小学数学货币单位教学设计

小学数学货币单位教学设计一、教学内容本课时内容为小学数学低年级阶段的“认识人民币”，主要涉及元、角、分的认识，以及它们之间的简单换算和应用。二、教学目标（一）知识与技能1.使学生初步认识人民币的面额，知道元、角、分是人民币的单位。2.了解元、角、分之间的十进关系，掌握元与角、角与分之间的简单换算。3.能够进行简单的元、角、分的加法计算，解决购物情境中的简单付钱、找钱问题。（二）过程与方法1.通过观察、操作、讨论、游戏等活动，引导学生经历认识货币单位的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。2.在模拟购物等活动中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。（三）情感态度与价值观1.使学生感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。2.培养学生爱护人民币、合理使用零花钱的意识，渗透勤俭节约的思想教育。3.在小组活动中，培养学生的合作意识和与人交往的能力。三、教学重难点（一）教学重点1.认识人民币的单位：元、角、分。2.掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。3.进行简单的元、角、分之间的换算。（二）教学难点1.不同单位的人民币进行简单的加法计算，特别是涉及到“满十进一”的情况。2.在具体购物情境中，能根据商品价格和所付人民币进行找钱计算。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种面额的人民币图片、购物情境图）、真实的不同面额的人民币若干（纸币和硬币）、价格标签、小黑板、粉笔。2.学生准备：每人一套简易的人民币学具（可课前让学生与家长共同制作或教师统一发放）、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.情境引入：师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？（学生回答）超市里有各种各样的东西，我们想要得到这些东西，需要什么呢？（引导学生说出“钱”）师：在我们国家，人们日常使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识这位生活中的好朋友——人民币。（板书课题：认识人民币）（二）探究新知1.认识人民币的面额与单位：（1）看一看，说一说：教师出示准备好的不同面额的人民币（如1元、5角、1角、5分、2分、1分等，根据教材版本和学生实际情况选择）。师：请小朋友们仔细看一看这些人民币，它们一样吗？（不一样）哪里不一样？（图案、颜色、数字等）师：这些数字表示什么意思呢？（钱的多少，面额）引导学生观察并说出人民币上的数字和单位（元、角、分）。师：是的，这些数字后面跟着的“元”、“角”、“分”就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）（2）分一分，认一认：师：现在请小朋友们拿出自己的学具人民币，和同桌一起，把它们按照单位分一分，看看哪些是用“元”作单位的，哪些是用“角”作单位的，哪些是用“分”作单位的。学生活动，教师巡视指导。请小组代表展示分类结果，并分别说说认识哪些面额的“元币”、“角币”、“分币”。教师根据学生回答，逐一展示并确认不同面额的人民币，强调辨认的方法（主要看数字和单位）。2.了解元、角、分之间的关系：（1）元与角的关系：师：我们去商店买东西，有时候我们有1元钱，但商品的价格是几角，这时候就需要把1元换成角。那么，1元等于多少角呢？（引导学生猜想）教师拿出1张1元纸币和若干1角硬币。师：老师这里有1张1元的人民币，如果用1角的来换，能换几张呢？我们一起来数一数。（师生共同数出10张1角）师：所以，1元等于10角。（板书：1元=10角）学生齐读，同桌互相说一说。（2）角与分的关系：师：那1角又等于多少分呢？（引导学生思考，可类比元与角的关系）教师拿出1枚1角硬币和若干1分硬币（或模拟教具）。师：1角可以换成几个1分呢？（学生思考后回答）师：是的，1角等于10分。（板书：1角=10分）学生齐读，同桌互相说一说。（3）简单换算练习：师：既然我们知道了1元=10角，1角=10分，那3角等于多少分呢？（30分）5元等于多少角呢？（50角）你是怎么想的？引导学生说出思考过程，如：1角是10分，3角就是3个10分，是30分。完成几道类似的口答练习，如：2元=（）角，7角=（）分，（）角=6元，（）分=9角等。3.简单的加法计算：（1）单位相同的加法：师：我们认识了人民币，也知道了它们之间的关系，现在我们来看看怎么用钱买东西。出示情境：一个练习本5角钱，一支铅笔3角钱，买一个练习本和一支铅笔一共需要多少钱？师：要求“一共需要多少钱”，用什么方法计算？（加法）怎样列式？（5角+3角=8角）师：单位相同的人民币相加，直接把数字相加，单位不变。（2）单位不同的加法（不进位）：出示情境：一个橡皮擦1元2角，一把尺子5角，买这两样东西一共需要多少钱？师：1元2角和5角，单位不一样，怎么加呢？（引导学生先把角和角相加）师：2角+5角=7角，再加上1元，一共是1元7角。（板书：1元2角+5角=1元7角）强调：元加元，角加角，分加分（如果涉及）。（3）单位不同的加法（进位）：出示情境：一个文具盒8角，一支钢笔6角，买这两样东西一共需要多少钱？师：8角+6角等于多少角？（14角）14角是几元几角呢？（1元4角，因为10角=1元）师：所以8角+6角=14角=1元4角。（板书：8角+6角=14角=1元4角）学生尝试练习：3角+9角=（）角=（）元（）角。（三）巩固练习1.基本换算练习：完成教材中的“做一做”或教师设计的填空题，如：（）元=30角4角=（）分2元5角=（）角68分=（）角（）分2.模拟购物活动：师：现在我们来玩一个“小小商店”的游戏。老师这里有一些商品（出示贴有价格标签的文具、玩具等），请几位小朋友当“售货员”，其他小朋友当“顾客”。顾客要想买到东西，需要正确付钱；售货员要能判断顾客付的钱对不对，或者需要找多少钱。（例如：一个书包35元，顾客付一张50元，售货员应找多少？一个皮球6元8角，顾客付了一张5元、一张1元和一张1角，够不够？）学生分组活动，教师参与其中，指导学生正确进行付钱和找钱。活动结束后，请几组学生展示购物过程，分享经验。3.解决问题：出示简单的购物情境图，让学生解决“买两样东西一共多少钱？”“带了多少钱，买一件东西后还剩多少钱？”“买这件东西，付了多少钱，应找回多少钱？”等问题。例如：小红有1元钱，买了一块橡皮5角，还剩多少钱？（1元-5角=5角）（四）课堂总结与拓展延伸1.课堂总结：师：今天我们认识了人民币，你有哪些收获呢？（学生自由发言，回顾本节课学习的知识：认识了元角分，知道了1元=10角，1角=10分，会进行简单的换算和计算等）师：人民币是我们国家的法定货币，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画，要养成勤俭节约、合理使用零花钱的好习惯。2.拓展延伸：师：今天我们学习的是我们国家的人民币，那你们知道其他国家的钱叫什么吗？（如美元、欧元等，简单介绍，拓展视野）布置实践作业：回家后和爸爸妈妈一起去超市购物，观察商品的价格，尝试自己付钱或帮忙算一算要付多少钱，找回多少钱。六、板书设计认识人民币单位：元、角、分关系：1元=10角1角=10分换算：