2026统编版-小学一年级语文语文园地二-【教学设计】

语文园地二1.学习一首讲学习要求的儿歌，认识“认、连”等8个生字，会写“写、认”2个字。2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。3.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。4.交流在商店买东西时认识的生字，激发自主识字的兴趣。5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。6.和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的快乐。1.认识“认、连”等8个生字，会写“写、认”2个字。2.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。1.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。2.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。抒发交融生活识字多种方式朗读书写指导多媒体课件、学习单。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.学习一首讲学习要求的儿歌，认识“认、连”等8个生字，会写“写、认”2个字。2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。3.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。板块一谈话引入，学习儿歌今天我们将进入语文园地二的学习，大家一起齐读课题。（板书课题，齐读课题。）我们平时学习有哪些要求？坐端正，认真听讲。写字要注意坐姿。要在书上圈画重点，做笔记。非常好，看来大家对老师的要求都记得很清楚。在我们的课本和作业中常有一些学习要求，今天我们把这些要求变成了儿歌，请大家自由地朗读这首儿歌。（课件呈现识字加油站儿歌）请一位同学为大家朗读，其他同学思考这些要求是什么意思。（指名读）字音准确，我们来说一说，这些要求分别是做什么吧。“拼一拼”应该是拼音拼读，“写一写”是让我们动笔写字。“认一认”应该是识字，“连一连”是连线。“选一选”是选择，“圈一圈”是用圆圈圈出信息。“涂一涂”是涂色，“填一填”是填空。“试一试”是尝试，“练一练”是练习。听了这几位同学的思考，你们有没有发现这些学习要求的共同点？前后是相同的动作，中间都是“一”。你的概括非常准确。这样的动词短语一般是在提出要求，语气比较和缓。大家一起读一读吧。（生齐读）板块二朗读儿歌，识写生字配上韵律节奏，我们再来读一读这首儿歌吧！（课件播放韵律音乐，生齐读。）这些要求，同学们都能做到吗？希望大家不仅能读会这些学习要求，还能照着做。儿歌中有8个我们要学的生字，你们有什么好办法记住这些生字吗？我们可以看偏旁记字。“认”和“试”都是言字旁，可以用加一加记字形，还可以根据言字旁猜测它们的意思和说话有关。“连”和“选”也可以用类似的办法记忆，这两个字的偏旁都是走之底，走之底里的字分别是“车”和“先”，我们可以用熟字加偏旁记住它们。“圈”的字形很有趣。谁来说说看？（指名说）圈是画圆形，外面一个国字框正好把“卷”圈起来了。看来，你是根据字形联想记忆，这个方法也不错。剩下的“涂”“填”和“练”都可以根据偏旁记意思，“涂”本来的意思是泥泞，有水才会产生泥泞，墨水才能涂色；“填”的本义是用土块填满；“练”的本义是白色的布，所以是绞丝旁。我们的汉字真是丰富有趣呀。一起来跟着老师读一读吧。（师领读）这里还有两个要求会写的字：“写”和“认”。请同学们先观察字形，书空笔顺。（生观察、书空）“写”字怎么写好看？谁来说一说？（指名说）竖折折钩横笔的折在横中线上。秃宝盖下面的第一个短横和最后一个长横都不与横折折钩相碰。你真是火眼金睛。按照这位同学的提示，我们一起练写这个生字吧，注意坐姿和握笔姿势。（生练写）“认”字左边的言字旁窄一些，“人”宽一点，横折提的横段压着横中线，撇捺要舒展。请大家在书上描一描，并临写。（生练写）板块三细心观察，巩固拼音还记得我们学过的字母表吗？（课件出示字母表）谁来按顺序背诵？（指名背诵）我们全班齐背一次。（生齐背）这里有一些写着大写字母的门，需要写着小写字母的钥匙才能配对成功，怎样才能连得又快又准呢？（生做题，再指生汇报。）我们应该按顺序，对着第一排的大写字母找小写字母。这个方法可以做到不遗漏，很棒。你们观察一下，一一对应的大小写字母字形上有什么特点？有除了大小不同，字形完全相同，比如C和c，O和o；有些字形有一点点不同，比如F和f，T和t。找到规律更好识记。有一些完全不一样的我们可以重点记忆。同学们都做对了吗？老师来考考你们。（出示课中导学单活动一）板块四归类分析，拓展识记我们接着看下一题。我们再来看看这里的两组生字，先读一读，然后说说你发现了什么。先看第一组。谁来读一读？（指名读）你们有什么发现？我发现“明、春、早、阳”这四个字都包含有“日”这个部件。原来周围的字都是由中间的字加部件组成的新字。你们能用这些字组词吗？明天、春天、早上、阳光。类似的，第二组字有什么特点？第二组字都是“土”加部件变成新字。谁会读？（指名读）你们能用这些字组词吗？土地、尘土、广场。熟字加部件可以组成很多新字，除了课本上的这两组，你还会其他的吗？挑战开始。（出示课中导学单活动二）熟字加部件组成新字是我们一年级很常用的识字技巧。这是个识记生字的好方法，同学们在平时的学习中可以多多留心观察，积累这样的生字。本课时落实了识字写字、复习《字母表》、独体字加部件变新字三个板块的内容，设计和实施时均从学生生活出发，从学生已知的学习要求引出儿歌，识记儿歌中出现的表示学习要求的短语和生字，顺势进行生字的书写指导。复习《字母表》以钥匙开门的情境增加趣味性，引导学生发现大写字母和小写字母的对应规律，巩固记忆。独体字加部件变新字是很好的拓展识字方法，通过指导学生自己发现规律后拓展其他生字，达到积累生字的目的。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.交流在商店买东西时认识的生字，激发自主识字的兴趣。2.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。3.和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的快乐。板块一生活识字，互相交流逛商店买东西时，我们会看到琳琅满目的商品，从它们的名字中，我们可以认识不少生字。瞧，这里有一些商品的名字，请同学们借助拼音自由读一读，想一想你见过这些字吗？（自由读）我们开火车读词语，开始。（开火车读）观察每一行的词语，你发现了什么规律？（指名说）我发现第一行的词语都是学习用品。我发现第二行的词语都是生活用品。我发现第三行的词语都是服饰和鞋子。你们观察真细致。看来我们还可以分类积累这些词语和生字。每一类词语你们还能拓展吗？和同桌讨论，完成学习单。（出示课中导学单活动一）生活处处是学问，逛商店的时候，同学们可以去留心更多的词语和生字哟。老师再来考考你们。（出示课中导学单活动二）板块二诵读古诗，日积月累我们一起来听一首配乐朗诵的古诗。（课件播放《寻隐者不遇》）这首诗是唐代诗人贾岛写的《寻隐者不遇》。请同学们借助拼音自由朗读古诗。（自由读）谁来读给大家听？（指名读）请同学们关注这些字的读音。题目中的“隐”是前鼻音，要读准。“只在此山中”都是平舌和翘舌的发音，同学们要区分清楚。最后一行的“深”是前鼻音。我们一起齐读这首诗。（齐读）谁能标注一下这首诗的停顿？都是在第二个字后面停顿。请你再来演示读一遍吧，读出节奏。（指名读）这首诗写了一件什么事呢？标题已经告诉我们了。谁能说一说诗题的意思？（指名说）寻找隐者但是没有遇到。你解释得真清楚。这里的“隐者”就是隐居在山里的人。类似的表达还有很多，如记者就是采访记录的人，读者就是看书的人，作者就是写文章的人。谁寻找隐者但是没有遇到？我猜测就是诗人贾岛。贾岛是怎么寻找隐者的呢？我们一起读一读第一句。第一句告诉了我们什么信息？贾岛在一棵松树下问童子，童子说师傅采药去了。看插图，“童子”是什么意思呢？小孩子。对。师傅只是采药去了，为什么找不到他呢？这个小孩知道师傅在山中采药，但是云太深了，他不知道师傅采药的具体位置。这首诗简单易懂，相信同学们已经理解了，现在让我们试着背一背吧。（自由背，同桌互背，指名背，齐背，教师相机指导。）板块三朗读感悟，理解儿歌又到了我们“和大人一起读”的环节了。我们一起来读一读这首儿歌。借助拼音，自由朗读，陌生的词语做上标记，可以多读几遍。（课件出示儿歌《快乐的节日》，齐读，自由读。）请一位同学为大家朗读这首儿歌吧，其他同学边听边想一想，这首儿歌讲了什么内容。（指名读）这首儿歌一共可以分成四个部分。这叫作诗歌的节，所以这首儿歌一共有四个小节。这首儿歌主要写的是什么？快乐的节日。看来标题已经告诉了我们主要内容。这首儿歌写了节日里的哪些事物呢？听老师朗读，你们边听边圈画。（师范读，生圈画。）写了“小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳、花儿、白杨树”。阅读整首儿歌，你们知道这个快乐的节日是什么节日吗？儿童节。你们从哪里知道答案的？儿歌中说“向我们祝贺”“世界上有我们就更美丽”。非常棒！在快乐的节日里我们要感谢谁？感谢家长和老师无微不至地照顾我们。感谢祖国，让我们能够健康快乐地成长。你们觉得作为祖国的花朵，未来的栋梁之才，你们现在应该做些什么？好好学习，为实现理想而奋斗。让我们带着欢快的心情，带着坚定的理想，再来读一读这首儿歌吧。（齐读）要读出节奏感，我们一起跟着音乐读吧。（配乐读）进行语文园地的教学时，可以让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律，进行拓展延伸。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重培养学生学习语文的兴趣。因此，在教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情2境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语和诵读古诗等教学任务。