高中主题班会 懂消防技能守生命底线怀责任之心暖校园日常教学设计高一上学期预防火灾主题班会

懂消防技能守生命底线，怀责任之心暖校园日常——高一上学期预防火灾主题班会一、班会基本信息班会主题：懂消防技能守生命底线，怀责任之心暖校园日常适用对象：高一全体学生班会时长：45分钟班会时间：高一上学期（建议11月-12月，临近冬季火灾高发期）班会形式：案例讲解、视频观看、知识讲解、互动模拟、小组讨论、总结升华二、教学目的1.

认知目标：让学生全面了解火灾的成因（尤其是校园场景中常见的电器火灾、易燃物火灾等），掌握火灾的危害（人员伤亡、财产损失、环境破坏），熟记校园内消防设施的位置与基本用途，明确国家及学校关于校园消防安全的基本规定。2.

技能目标：使学生熟练掌握“一懂三会”核心技能（懂本场所火灾危险性，会报警、会灭火、会疏散逃生），能正确使用灭火器、消防栓等基础消防器材，学会火场逃生的正确姿势、路线选择及自救互救方法（如帮助同学、拨打急救电话）。3.

意识与责任目标：培养学生的消防安全防范意识，杜绝校园内违规用电、玩火等危险行为，树立“安全第一、预防为主”的理念，让学生意识到消防安全不仅是个人责任，更是班级、校园集体的共同责任，主动参与校园消防安全建设。三、教学重点1.

校园常见火灾隐患的识别与排查方法（如宿舍违规使用大功率电器、教室插座私拉乱接、实验室易燃试剂不当存放等），帮助学生从源头规避火灾风险。2.

火灾发生后的应急处理流程：正确报警（说清地点、火势、人员情况）、初期火灾灭火技巧（灭火器“提、拔、握、压”四步用法）、火场逃生核心要点（低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻、不乘坐电梯、不贪恋财物等）。3.

学生消防安全责任的落实：明确个人在宿舍、教室、实验室等场景中的消防安全义务，学会主动提醒他人纠正危险行为，参与班级消防安全监督。四、教学内容（一）班会导入：以案警示，敲响安全警钟（5分钟）1.

案例展示：班主任通过PPT呈现3个典型火灾案例，兼顾“校园场景”与“高发场景”，增强学生代入感：案例1：某高中宿舍火灾。学生违规使用“热得快”烧水，离开时未断电，导致线路短路起火，火势迅速蔓延至相邻宿舍，虽无人员伤亡，但烧毁多台电脑、书籍及生活用品，直接经济损失超10万元。案例2：某中学实验室火灾。学生在做化学实验时，未按规范操作，将易燃试剂与氧化剂混合，引发小规模爆炸并起火，导致1名学生手部轻微烧伤，实验室部分仪器损毁，班级停课整顿1周。案例3：冬季家庭火灾延伸至校园关联场景。某学生在家中使用电暖器时，将衣物覆盖在上面，导致衣物起火，虽及时扑灭，但该学生未重视，返校后又在宿舍使用同款电暖器，被宿管发现后没收，避免了校园火灾隐患。2.

提问互动：案例讲解后，班主任提出2个简短问题，引导学生快速思考：“这3个案例中，火灾的直接原因是什么？如果是你，在火灾发生前，能发现这些危险行为吗？”邀请2-3名学生举手回答，通过互动让学生初步意识到“火灾隐患就在身边”，为后续知识讲解铺垫。（二）知识讲解：认清火灾，掌握核心常识（12分钟）1.

校园火灾的“三大高发场景”与“五大常见成因”（4分钟）班主任结合校园实际，用“场景+成因”的对应方式，让学生清晰识别风险：高发场景1：学生宿舍。成因包括：违规使用大功率电器（热得快、电煮锅、电暖器等）；私拉乱接电线（为给手机、充电宝同时充电，用“插线板叠插线板”）；使用劣质电器或过期充电器；在床上吸烟并乱扔烟头；将易燃物（酒精、打火机、发胶）放在电源附近。高发场景2：教室与功能室。成因包括：放学后未关闭投影仪、电脑、空调等设备电源；教室插座老化未及时上报，继续使用；美术室的颜料、胶水等易燃物品随意摆放；多媒体设备散热口被书本、杂物遮挡，导致过热。高发场景3：校园食堂与仓库。成因包括：食堂燃气管道轻微泄漏未察觉；仓库内食材、纸箱等易燃物品与电器设备距离过近；仓库内堆放杂物过多，通道堵塞，一旦起火无法疏散。2.

火灾报警的“四要素”：说清、说准、不慌、不瞒（3分钟）很多学生知道“起火要打119”，但往往因表述不清延误救援，班主任重点讲解报警的核心要点，并用“模拟对话”方式示范：要素1：说清火灾具体地点。不能只说“XX中学”，要精准到“XX市XX区XX路XX号XX中学高一（X）班教室”“学校XX宿舍楼X楼X号房间”，若在校园内，可补充“靠近学校XX门（如南门、西门），方便消防车进入”。要素2：说准火势大小与燃烧物。比如“宿舍内有插线板起火，已经烧到床上的被子，火势正在往隔壁蔓延”“实验室里的酒精瓶打翻起火，有少量烟雾，还没有烧到其他物品”。要素3：说清现场人员情况。比如“目前宿舍里有3名同学还没出来，都在阳台呼救”“教室已经没人了，所有同学都撤离到楼下操场”。要素4：留下有效联系方式。告诉消防员自己的姓名和电话，方便后续沟通（如确认消防车是否到门口、火势是否有变化），报警后不要随意挂断电话，等消防员确认信息后再挂。3.

校园消防设施：认识、找到、会用（5分钟）第一步：认识设施。通过PPT展示校园内常见消防设施的图片，包括：干粉灭火器（最常用，适用于电器、易燃物火灾）、消防栓（需2人配合使用，适用于较大火势）、消防应急灯（断电后自动亮起，指引逃生路线）、安全出口指示牌（绿色灯光，指示疏散方向）、防火门（关闭后可阻挡火势蔓延，不能随意打开或遮挡）。第二步：明确位置。班主任结合校园实际，告知学生：“咱们班教室门口右侧就有1具干粉灭火器，宿舍楼每层楼梯口都有消防栓和应急灯，教学楼的安全出口在每层的两端，疏散时要往绿色指示牌指的方向走，不要走电梯。”建议班会后，由班长带领班级同学，在校园内简单巡查1次，实地确认设施位置。第三步：学会使用。重点讲解干粉灭火器的“提、拔、握、压”四步用法：①提：提起灭火器的提手，保持灭火器直立；②拔：拔掉灭火器顶部的保险销（注意不要弄丢，拔的时候力度要适中）；③握：一只手握住灭火器的喷管前端，对准火焰根部，另一只手握住灭火器的压把；④压：用力按下压把，对准火焰根部持续喷射，直到火焰完全熄灭（不要对着火焰顶部喷，否则无法灭火）。补充说明：消防栓需2人配合，1人打开消防栓箱门，连接水带和水枪，1人打开阀门放水，对准火焰根部喷射，若火势较小，优先用灭火器，火势较大时再用消防栓，同时立即撤离并等待消防员。（三）互动实践：模拟演练，强化技能掌握（15分钟）1.

小组讨论：“校园火灾隐患排查”（5分钟）（1）分组：将班级学生分成6-8人一组，每组选1名组长，负责记录和发言。（2）任务：让各组围绕“宿舍、教室、实验室”三个场景，讨论“哪些行为存在火灾隐患”“如果发现这些隐患，应该怎么做”，给每组3分钟讨论时间，1分钟整理思路。（3）分享：邀请3-4组组长发言，比如某组可能提到“宿舍里有人睡前给多个充电宝充电，还放在枕头边，这是隐患，应该提醒他拔掉电源，放在书桌远离床铺的地方”；某组可能提到“实验室做完实验后，未将剩余的酒精试剂放回专柜，应该立即放回，并告诉老师”。（4）总结：班主任对各组发言进行补充，强调“发现隐患不仅要自己避免，还要主动提醒他人，若自己无法解决（如插座老化、消防设施损坏），要及时上报班主任或宿管老师”。2.

现场模拟：灭火器使用与火场逃生（10分钟）模拟1：灭火器实操（5分钟）。提前准备2-3具过期但外观完好的干粉灭火器（避免浪费，同时保证安全），在教室外空旷区域（如操场角落）设置“模拟火场”（用纸箱点燃少量纸张，火势控制在安全范围）。（1）操作流程：班主任先示范1次“提、拔、握、压”步骤，然后邀请每组1名学生上台实操，其他同学在旁观察，班主任在旁边指导，纠正错误动作（如“喷管没有对准火焰根部”“压把按得太轻，喷射力度不够”），确保每位上台的学生都能正确操作。（2）注意事项：提醒学生实操时保持安全距离（1.5-2米），不要对着人喷射，操作完成后，确认火焰完全熄灭再离开。模拟2：火场逃生演练（5分钟）。在教室内模拟“烟雾环境”（用烟雾发生器或干冰制造少量烟雾，确保不影响呼吸），关闭教室部分灯光，开启应急灯。（1）演练流程：班主任扮演“指挥员”，大喊“着火了！大家快疏散！”，学生按照“低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻”的要求，沿着墙壁（避免迷路）向安全出口撤离，撤离过程中不推挤、不奔跑、不贪恋书本等物品，到达教室外指定集合点（如操场）后，各组组长清点人数，向班主任报告“本组XX人，全部到齐”。（2）总结：演练结束后，班主任指出演练中的问题（如“有同学撤离时没有弯腰，容易吸入烟雾”“有同学在门口推挤，可能导致踩踏”），再次强调逃生要点，确保学生熟练掌握。（四）总结升华：扛起责任，守护校园安全（10分钟）1.

消防安全“责任清单”梳理（3分钟）。班主任带领学生一起梳理“个人消防安全责任”，形成简单易记的清单：（1）宿舍：不违规用电、不用劣质电器、不存放易燃物品、睡前检查电源是否关闭。（2）教室：放学后关闭多媒体设备电源、不遮挡消防设施、不私拉乱接电线。（3）校园公共区域：不玩火、不损坏消防设施、发现隐患及时上报、参与校园消防宣传活动。2.

学生代表发言（3分钟）。邀请1-2名学生代表发言，分享本次班会的收获，比如“以前不知道灭火器怎么用，现在学会了，以后如果遇到小火灾，就能正确应对了”“原来校园里有这么多火灾隐患，以后我会自己注意，也会提醒身边的同学”。3.

班主任总结（4分钟）。班主任结合班会内容，进行总结升华：“今天的班会，我们不仅认识了火灾的危害，掌握了报警、灭火、逃生的技能，更明白了消防安全不是一个人的事，而是我们每个人的责任。高一刚入学，大家还在适应校园生活，更要把消防安全放在心上，从身边小事做起，不违规用电、不忽视隐患，不仅要守护自己的生命安全，还要守护班级、校园这个大家庭的安全。希望大家记住‘懂消防、会消防、守消防’，让消防安全成为校园日常里最坚实的底线，让我们一起用责任之心，温暖校园的每一天。”4.

课后任务：布置1项简单的课后任务，让学生将班会所学转化为实际行动——“回家后，和家长一起排查家庭中的火灾隐患（如电器是否老化、灭火器是否过期），并向家长分享1个今天学到的消防技能（如灭火器用法、逃生要点），下节课前，每人分享1个排查或分享的小故事”，既巩固班会知识，又实现“校园消防”向“家庭消防”的延伸。（五）