黑龙江省龙东高中十校联盟2024-2025学年高三下学期2月适应性考试英语+答案

英语学科答案第一部分听力15BBAAC第二部分阅读第一节610CCBAC1115ABCCA1620BABBC21-25DBCAC第二节26-30DAABD31-35ACBBD36-40CADFG第三部分语言运用第一节41-45DABDC第二节46-50BACBA51-55DDCBC56.hasbeenenjoyed57.remarkably58.as59.tasteless60.recognition61a62Coated63swimming64squares65or第四部分写作第一节1MyViewsonTeachingSignLanguageinOurSchoolIbelievesignlanguageshouldbetaughtinourschool.Thereasonsareasfollows.Firstly,learningsignlanguagewillhelpincreaseawarenessandinclusivityforstudentswithhearingimpairments.Moreover,knowingsignlanguagewillbeavaluableskillforstudentsinthefuture,whetherforpersonalorprofessionalpurposes.Lastly,thiscoursecouldalsoencourageempathyandunderstanding,helpingusbecomemoremindfulofthechallengesfacedbythehearing-impairedcommunity.Inconclusion,offeringasignlanguagecoursewillbenefitbothindividualsandthecommunityasawhole.Ihopetheschoolconsidersthisvaluableopportunityforustolearnandgrow.2MyViewsonTeachingSignLanguageinOurSchoolIthinkteachingsignlanguageisnotthebestuseofourschool’sresourcesatthistime.Firstly,offeringsignlanguagemaydivertattentionfrommoreessentialsubjects,whichmayoverloadstudents.Secondly,moststudentsmayneverhaveadirectneedtousesignlanguage,andlearningitmaynotbeaspracticalorrelevantasotherlifeskillsthatcouldbeprioritized,suchasfinancialliteracyordigitalliteracy.Finally,itwillcostmoneytotrainteachersinsignlanguage.Inconclusion,whilesignlanguageisimportant,Ibelieveitmaynotbethemostpracticaloptionforourschool’scurriculum.第二节"EdMaloisnext,"theannouncersaid,interruptingTomdaydream.Edmovedtothelauncharea.Withoutthinking,wordsflowedfromTom’smouthsothatitalmostsurprisedhimtohearthem,"Ed,holdup!Yourfinisloose."TheannouncergrantedEdfiveminutestofixit."Ifyoukeptquiet,you’dwinforsure.”Edmuttered.Momentslater,hisrocketignited,slicingthroughtheskyflawlessly.Gaspsturnedintocheersasitclimbedhigher.WhenTom’snamewascalled,helaunchedhisrocket,whichsoaredsmoothly.Thencametheresults."EdMalo,elevenhundredfiftyfeet."Agreatroarofapplauseerupted.Tomheldhisbreath,waiting."TomPerry,elevenhundredfeet."Elevenhundredfeet—hearinghisownrocket'sheightmadeTom'sheartsink.Aroundhim,thecrowd’svoiceswovetogether,agreatnoisefromwhichhewantedtoescape.Squeezinghisrocket,hestrodefromthefield.Ahandfellonhisshoulder.ItwasEd.“Thanks,”Edsaid.“Sorryyoudidn’twin.”Tomcouldfeelthathemeantit.Henoticedafewotherkidswho’dgatheredaroundhim.Agirlwalkedpastandsaid,“Itwasnicewhatyoudid.Bothofyouaregreatrocketeers.”LaughterrippledthroughthegroupassomeonementionedneedingTom’shelpwiththeirownrockets.Tomgaveasmallnod.Atthatmomenthefeltrelaxed,andthecompetitionseemedveryfaraway.听力原文M:Theycarefortheanimalssomuchatthiszoo.Hey,thatbabytigerremindsmeofyourcatwithhisbigtail.Haveyoustillgothim?W:Sadly,hediedlastyear.(1)I’mlookingafterthedognextdoornowasmyneighborsmovedabroad.W:Hi,whatcanIgetyou?Wedoallsortsofcoffeesandteas,orperhapsyou’dpreferalemonadeoramilkshake?M:Somethingcoldplease,butmakesureitdoesn’tcontainmilkasmybodyreactsbadlytoit.(2)M:I’vewonthechesscompetitionforthelastthreeyears,soI’mreallylookingforwardtoitthisyear.W:Playingchessagainstnewplayersisn’tafaircontest,sothisyearwe’resplittingitintotwogroups—theexperiencedandthebeginners.(3)M:Isentmybloodforancestryanalysisandtheresultshavecomeback.W:Ibetthere’ssomeIrishinyouasourfamilycameovertoAmericafromIreland.(4)M:Let’ssee…Yes,seventypercentIrish…TherestisotherpartsofEuropeandonepercentofChina!M:IhearLeahisdoingwellafterhercrash.W:Yes,shehasafewcuts,butshe’sotherwisefine.Theotherchildhadnoinjuriesatallandjustcycledoff!(5)Theambulancearrivedquicklyanddroveustothehospitalinnotime!W:Iknowitwasprobablyabitexpensive,butthatmealwaslovely!(6)Thedessertwasunbelievablygood!Doyouthinkweshouldleaveatip?(7)M:Yes,definitely.Howmuchdoyouthinkweshouldgive?Peopleoftengivetenpercentofthebill,soshallwedothat?(7)W:Yes,thatsoundsgood.(7)Thebillisjusthere…Ohdear!Ahundreddollars!(6)(7)Ithoughtitmightbearoundfiftydollars.(6)M:Don’tworry,leaveittome—it’syourbirthdayandyou’reworthit...(7)Right,let’spayforthis,orderataxiandgohometowatchafilm.M:WhatwillyoubedoingwhenyouvisittheUK?(8)(10)WillyouvisitalltheregularLondontouristspots,likeBuckinghamPalaceandtheTowerofLondon?W:Actually,theonlybitofLondonI’mseeingistheairport,asonceI’velanded,I’mcatchingatraintotheEnglishMidlands.(8)M:Oh,really?Where?(8)W:ToEngland’ssecondlargestcity,whereI’vebookedahotelroom.(8)M:IsthatManchester?(8)W:No,Birmingham.(8)Then,thenextmorning,I’mgettingpickedupbysomefriendswhoaretakingmetoStratford-upon-Avon.(9)It’sthetownwherethefamousEnglishwriterWilliamShakespearelivedinthesixteenthcentury.(10)M:Didn’thewriteRomeoandJuliet,andlotsofotherplays?W:That’sright.Istudiedhisworksatuniversity.I’mstayingthereforfivenightswithmyfriends.They’regoingtoshowmearound,goonriversidewalks,andtakemetowatchhisplaysintheevenings.(10)W:Lookatallthoseseabirdsflyingaroundthebay—they’resoboring.(12)M:Youthinkso,don’tyou?Seetheonesovertherebytheboat?They’recalledArcticterns,andtheyleadamuchmoreexcitinglifethaneitheryouorme,satheredrinkingcoffee.(12)W:Byflyingaroundthebaytryingtostealpeople’sicecreams?M:Arcticternsdon’tstealpeople’sicecreams—theytraveltheworld!EveryyeartheyflyfromtheArcticintheNorthPoletoAntarcticaintheSouthPole—andbackagain!W:What?Howfaristhat?M:Irememberreadingthatittraveledatotalof59,650milesinoneyear!W:Wow!Whydotheygosofar?M:Theyhuntforfishduringdaylighthours.Butforlongperiodsoftheyear,theAntarcticiscompletelydark,sotheytravelnorthinsearchoflight.Then,asthenorthbecomesdark,theyheadbacksouth!Theydothisagainandagaineachyear.W:Okay,you’reright—they’reanythingbutboring!W:Hi,goodtoseeyou.Pleasesitontheedgeofthechair.Howareyouholdingup?M:I’mmuchbetter,thanks.Ithinkthefitnessplanreallyworked.Thepainkillershelpedmyback,(15)andIlostsomeweightwiththedietyouputmeon.ButIthinkthedailyexerciseswerewhathelpedmykneemost.(16)W:Doyoufeelreadytostartfootballtrainingagain?M:That’swhatIwantedtotalktoyouabout.Originally,yousaiditwouldtake21daystofullyrecover,butitfeelsmuchbetterafteronlytwoweeks,(16)sowhatdoyouthink?W:Let’stakealook…Ifyoucouldbringyourlegsupandtuckyourkneesunderyourchin…That’sright…Nowslowlyextendthem…Howdoesthatfeel?M:Fine.W:Okay,standup,anddoafewjumpsintheair…Good.Howdoesitfeelasyouland?M:Fine.Ican’tfeelanythingpainfulinmyknee.So,whatdoyouthink?(16)IfIstarttrainingthisweek,Imightbefitenoughtoplayinthecupfinal.W:Well,thekneeappearstobeworkingnormally.(16)I’llrecommendthatyoubeginwithsomelighttraininginfivedays’time,andthen,ifallgoeswell,trainfullywiththegrouptheweekafterthat.M:Yes!Hello,andwelcometothistalkabouttheeffectssocialmediahasonourchildren’semotions.PleaseexcusemeifIexpresspoorly—I’veneverspokentothismanypeoplebefore.(18)Now,youallhavechildrenatthisschool,(19)andmostofthemwillhaveaccesstoaphoneortabletathome.Manywillhaveanonlinepresence,andallofthiscanbeconcerning.Understandingotherpeople’sthoughtshaslongbeenaproblemforhumans.Overtheyears,humanshavelearnedhowto“read”peoplethroughbodylanguage,toneofvoice,andotherhumanbehaviors.Thisisnotalwayseasy,butitdoeshelpinunderstandingoneanother.However,messagesonsocialmediacanbeevenhardertounderstand.Withoutbodylanguageortoneofvoiceto“read”,weareleftwithasentenceonascreen,andperhapsapictureofaface.This“cut-off”fromtraditionalhumancommunicationcanbeparticularlyconcerning.Itcancauseuncertainty,anxiety,andstress.Now,beforewegointoanydepth,canIdirecteveryonetothetableatthebackwherethereareplentyofrefreshments?Pleasegrabyourselfadrink,andwe’llstartthemainpartofthetalkinfiveminutes.(20)详细解析第二部分阅读第一节A语篇类型：应用文主题语境：人与社会文章大意：“ConversationsWithJournalists”项目旨在通过让青少年与记者互动，帮助他们更好地理解新闻行业的工作流程和重要性。21.D。推理判断。根据文章第一句：“Wouldyourstudentsbeexcitedifyourcurriculumincludedthisarticle?”“如果你的课程包括这篇文章，学生们会感到兴奋吗？”,可推断出文章是针对教师的。因此选D。22.B。理解具体信息。根据WhyWeAreDoingThis中“webelieveitismorecrucialthanevertohelpyoungpeopleunderstandhowjournalismworksandwhyitisimportant.”“我们相信，帮助年轻人理解新闻的工作方式及其重要性比以往任何时候都更加重要。”这表明该项目的目的是帮助学生理解新闻行业的工作方式及其重要性。因此选B。23.C。理解具体信息。根据Howthe14-DayCycleWillWork中“Days9-13:Thejournalistrespondstostudentsinthecommentssection...Studentsthencontinuereplyingtoboththejournalistandtootherstudents.”“第9至第13天：记者在评论区回应学生的问题...学生们随后继续向记者和其他学生回复。”这段话表明，学生有机会在第9至第13天向记者提问后续问题。因此选C。公众号：高中试卷君B语篇类型：记叙文主题语境：人与社会文章大意：作者与猫一起旅行遇到的种种困难。24.A。理解具体信息。根据文章第二段“AsIpicturemissingmyflightandgoingovernightonthetrain,somethingonmyfaceclearlytouchesthem.”“就在我想象错过航班并且可能要在火车上过夜时，我脸上的表情显然触动了他们。”这段话表明，作者的表情让海关官员态度软化，决定让他带着猫飞行。因此选A。25.C。推理判断。根据文章第五段“ButinYerevantherewasaproblemtodealwith—wrongvaccinemeantIcouldn’treturntoWesternEuropeformonths.Ifoundacat-proofflat,anddealtwiththevaccineissue.”“但在Yerevan有一个问题需要处理——错误的疫苗意味着我好几个月不能回到西欧。我找到了一间不容易被猫破坏的公寓，并解决了疫苗问题。”由此可知，此处作者需要租房居住数月，而在其他国家仅仅需要赶路。可推断出在亚美尼亚停留了最长的时间。因此选C。26.D。推理判断。文章提到作者从俄罗斯到英国的返程过程复杂且耗时，且倒数第二段“Aftereightmonthsoftravel,Ifinallygotmycatsbackhome.”“经过八个月的旅行，我终于把我的猫带回了家。”这表明，作者的返程旅程耗时很长。因此选D。27.A。文章标题。文章描述了作者和猫的旅行经历，特别是在多国间的艰难旅程。从第一二段的旅行不顺利，到第三段第一句的主题句“Travelingwithpetsisahorribleprocess.”接下来又描写了第一次与猫出游的种种困难。因此，最适合的标题是“TheHorrorofTravellingwithPets”。文章最后一段突出展现与宠物的深厚纽带，是因为前文有可能会带给读者养宠物太麻烦的负面误解，此段表明作者虽然经历种种挑战，但是很享受这些时刻。因此选A。C语篇类型：说明文主题语境：人与自然文章大意：DavidWhitehead及其团队努力拯救濒危植物conophytum(一种多肉植物)。28.A。理解具体信息。根据文章第一二段，尤其第二段“Inanagewheneye-catchingodditiesattractlikesonsocialmedia,conophytumhavebecomehighlydesirable.Searchonlineandyouwillfindscoresoffansshowingoffconophytumboughtforeye-wateringsums.”“在一个引人注目的奇异物品吸引社交媒体点赞的时代，conophytum已变得极为抢手。你在网上搜索会发现一大群粉丝展示他们花费天价购买的conophytum。”可知，conophytum因其独特性备受追捧。因此选A。29.B。段落大意。根据文章第三段中“Ofthehundredorsoconophytumspecies,eighthavenowgoneextinctinthewildoverthepastfiveyearsandforty-sevenareendangered.Organisedillegalharvestingandtraffickingistoblame.”“在大约一百个conophytum物种中，八个已经在过去五年中在野外灭绝，四十七个处于濒危状态。有组织的非法采摘和贩运是罪魁祸首。”这段文字突出了conophytum处于严重的濒危状态。因此选B。30.D。推理判断。根据文章第七段中：“Kew’sscientistsuseapieceofsoftwarecalledFloraGuardtoscantheInternetforanysignsofsuspiciousplantsales.‘Butwecanonlylookatcontentthat’salreadybeenmadepublic—onlinemarketplacesorpublic-facingchatrooms.’”“Kew的科学家使用名为FloraGuard的软件扫描互联网，寻找可疑植物销售的迹象。‘但我们只能查看已经公开的内容——在线市场或公开聊天室。’”这表明FloraGuard检查的是与交易相关的信息，此类公开信息不含有银行账户或私人交流等仅有本人才可查看的信息。另外，根据本段最后一句“Thesoftwarepicksuppatternsintrade—species,pricesandlocations—ratherthanpursueindividualswhoaresellingplants.”“该软件捕捉交易模式——物种、价格和地点——而不是追踪出售植物的个人。”可知也不会查看卖家资料。因此选D。31.A。理解具体信息。根据文章最后一段“Whitehead’steamisalsoconductingexperimentsontheconophytumtoseeiftheycanidentifyanychemicalsignaturesuniquetowildplants.‘Theabilitytodifferentiatebetweenwildandcultivatedplantswouldhopefullybeadeterrentaswell’”“Whitehead的团队也在对conophytum进行实验，看看他们能否识别出仅在野生植物中存在的化学特征。‘区分野生植物和栽培植物的能力也希望能够起到威慑作用’”这表明实验目的是追踪植物的产地。因此选A。公众号：高中试卷君D语篇类型：书评主题语境：人与社会文章大意：FritzBreithaupt在《叙事大脑》一书中探讨人类为何讲故事，以及它对我们生活的意义。32.C。词汇猜测。根据文章第一段“Humansarestorytellinganimals.Wenarrateourlivesassoonaswecanspeakandpopulatethosetaleswithclassiccharacters:heroes,friends,victims.”可以推测，文章讨论的是如何用故事来表达我们的人生经历，因此“render”指的是“表现”或“呈现”这些故事的方式。因此选C。33.B。理解具体信息。根据文章第三段，Breithaupt通过“电话游戏”研究表明，“Disjointedtalesgrowmorelogicalandconsistentastheymovedowntheline,showinghowstorytellingbringssenseandordertoacomplex,chaoticworld.”“不连贯的故事在传递过程中变得更加合逻辑和一致，显示了故事叙述如何为复杂混乱的世界带来意义和秩序。”由此可见，Breithaupt的研究表明故事在反复讲述后会变得更清晰。因此选B。34.B。理解具体信息。文章第四段提到，Breithaupt警告说，“ouraddictiontonarrative—howeverfulfilling—cancloseoffpossibilitiesoutsidethebordersofourpetstories.”“我们对叙事的着迷——不管有多令人满足——可能会隔绝那些超出我们喜爱故事边界的可能性。”另外，“Castingourselvesasvictimstemptsustostayinthatrole,andwhenwewanttobelievejusticewillwinout,wemaynotacceptrealitiesthatgoinadifferentdirection.”“将自己描述为受害者的角色会让我们陷入这个角色，而当我们想要相信正义最终会胜利时，可能无法接受与我们愿望相悖的现实。”由此可知，对叙事着迷会把我们困在自己偏好的故事版本中。因此选B。35.D。推理判断。根据文章整体，通过前两段对于书本内容概括，第三段尤其是“Stories’emotionalpower,however,staysmuchthesameinrepeatedtellings,suggestingthatthefeelingstheybringforth(say,joywhenaromanceworksout)arecoretotheirappeal.”“然而，故事的情感力量在反复讲述中保持不变，这表明它们带来的情感（比如浪漫故事成功时的喜悦）是其吸引力的核心”，最后两段“TheNarrativeBrain”讨论如何通过叙事来应对复杂的世界等，可以推断该书属于心理学领域。另外，根据文章第二段“Despiteitstitle,verylittleofTheNarrativeBrainisaboutbiologicalwetwarethatmakesstorytellingpossible.Breithauptislessinterestedinbrain-scanfindingsthaninhowstoriesevolveastheymovebetweentellersandwhatthatevolutionrevealsaboutthepurposestoriesserve.”“尽管书名是《叙事大脑》，但《叙事大脑》很少涉及使叙事成为可能的生物学湿件（此处指大脑）。Breithaupt对大脑扫描的研究成果不太感兴趣，他更关心的是故事在讲述者之间传播时如何演变，以及这种演变揭示了故事所服务的目的。”可知该书不属于生物学领域。根据最后一段“Narrativescanbethemediumofourunhappiness,”hewrites,“buttheyarealsothemeansofescapingit.”Heincludesfewdetailsabouthowtoachievethisescape”“他写道：“叙事可以是我们不幸的媒介，但它们也是逃脱不幸的手段。”他没有详细说明如何实现这种逃脱。”可知该书不属于self-help，因为此类自助书籍会指导具体做法。“Recreation”类别的书籍通常指的是与休闲、娱乐、爱好以及消遣活动相关的书籍。例如旅游、运动与健身、手工艺和DIY、游戏和娱乐等。这本书虽然有助于理解如何通过故事帮助我们应对生活中的挑战，但它的核心并不是关于休闲和娱乐的。因此选D。第二节语篇类型：说明文主题语境：人与自我文章大意：本文介绍了瑞典的“lagom”文化概念，强调平衡与适度的生活方式。36.C。文章开头提到“longhoursofdaylightwerespenteatinghome-bakedwaffleswithstrawberryjamandswimminginthesea.”（“漫长的白昼时光里，我们吃着自制的华夫饼，涂上草莓果酱，在海里游泳。”）以及下文中的“Wehadnoscheduletokeep,andworkcouldn’thavebeenfurtherfromourminds.”因此空白处应该填入“C.Thedayswerecarefreeanduncomplicated”“无忧无虑、简单”，”来体现这种轻松愉快的氛围。37.A。根据文章中的描述，“Youdon’thaveatranslationforitinEnglish”，这表明lagom是一个很难直接翻译的词，而下文“Buttheyclarified,“No,it’ssortof‘justright’.”他们澄清含义”，A项“我猜它意味着‘完美’”自然表达了作者对于lagom词义的猜测，与前后文语境契合，因此选A。38.D。文中提到“lagomisaboutfindingabalancethatworksforyou”，即lagom是关于找到适合自己的平衡点。后面引出三个使用场景，所以空白处应填入“D.It’sawordyoucanuseinalmostanycontext”，强调lagom可以应用于多种情境。39.F。文中提到“inaworldwherewe’reconnected24/7,itoftenfeelslikewehavesomuchonourplates”，表明现代生活压力巨大。而“alifewithlessstressandmoretimeforthethingswelovesoundsliketheperfectbalance”则表示少些压力、更多时间去做自己喜欢的事情才是完美的平衡。F项“Wouldn’titbewonderfulifwecouldallslowdownalittle?”恰好与此想法呼应，表达了对慢下来生活的向往。40.G。下文提到“However,Ihopetheideasinthisbookwillhelpyouthinkmoreconsciouslyaboutintroducinglagominotherways,too;inawaythatworksforyou.”“然而，我希望这本书中的观点能帮助你更加有意识地以适合你的方式引入“lagom”。G项“youarenodoubtexercisinglagominmanyaspectsofyourlifealready”“你无疑已经在生活的很多方面应用了lagom”刚好可以契合本段。第三部分语言运用第一节语篇类型：记叙文主题语境：人与自我文章大意：作者分享了在经历重大灾难后如何从拒绝接受帮助到最终接受他人帮助的转变。41.D。考查形容词。过去，作者认为接受帮助最多也就是改变车道时车子插到另一辆车前面。因此，最合适的选项是“self-reliant”（自力更生），表明作者习惯于独立，拒绝接受帮助。也与下文中的“自给自足”（self-sufficiency）对应。42.A。考查动词。根据下文“turningeverythingintoash”（一切化为灰烬可以确定“burned”（烧毁）是正确答案。43.B。考查名词。作者最终接受了朋友的邀请住进客房，从“a(n)offertostayinafriend’sguesthousefor“aslongasyouneed””中的“aslongasyouneed”，也能看出朋友主动帮忙。44.D。考查名词。文中的“self-sufficiencywasa...”，描述的是一种父亲生活中的重要原则，表明它像宗教一样被崇尚。因此选“religion”（宗教意指这是一种根深蒂固的生活信条。45.C。考查动词短语。文中提到虽然很穷，奶奶“不接受帮助，会选择收寄宿者以维持生计。面临经济压力时，选择接纳寄宿者或租房给他人，以增加收入并维持基本的生活开支，这种做法在一些贫困家庭或经济不宽裕的环境中较为常见。A.calledon拜访；B.turnedaway打发走；D.pickedout挑选均不合题意。C.tookin收留。46.B。考查名词。这些“价值观”（values）指自力更生、不依赖他人。47.A。考查动词。文中的母亲是明确表示“寻求帮助是不可能的”，因此选“seeking”。48.C。考查副词。“askingforaridehomefromschoolfromafriend’sparent...anyway”表示“向朋友的父母求助，搭便车回家——他们恰好也要去那个方向”。49.B。考查名词。“textsandemailspiledupfrompeopleaskinghowtheycouldhelp”指的是提供帮助的信息或电子邮件。50.A。考查动词。文中提到作者最终接受了帮助，这种转变说明作者“明白了”或“获得了”接受帮助的意义，选“got”更符合语境。51.D。考查动词。“turningthosekindpeopleawayasiftheywerejustaskingonly.asaformality”“把那些好心的人拒之门外，好像他们只是出于礼节在问我一样。”52.D。考查名词。前文讲述了作者过去将别人提供的帮助拒绝的经历，“rejection”表示“拒绝”，是最合适的选项。53.C。考查动词。“helpplaysbythesamerulesaslove”，“帮助和爱一样，遵循相同的规则。”也就是下文中的“要给予帮助，你必须愿意接受帮助”。54.B。考查形容词。根据下文中的“Ibelieveadaywillcomewhenmylifewillbebetter”，可知此处表示“尽管目前的情况很糟糕”，选择“terrible”更合适。55.C。考查动词。此处表示“我相信终有一天我的生活会变得更好，而我将是那个去帮助别人的人。我迫不及待了。第二节语篇类型：说明文主题语境：人与社会文章大意：介绍豆腐的历史和多样的用途。56.hasbeenenjoyed考查动词的时态和语态。根据句意，豆腐源自中国，距今已经被食用超过2000年，需要使用现在完成时以及被动。57.remarkably考查副词。这里需要一个副词来修饰形容词“similar”，“remarkablysimilar”意为“惊人地相似”，强调豆腐和奶酪在制作方法上的相似之处。58.as考查介词。根据句意，“deliciousasadessert”表示“作为甜点时很美味”，因此需要使用介词“as”来表示“作为某种用途或角色”。59.tasteless考查形容词。根据句意，批评者态度为负面，因此应该填入“tasteless”，表示“淡而无味的”。60.recognition考查名词。这里需要使用“recognition”作为名词，表示“认可、重视”。根据上下文，豆腐应当得到更多的认可，特别是在其作为美味食材的潜力上。61.a考查不定冠词。根据语境，豆腐作为一个食材，可以被视为一种“美味的替代品”，因此应填入不定冠词"a"。62.Coated考查非谓语动词。根据句子结构和意思，豆腐需要“涂上一层玉米粉”，因此使用“Coated”来表示“被涂抹的”。63.swimming考查非谓语动词。这里描述的是豆腐在辣酱中“游”或“漂浮”，swim为不及物动词，应使用-ing形式。64.squares考查名词复数形式。根据句意，软豆腐通常被切成“方块”，所以需要使用名词复数形式“squares”。65.or考查连词。根据句意，豆腐无论是在最简单的形式中，还是作为更复杂菜肴的一部分，都能给人带来惊喜和满足，“whether…or…”表示“无论是……还是……”。第四部分写作第一节一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据文章的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。（2）应用词汇和语法结构的丰富性、准确性和恰当性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于60的，酌情扣分。·（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）如书写较差，以至影响交际，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档（13~15分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档（10~12分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档（7~9分）基本完成了试题规定的任务。—覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4~6分）未适当完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。信息未能清楚地传达给读者。第一档（1~3分）未完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。信息未能传达给读者。零分未作答；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。三、试题解读与评分说明（一）考查目标本题考查学生在日常生活中的书面表达能力，重点评估考生能否运用英语进行有效的观点表达。写作要求围绕学校是否开设手语课程这一话题，清晰阐述自己的观点并提供合理的理由。评分标准主要包括是否能准确表达观点、是否用有力的理由支持观点、是否语言清晰连贯。（二）试题分析1．写作情境此题要求考生围绕“学校是否应开设手语课程”这一问题，表达个人的意见。学生需要在规定字数内提出观点并阐述理由。此类写作任务有助于考察学生如何围绕一个具体话题清晰地表达个人意见，并用具体的理由进行支持。话题涉及现实生活中的教育问题，符合高中英语水平。2．任务解读写作文本类型为意见表达型的留言。写作的重点是：.表明观点：即学生是否支持学校开设手语课程。.提供理由：学生需要从不同角度（如社会融入、残障人士支持等）阐述为何支持或反对。.内容简洁、连贯：学生需要用简洁、逻辑清晰的语言表述观点，并提供理由。写作结构建议：1.引言：简洁明了地表明自己对开设手语课程的态度（支持或反对）。2.正文：阐述支持或反对的理由，理由要有理有据，并结合实际情况。3.结尾：简短总结，并可能提出进一步的思考或建议。语言评价维度.词汇和语法：使用得体的词汇和正确的语法结构，确保观点的清晰表达。.连贯性：各段落之间应有良好的衔接，使文章逻辑性强，语言自然流畅。.简洁性：在字数限制内表达完整观点，避免冗长的表述。（三）评分说明由于是留言，关于分段，只要结构合理，信息层次清晰即可，但要适当使用衔接手段，让逻辑更清晰，并且言之有理。分段不作为扣分依据。对于覆盖了要点中所列全部内容，并且字数达标，且语言基本达成交际功能的作文，原则上不评为不合格。但对于内容比例不合理的作文（例如，理由只有1句话的作文），要酌情扣分。高分作文（14-15分），需要呈现出优秀的语言表达水平（得体性、丰富性与流畅性）以及一定的思想深度（要体现批判性思考，内容要合理、具体、有说服力）。第二节一、评分原则读后续写综合考查学生的阅读能力、书面表达能力以及思维品质和学习能力。评价学生作文时，应遵循以下评分标准：1.本题总分为25分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评价读后续写的质量主要从内容、词汇语法和篇章结构三个维度考虑，具体为：（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度；（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.