校门口路灯帮助小朋友放学，公园路灯帮助叔叔阿姨跑步”，总结“路灯让社区里的人生活更方便、更安全”，用时6分钟，联系生活实际深化对路灯价值的理解。

3.实践活动：（1）制作路灯模型：提供纸筒（灯杆）、圆形卡纸（灯头）、黄色颜料、LED灯，幼儿分组合作制作，教师指导“灯杆要粘直，灯头要粘在顶端，灯头涂黄色”，完成后展示并介绍“我的路灯在小区门口，帮助奶奶晚上散步”，用时4分钟，通过动手操作巩固外形特征认知。（2）“爱护路灯”情景剧：设置情景①小明想摇晃路灯玩；②小红在灯杆上贴贴纸，幼儿扮演“路灯小卫士”上前劝阻“不能摇晃，路灯会坏”“不能贴，路灯会脏”，教师点评“小卫士做得对，路灯是我们的朋友，要爱护它”，用时4分钟，在角色扮演中强化爱护公共设施的行为规范。（3）绘画“路灯的朋友”：幼儿画出路灯和它帮助的人（如爷爷牵着小朋友、清洁工阿姨、警察叔叔），分享“我的路灯帮助爷爷看清路，不会摔跤”“我的路灯帮助警察叔叔抓坏人”，用时4分钟，通过绘画深化情感联结。

4.学生小组讨论：分成3组，每组讨论一个问题并分享：（1）“如果路灯坏了，会发生什么？”幼儿A：“奶奶晚上买菜回来，黑乎乎的，可能摔跤。”幼儿B：“小朋友怕黑，不敢出门了。”（2）“我们应该怎么爱护路灯？”幼儿C：“不摸灯头，电到。”幼儿D：“不扔石头砸路灯。”（3）“路灯还能帮助哪些人？”幼儿E：“送快递的叔叔晚上送包裹，不会迷路。”幼儿F：“医生阿姨晚上值班，看得清路。”用时4分钟，培养合作表达与问题解决能力，重点引导幼儿将爱护意识转化为具体行为。

5.总结回顾：提问：“今天我们认识了什么？它有什么用？”幼儿回答“路灯，晚上照明，让我们安全回家。”“怎么爱护路灯？”幼儿回答“不破坏，不摇晃。”教师总结：“路灯是社区的公共设施，给我们带来安全和方便，我们每个人都要爱护它，不破坏，不摇晃，看到别人破坏要告诉大人，做爱护公共设施的好孩子。”用时4分钟，梳理知识点，强化情感态度，落实核心素养目标。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）**社区公共设施图鉴**：收集社区中常见公共设施（如垃圾桶、长椅、指示牌）的图片，与路灯对比观察其外形与功能差异，强化“公共设施为生活服务”的认知。

（2）**主题绘本**：《路灯的悄悄话》《夜晚的小卫士》等绘本，通过故事情节展现路灯在不同场景下的作用，如帮助迷路老人、照亮放学路，深化情感联结。

（3）**儿歌与手指谣**：创编儿歌《路灯亮晶晶》：“路灯高，路灯亮，照亮街道帮大忙。不摇晃，不乱画，爱护设施人人夸”，结合手指动作强化行为规范记忆。

2.拓展建议

（1）**家庭观察任务**：引导幼儿在家长陪同下观察小区路灯，记录路灯的位置（门口/路边）、数量（数一数有几盏）、灯光颜色（黄/白），次日分享发现。

（2）**“路灯的变化”绘画日记**：连续三天傍晚观察同一盏路灯，分别画出“天亮时”“黄昏时”“夜晚亮灯时”的状态，感知时间与灯光的关系。

（3）**小小设计师活动**：提供纸盒、颜料等材料，设计“未来路灯”，鼓励添加创意功能（如太阳能充电、自动报警），培养想象力与社会责任感。课堂：1.课堂评价：通过提问“路灯由哪几部分组成？”“夜晚没有路灯会怎样？”等，检测幼儿对路灯外形与功能的掌握情况；观察实践活动中的模型制作、情景剧扮演，重点关注幼儿是否能正确描述路灯作用并践行爱护行为；通过“路灯功能匹配”小游戏（如将“照亮路面”“帮助安全”等卡片贴到路灯图片上），即时了解认知薄弱点，对混淆“路灯与手电筒功能”的幼儿进行个别指导。

2.作业评价：对家庭观察任务“小区路灯记录”进行批改，关注幼儿是否能准确数出路灯数量、描述灯光颜色，对“路灯在小区门口，帮爷爷散步”等结合生活的记录给予“观察仔细，会联系生活”的点评；对绘画日记“路灯的变化”，重点评价是否能体现时间变化（如傍晚路灯亮起、夜晚灯光更亮），对添加“路灯下警察巡逻”等细节的幼儿给予“画出了路灯帮助大家，真棒”的鼓励；对“未来路灯”设计，肯定幼儿的创意（如“太阳能路灯很环保”），同时引导思考“路灯最重要的功能还是照明，安全最重要”，强化核心知识点。内容逻辑关系：①路灯外形特征认知：重点知识点包括“灯杆”“灯头”“灯光颜色”，核心词句“路灯由长长的灯杆和圆圆的灯头组成，灯光多为黄色或白色”，通过观察模型强化视觉记忆，建立基础认知框架。

②路灯功能与生活关联：重点知识点“照明”“安全”“便利”，核心词