2.3 品味美好情感 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题七年级下册第二课第三框《品味美好情感》教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程导入（约3分钟）教的活动学的活动评估要点1.猜一猜：她是谁？出示词条：马年春晚非遗文化大使、非遗技艺、网红、田园生活美学等。2.引入话题：微博粉丝突破3000万，海外全平台粉丝累计超2亿——李子柒。3.展示学习主题与学习目标。1.聆听问题，积极主动回答。2.了解本课话题，进入本课学习情境。3.明确学习主题，了解学习目标。能主动参与人物猜测，结合词条线索准确作答；快速进入学习情境，清晰明确本课学习目标。设计意图：趣味猜谜激趣，结合李子柒热点素材自然引入主题，让学生快速明晰学习方向。环节一：马年春晚行，初识情感内涵（约7分钟）教学内容：情感的内涵，情感的分类。教师活动学生活动评估要点1.出示李子柒在本届春晚的经历，设问：从李子柒担任“马年非遗主题春晚文化大使”的经历中，你认为她体会到了哪些情感？2.呈现李子柒的早期经历，设问：了解李子柒的早期经历，你会联想到哪些情感？3.活动：请结合自己的经历说说以下的情感体验，如对祖国、对自然、对家乡等的情感。4.辨一辨：情感与情绪。出示不同情境，引导学生进行区别。教师全过程多元化点评学生回答，引导理解并总结基础知识点：情感的内涵、分类。1.了解人物经历，聆听提问，主动思考，回答问题。2.结合自身经验，阅读问题，独立思考，积极回答。3.根据教师出示情境，分享个人心得。4.积极参与课堂活动，辨别情感与情绪。在教师的引导下，理解基础知识点——情感的内涵、情感的类型。能结合材料提炼李子柒的情感体验，区分基础与高层次情感；能准确辨别情绪与情感，结合自身分享真实的情感体验。设计意图：以李子柒经历为载体，从具象到抽象理解情感内涵与分类，突破情绪与情感的易混点，落实基础知识点。环节二：非遗传世长，感悟情感价值（约10分钟）教学内容：情感的作用。教的活动学的活动评估要点1.呈现李子柒具有代表性的非遗作品，播放视频《李子柒：归来依旧热爱》节选。2.组织学生展开小组合作：“从李子柒与非遗探究情感的作用”研究分析，讨论问题——思考：李子柒停更的三年里，始终坚持学习非遗技艺，这份坚持背后藏着怎样的情感驱动？李子柒停更千余天仍拥有高人气，回归即出圈，这份长久的观众喜爱，背后体现了情感怎样的价值与力量？李子柒从漂泊谋生到成为非遗文化传播者，她的经历对我们品味美好情感、提升情感境界有哪些启示？3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。能积极参与小组合作，围绕问题主动表达个人观点；能结合案例分析情感的驱动作用，总结情感的核心价值。设计意图:小组合作探究突破教学难点，让学生在分析中理解情感的作用，培养合作与表达能力。环节三：回首来时路，品味美好情感（约15分钟）教学内容：如何品味美好情感。教的活动学的活动评估要点1.展示李子柒消失3年的经历，设问：虽然没有更新，但这三年里她体会到了哪些美好？2.教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。3.播放视频：李子柒讲述学习漆器的经历。4.组织学生展开小组合作，讨论问题——1.李子柒是如何面对第一次作品失败的？2.从她身上，你看到了什么样的情感境界？3.你能总结出“李子柒停更三年归来仍是顶流”的原因吗？5.展示李子柒为非遗所努力的实际行动。6.教师全过程鼓励性点评学生回答，言语点拨学生，帮助学生理解基础知识点：我们要学会承受和转化消极情感。我们要在实践中提升情感境界。7.教师寄语：人生的每一笔经历，都在书写你的简历。许多你本以为微不足道的事情，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。1.了解人物经历，独立思考，结合所学，组织语言，分享个人见解。2.在师生互动下，理解基础知识点。3.观看视频，了解人物重要经历。4.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。5.小组代表发言，其他同学认真聆听。6.了解李子柒为非遗所做的努力，感受人物的正能量。7.在生生互动中，理解并总结基础知识点。8.阅读教师寄语，情感升华。能从李子柒经历中提炼品味美好情感的方法，分析消极情感的转化路径；能理解情感境界的提升方式，结合自身谈真实感悟，实现情感升华。设计意图:紧扣教学重点，层层深入分析案例，让学生掌握品味美好情感的方法，实现知、情、行的统一。板书设计作业设计1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（A）A.荣誉感B.归属感C.距离感D.满足感2．以下能体现增加美好情感体验的是（B）①小乐在考试时给同学传递答案②小琪经常帮助有困难的同学③小佳在公交车上主动给孕妇让座④小琳为灾区小朋友捐赠学习用品A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．“我的语文老师很严厉，每次我的作文都要被要求反复修改，刚开始时真得很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时，总是那么和蔼，那么语重心长，总激励我说我的文笔很好，如果从哪个角度再做一些修改，文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动，所以现在我也变得喜欢写作了，虽然写了肯定要修改，但是有语文老师的鼓励，我也不害怕了。”这说明（A）A．情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择B．情感是我们生命成长的体现，学习过程也一样C．与老师建立情感对我们学业很有帮助D．反复修改让我的作文越来越好了4.韩信受胯下之辱，后来成为大将军;越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷