说课大赛心得体会

说课大赛心得体会

说课大赛心得体会1

我参加的是信息技术与学科整合说课二匕赛，我将我对于这次比

赛的经过和我自己的一些感想向大家做一个汇报，以做到抛砖引玉。

一、我对信息技术和学科整合的理解

信息技术与学科整合的课堂模式主要有两种：一中是多媒体教

学环境下的上课（教师制作好幻灯片，然后在多媒体教室进行上课）;

一种是在网络环境下的课堂。（教师准备好教学内容，一般是网站，

然后学生在机房里进行选择学习，教师加以指导。）我们通常用的是

前者。

信息技术与学科整合的说课主要是向大家展示教师在利用信息

技术上课时所用的信息技术元素，如图片、声音、视频、flash.网

站以及其他一些东西；阐述在上课时是如何将这些内容与教材结合起

来，分析这样的结合对教学有怎样的促进作用并且探讨这样的结合

为何会有效、如何将更为有效。二、说课的前准备

1、选教材

作为信息技术与学科整合的说课应该与普通的说课有所区别，

除了平常说课需要将的内容外，整合的说课的重点是在说课是突出

整合的目的、整合的过程以及整合的优点。因此在选材上要注意所

诜的内容是有必要整合的，也是有整合可能性的材料。诜材时注意

点：1、你可以找到的信息素材较多的内容。我们的素材来源主要还

是要去搜寻的，部分可以自己制作。选材时就要考虑一下相关的信

息素材是不是多，是不是容易获得。否则一个题材最好是通过多媒

体来展现的，而找不相关素材来展现的，或者有的素材很少都是不

适合用来说课的。比如像新年之类的题材，这种视频歌曲等就会容

易找。2、要选择最能体现出信息技术优势的内容。有些内容仅凭语

言、文字或简单的图片不能阐述清楚的，而用多媒体的手段却能较

为容易地解决的。在英语中我个人认为复习课或练习课是不太合适

用来说课的，这种课你在ppt上写了很多文字，还不如发张练习纸

给学生来得更加清楚和有效。如果在语文中，有人说诗歌也是不适

合用这个来展示的，应为诗歌是需要想象的，

2、选信息素材

现代信息技术瞬息万变，运用信息技术辅助教学方面，老师们

是各显神通。对于信息技术我了解的不是很多，那么就我看到的而

言主要有：图片、视频、声音（音乐、朗读）、动漫（flash）、网页或

网站（记住不要直接链接在Internet±）

3、说课比赛需要的材料

A说课稿一、教学分析

1.教学内容分析

（1）说明教材版本，学科年段（册），单元（章、节）;

(2)分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系(关联性);

(3)分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点

(典型性)。

2.教学对象分析

(1)说明学生所在学校及班级的特色；

(2)分析学生的年龄特点和认知特点；

(3)分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方

法，以及生活经验等；

(4)分析学习本课存在的困难点。二、教学目标

1.一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度

与价值观”来表述。也可以兼顾不同的学科课程标准要求，采用不

同的表述形式。

2.确定教学目标时应注意以下几点：

(1)全面：三维目标不能丢项，即使不写明三项的标题，也要包

含三个层面，不能有项目的缺失(或按学科课程标准的要求，体现教

学目标的全面性)。

(2)恰当：符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定

得恰如其分;体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，

与前后教学活动的连贯性。

1.以书面语言为主，说明每一个教学环节的教学内容安排，教

学方式、方法的选择，教学手段的运用；

2.教学结构要清晰，层次要鲜明，逻辑关系准确；

3.体现教学过程的基本措施，具有可操作性；

4.做好“整合点”设计，在相应的教学环节中，应明确媒体的

形式、题目或内容°

“整合点”设计的建议：在一节课的设计过程中，首先将各种

教学条件拿掉，只考虑教学内容、学生、教师情况，并假定教学条

件只要想到就可以实现，在此基础上构思一节课的教学过程;构思了

教学过程之后，分析每一个教学步骤（环节、活动）有效的支撑方式,

系统分析信息技术、常规教学手段两种支撑方式的优势与劣势，从

而确定出一节课的所有整合点；确定了一节课的所有整合点之后，针

对每一个整合点，系统研究利用信息技术解决整合点困难的方法;根

据一节课中每一个整合点的解决方法，选择或开发有针对性的教学

资源和软件，并将为一节课中所有整合点所开发或选择的教学资源

及软件集成为该节课的课件。

5.在说明“教学设计意图”时，要突出信息技术与教学整合的

“整合点”诊断与分析。说明在某一教学环节中，为达成某一教学

目标、完成某项教学任务时，利用信息技术的哪些功能特点，实现

有效支撑，可以达到怎样的预期教学效果，从而提高教学质量和效

率。

B、演示稿

演示稿是在说课的当时展示给评委看的。上次比赛时有许多不

同软件做成的演示稿。有flash的，网页形式的，有authorware,

当然最多的是ppt做的，我个人感觉教学要求、重难点分析之类一

般在2分钟内讲完。

1.演示稿上文字尽量简洁（比赛时评委看到上面密密麻麻的字，

就会产生反感。）

2.在链接设置时也尽量考虑到可以少用鼠标。因为说课时是一

边说课一边放演示文稿的，如果经常低头去点击鼠标可能会影响你

说课的流畅性。我的演示稿上链接比较少的，一般不需低头，直接

点击鼠标就进入下一页了。这样整个说课中间的停顿较少，可以把

更多的精力放在说上面。

3.所有的资料都必须放在同一文件夹下。三、说课中

如果说信息技术与学科整合说课整个过程为10分的话，我认为

演示稿占了5分，而说可能就要占5分。因为说课只有通过说才能

最终把你所做的东西表现出来。而且评委们都是当时打分的，不可

能再拿着你的教案去细细品味的，因此一定要把你所做的在规定时

间内完整的、生动的展示出来，这不仅需要你的说课稿写得精彩,

更需要你在说的时侯，把你的说课稿说得更精彩。

1、说课的姿势：通常都是站立的，一般在普通的多媒体教室

进行。说的时候尽量眼睛能看着评委而不是自己的演示稿。适当地

跟评委有眼神的交流。

2、说课的语速：因为说课的时间是固定的，因此要控制好语

速，把内容控制在9分钟左右。

3、注意仪表：对于打扮我是那种先天不足，后天也不勤奋的

那种。但对于比赛，我还是稍微准备了一点的。我们不说要让自己

多么漂亮，但我觉得至少要让自己看起来很精神，给人感觉充满自

信的样子。说课大赛心得体会2

20_年9月28日，我参加了丽江市首届民族团结教育说课大赛。

这次说课比赛，对于我来说是一个很好的学习机会，收获颇多，感

受颇深。看到许多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地

方还很多。通过比较，我发现很多方面值得自己在今后的学习中加

以深思和研究。一、要精心准备说课稿和多媒体课件

说课比赛一般要求在10—15分钟，不宜过长或过短，否则要分

数。要在规定的时间内完成说课任务，需要精心准备说课稿和多媒

体课件。除了要写好说课要求的必须环节外，我认为一定要在说课

稿的文字上下功夫c说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内

容，而且要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。

如：教学设计的基本理念是什么？在你的设计中体现了哪些新课标精

神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的?你这样设计

的意图是什么？力求达到什么目的？各种问题你又如何引导、解决?还

要注意前后语言的衔接要流畅自然。

对于说课课件，不能制作得过于复杂，也不能过于简单粗糙。

我看到有些老师的说课课件制作的像上课课件那样，图片、问题等

特别多，有二十几张，说课时像放电影一样几秒钟放映三四张。说

课课件只是一种辅助工具，它也不等同于说课稿，我看到一个老师

把他要说的每一句话写在课件上，每一张课件都密密麻麻一大篇，

这样的足足有21张，他就照着课件上的字片刻不停地读，足足读了

14分钟。而我自己而言，课件制作过于简单，上课时的视频过少，

课堂组织没有其他老师精彩。二、说课要精彩且一气呵成

这次经历让我体会到，实际说课的过程和说课稿是有一定差异

的，即使有一份精美的说课稿照本宣读未必有好结果。因为说课稿

是静态的，而说课是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他

们的情绪和思想在很大程度上决定了你说课的成败。说课一定要有

自信，由激情和个性，最好做到神采飞扬，激情澎湃，感染听众。

说课尽量脱稿，并配上适当的