5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教案2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

5.2《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》课题5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度课时安排1课时教材分析本框选自部编版初中道德与法治八年级下册第三单元第五课第二框，承接我国根本政治制度，聚焦中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一基本政治制度。内容围绕制度地位、宪法依据、民主党派、人民政协、多党合作基本方针、制度优越性展开，是培育学生政治认同、法治观念的核心内容，帮助学生理解中国特色社会主义政党制度的独特优势，树立制度自信。学情分析八年级学生已初步了解我国政治制度的基本框架，对“两会”“政协”等时政词汇有模糊认知，但抽象政治概念理解薄弱，易混淆人民政协与国家机关的性质，对政党关系、协商民主的内涵缺乏深入认知。学生好奇心强，关注社会热点，适合通过情境、案例、活动化教学，将抽象知识具象化，提升理解与认同。核心素养目标1.

政治认同：认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国新型政党制度，拥护党的领导，坚定制度自信，理解我国政党制度的中国特色与显著优势。2.

道德修养：树立合作包容、民主协商的价值理念，尊重多元意见，培养理性看待国家政治生活的道德品质。3.

法治观念：知晓制度的宪法依据，明确中国共产党与各民主党派以宪法为根本活动准则，树立法治意识与制度保障观念。4.

健全人格：通过小组探究、观点辨析，学会倾听、合作与理性表达，形成客观看待政治制度的思维品质。5.

责任意识：关注政协履职实践，理解公民参与民主生活的途径，增强关心国家发展、主动参与政治生活的责任担当。重点制度的地位与宪法依据；人民政协的性质、主题、职能；多党合作基本方针。难点理解中国共产党与各民主党派的友党关系；认同新型政党制度的优越性。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课教师活动：播放“政协”相关短视频，提问“视频中“政协”在国家政治生活中扮演什么角色？”，引出课题。-学生活动：观看视频，自由发言，分享对政协的初步印象。以直观视频激发兴趣，引发思考，自然导入新课，衔接生活与教材知识。讲授新课自主学习-教师活动：呈现4个核心问题，指导学生阅读教材50-52页，标记要点，巡视答疑。-学生活动：自主阅读教材，圈划重点，完成问题梳理。生活观察与思考-教师活动：展示民主党派为高质量发展建言献策的案例，提问“中共与民主党派是什么关系？”，引导学生发言并总结友党关系、执政与参政的内涵。-学生活动：分析案例，小组交流，自由发言，理解政党关系。1.制度地位及宪法依据-教师活动：结合自主学习问题，讲解制度是我国基本政治制度、新型政党制度；说明1993年宪法载入条款，提供法治保障。-学生活动：倾听记录，明确制度地位与宪法依据。2.我国民主党派概况-教师活动：展示8个民主党派表格，讲解其性质是接受党的领导、通力合作的亲密友党。-学生活动：识记民主党派名称，理解其地位。3.中国人民政治协商会议-教师活动：组织小组讨论爱国统一战线、人民政协的性质主题职能，巡视指导；点评发言，强调政协不是国家机关，无法律约束力。-学生活动：分组讨论，代表发言，梳理政协核心知识。4.多党合作基本方针-教师活动：以“大合唱”为喻，讲解十六字方针，拆解每句话内涵，强调互相监督而非单向监督。-学生活动：理解比喻，识记方针，辨析监督关系。5.制度优越性-教师活动：呈现政协履职数据，引导学生总结优越性，梳理4点核心意义。-学生活动：分析数据，归纳总结，理解制度优势。课堂小结-教师活动：带领学生梳理知识框架，回顾核心知识点。-学生活动：跟随梳理，巩固知识体系。培养自主学习能力，搭建知识框架，为新课探究奠定基础。以时政案例具象化抽象关系，突破教学难点，贴近学生认知。落实法治观念素养，强化制度的合法性与权威性。完善知识体系，夯实基础知识点。通过合作探究突破重点，辨析易混概念，提升思辨能力。生动化教学，降低理解难度，强化记忆。以数据增强说服力，培育政治认同与制度自信。整合知识，强化记忆，形成完整认知。小结板书展示PPT课堂小结作业布置完成分层作业教学反思（一）优点1.

环节完整，逻辑清晰，从导入到作业层层递进，符合学生认知规律。2.

情境化、案例化教学突出，将抽象政治知识转化为直观内容，降低理解难度。3.

紧扣核心素养，兼顾知识传授与价值引领，强化政治认同与法治观念。（二）不足1.

对政协性质、职能的辨析时间不足，部分学生仍易混淆。2.

学生活动参与度不均衡，个别学生被动倾听，主动探究不足。3.

时政素材结合不够深入，与学