2026年广西壮族自治区梧州市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年广西壮族自治区梧州市中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的出发点和归宿是（

）

A.教师发展

B.学生发展

C.社会发展

D.课程设置班级授课制的首创者是（

）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫新课程改革的核心理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.课堂中心

D.教材中心教育法规中规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，不得歧视学生，体现了（

）

A.教师职业道德规范

B.教育公平原则

C.教育民主原则

D.教育和谐原则教育心理学研究的主要内容包括（

）

A.教学方法

B.学生学习心理

C.学生心理发展

D.以上都是在教学过程中，教师应发挥（

）

A.主导作用

B.主体作用

C.中心作用

D.辅助作用课程标准的制定依据是（

）

A.教育法规

B.教育目标

C.教学内容

D.学生发展需求教师专业发展的根本途径是（

）

A.教学实践

B.教育研究

C.学术进修

D.考试培训根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育是（

）

A.基本权利

B.基本义务

C.基本权利和义务

D.基本福利学生的心理健康教育应以（

）为主

A.教育为主

B.治疗为主

C.预防为主

D.评价为主教学评价的目的是（

）

A.激励学生学习

B.鉴定教学效果

C.改进教学方法

D.以上都是教学设计的重要环节是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学过程

D.教学反馈教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.依法执教在新课程改革中，强调教学方式应以（

）为主

A.讲授式

B.探究式

C.模仿式

D.背诵式教育学研究的主要对象是（

）

A.教育现象

B.教育过程

C.教育规律

D.教育方法学习的内部动力来自（

）

A.教师激励

B.学习兴趣

C.社会环境

D.家庭影响根据《未成年人保护法》，学校不得对未成年学生实施（

）

A.体罚

B.纪律处分

C.纠正行为

D.教育惩戒教学实施过程的核心是（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.教学组织

D.教学评价师德师风建设的重点是（

）

A.师德规范

B.教学能力

C.职业认同

D.人格完善教师专业发展的形式包括（

）

A.课堂教学

B.教育研究

C.职业培训

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是指教育活动中形成的关系或规则。

教学设计是教学实施的基础和前提。

心理健康教育是教育心理学的主要内容。

教师职业道德规范中没有“依法执教”这一内容。

学生的全面发展是课程与教学论的核心目标。

新课程改革强调课程评价的多元化。

教育法是教育政策的法律形式。

教师的主导作用在于传授知识。

教学过程的起点是学生原有的认知水平。

教师的个人行为与师德规范无关。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

教学设计中如何体现以学生为中心的理念？

教师职业道德规范的基本内容有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学在推行新课程改革过程中，取消了传统的语文考试方式，改为项目式学习和多样化评价方式。部分家长质疑该做法，认为学生不考试就无法衡量学习效果。

（1）你认为这种评价方式是否合理？请说明理由。（5分）

（2）如何向家长解释新课程改革的评价理念？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）学科知识体系的核心是（

）

A.基本理论

B.重点难点

C.核心概念

D.实践应用教育教学中，学科核心素养包括（

）

A.文化基础

B.自主发展

C.社会参与

D.以上都是学科教学知识包括（

）

A.教学内容

B.学习者特征

C.教学方法

D.以上都是学科知识的迁移能力属于（

）

A.学科能力

B.学科素养

C.学科技能

D.学科认知学科教学设计中最重要的部分是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学过程

D.教学评价学科核心素养的培养应贯穿于（

）

A.教学全过程

B.单元教学

C.课后作业

D.课堂讲授学科教学中，知识的呈现方式应以（

）为主

A.文字说明

B.图像展示

C.互动探究

D.教师讲解学科评价的根本目的是（

）

A.检查学生水平

B.改进教学过程

C.制定教学计划

D.分配教育资源教师在教学过程中要关注学生的（

）

A.学习结果

B.学习过程

C.学习动机

D.以上都是学科教学中培养学生的问题解决能力属于（

）

A.情感目标

B.认知目标

C.行为目标

D.价值目标六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化基础、自主发展、________。

教学设计的基本原则是目标性、________、操作性。

艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢，先多后少。

教学过程中，学生的________是影响学习效果的重要因素。

学科教学评价应坚持________、发展性评价相结合。七、学科解答题（共15分）结合学科教学实际，谈谈如何培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

“光的折射”（人教版初中物理）

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，学生对课文内容表现出极大的不感兴趣，课堂气氛沉闷。教师尝试用多媒体手段激发学生兴趣，但效果不明显。

请分析学生兴趣不高的原因，并提出改进对策。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的出发点和归宿是学生的发展。A

解析：班级授课制由夸美纽斯首次提出，标志着教育制度的变革。B

解析：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。C

解析：教育公平原则强调教育机会的均等，是《义务教育法》的核心内容。D

解析：教育心理学研究对象包括教学方法、学生学习和心理发展。A

解析：教师在教学中起主导作用，是教育活动的组织者和引导者。D

解析：课程标准的制定依据是学生发展需求和教育目标。A

解析：教学实践是教师专业发展的根本途径。C

解析：根据《义务教育法》，义务教育是基本权利和义务。C

解析：心理健康教育是教育的一部分，以预防为主。D

解析：教学评价的目的包括激励、鉴定和改进教学。C

解析：教学过程是教学设计实施的具体环节。A

解析：师德的核心是爱岗敬业。B

解析：探究式教学是新课程改革推崇的教学方式。C

解析：教育学研究的是教育规律。B

解析：学习兴趣是学习的内部动力。A

解析：根据《未成年人保护法》，禁止体罚学生。A

解析：教学内容是教学实施的核心。A

解析：师德师风建设的重点是规范教师行为。D

解析：教学设计是多方面参与的过程。二、判断题

21.√

解析：教育规律是指教育活动中形成的必然联系。√

解析：教学设计是教学实施的前提基础。√

解析：教育心理学包含学习心理和心理健康教育。×

解析：教师职业道德规范中明确包含“依法执教”内容。√

解析：新课程改革以学生发展为核心目标。√

解析：新课程评价强调多元性和发展性。√

解析：教育法是政策的法律体现。×

解析：教师的主导作用是引导者，而非知识传授者。√

解析：学生原有认知是教学起点的重要依据。×

解析：教师的个人行为直接关系到师德建设。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，培养核心素养，构建有利于学生终身发展和社会发展的课程体系。

解析：新课改以学生为中心，强调素养导向，注重实践能力和创新能力的培养。答案：在教学设计中，应从学生实际出发，结合学生已有经验和兴趣，设计符合学生认知规律和接受能力的教学内容和活动，使学生在参与中主动建构知识，实现以学生为中心的教学。

解析：以学生为中心强调学生的主体地位，注重学生的情感、认知和发展需求。答案：教师职业道德规范的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这六个方面是职业道德规范的核心组成部分，指导教师行为。四、案例分析题

34.（1）答案：这种评价方式合理。

解析：新课程改革倡导多样化的评价方式，旨在全面了解学生的知识掌握情况和发展水平，有助于提升教学质量。（2）答案：应向家长解释新课程改革强调对学生全面素质的培养，重视过程性评价和表现性评价，有助于激发学生的学习兴趣和自主探究能力。同时，应通过实例说明不同评价方式对学生发展的积极影响，并展示评价的科学性和公平性。

解析：需要说明新课程改革的内涵、评价方式的多样性及对学生发展的影响，增强家长理解与支持。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：学科核心概念是学科知识体系的基础。D

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。D

解析：教学设计涉及教学内容、学习者特征和教学方法。B

解析：学科核心素养的培养以学生的认知发展为核心。A

解析：教学目标是教学设计中最基本、最重要的部分。A

解析：核心素养的培养应贯穿于教学全过程。C

解析：互动探究有助于学生深度理解学科知识。B

解析：教学评价的目的是改进教学过程。D

解析：学生的兴趣和动机直接影响学习效果。B

解析：问题解决能力属于认知领域的目标。六、学科填空题

45.社会参与

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。系统性

解析：教学设计应具备目标性、系统性、操作性。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢。

解析：这是对艾宾浩斯遗忘曲线的准确表述。学习动机

解析：学习动机是影响学生学习效果的重要因素。形成性

解析：教学评价应坚持形成性和发展性相结合。七、学科解答题

50.答案：培养学生的核心素养应注重知识积累、能力提升和情感态度的全面发展，通过多样化教学方式如探究式学习、合作学习等，引导学生主动思考、解决问题，同时加强价值观和人格的培养，以实现学科知识与综合素养的协同发展。

解析：核心素养是学生终身发展和社会适应的必要素质，需通过教学设计和教学活动有机结合来实现。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象及其原理；

过程与方法：通过实验探究，掌握光的折射规律；

情感态度与价值观：激发学生的科学探索精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象和原理。

难点：解释光的折射与入射角、折射角的关系。（3）教学过程设计：

导入：通过生活中的实例（如水杯中的筷子变弯）引导学生思考光的折射现象；

新授：通过实验展示光的折射现象，引导学生观察、记录数据，分析规律；

巩固：结合生活实际布置问题，如“为什么游泳池看起来比实际浅？”；

小结：总结折射规律，强调实验与科学思维的重要性；

作业：观察生活中折射现象并记录。（4）板书设计：

光的折射

1.现象：光线从一种介质进入另一种介质时方向改变

2.原理：折射角与入射角的关系

3.实验设计图

4.生活实例分析

解析：教学设计应体现科学性、互动性和实践性，板书设计要清晰、系统，便于学生理解和记忆。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生兴趣不高的原因可能包括教学内容枯燥、教学方法单一、缺乏实际联系、学生缺乏学习动机等。改进对策包括：采用多样化的教学方法（如情景导入、小组探究、多媒体辅助）；结合生活实例，增强教学内容的趣味性；鼓励学生提问和表达，提升参与感；优化教学流程，使学生能体验到学习的成就感和价值。

解析：教学情境分析要关注学生兴趣的形成因素，提出可操作的改进策略，增强互动与实践。十、教育科研设计题