人教版三年级语文下册句型转换、关联词语、修辞知识讲解练习

人教版三年级语文下册句型转换、关联词语、修辞知识讲解练习亲爱的小朋友们，三年级的语文学习，我们不仅要认识更多的汉字，朗读更多优美的课文，还要学习一些语文基础知识，让我们的表达更准确、更生动、更有条理。今天，我们就一起来重点学习和练习“句型转换”、“关联词语”和“修辞知识”这三个非常重要的内容。它们就像语文魔法棒，能让我们的句子“变身”，让我们的作文更出彩哦！一、句型转换句型转换就是把一句话从一种说法变成另一种说法，但句子的基本意思不变。这可是我们语文学习中的一项基本功，能帮助我们更灵活地运用语言。（一）陈述句与反问句的转换1.陈述句改为反问句*方法：*先加上反问词（难道、怎么等）。*看句子里有没有否定词（不、没有、无等），有否定词的去掉，没有否定词的加上。*句末加上语气词（吗、呢等）。*把句号改成问号。*例句：*原句（陈述句）：我们应该爱护环境。*改句（反问句）：难道我们不应该爱护环境吗？*小练习：1.这幅画很美。（改为反问句）2.我们要好好学习。（改为反问句）2.反问句改为陈述句*方法：*先去掉反问词（难道、怎么等）。*看句子里有没有否定词（不、没有、无等），有否定词的去掉，没有否定词的加上。*句末去掉语气词（吗、呢等）。*把问号改成句号。*例句：*原句（反问句）：难道我们不应该帮助同学吗？*改句（陈述句）：我们应该帮助同学。*小练习：1.难道这道题很难吗？（改为陈述句）2.字典不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）（二）肯定句与否定句的转换1.肯定句改为否定句*方法：在句子中合适的位置加上否定词“不”、“没有”、“无”等，使句子意思与原句相反。*例句：*原句（肯定句）：小明是个勇敢的孩子。*改句（否定句）：小明不是个胆小的孩子。（注意：这里为了保持意思基本合理，将“勇敢”通过否定“胆小”来转换，更自然。简单的否定直接加“不”即可，如“他喜欢读书”改为“他不喜欢读书”。）*小练习：1.小红今天很高兴。（改为否定句）2.公园里的花是红色的。（改为否定句）2.否定句改为肯定句*方法：去掉句子中的否定词“不”、“没有”、“无”等，使句子意思与原句相反。*例句：*原句（否定句）：这本书不是我的。*改句（肯定句）：这本书是他的。（或：这本书是别人的。根据语境，简单否定改肯定直接去掉“不”，如“他不讨厌运动”改为“他喜欢运动”。）*小练习：1.今天天气不好。（改为肯定句，提示：可以说“今天天气坏”或根据实际情况描述）2.他没有完成作业。（改为肯定句，提示：他完成了作业？不，原句是否定，应改为“他完成了作业”的相反，即“他完成了作业”是肯定，原句否定，所以肯定句应为“他完成了作业”的对立面，但此处直接去掉“没有”就是肯定：“他完成了作业。”——此处原句是否定，肯定句就是去掉否定词：他完成了作业。）（三）“把”字句与“被”字句的转换1.“把”字句改为“被”字句*方法：*找出句中的“主动者”和“被动者”。*“把”字前后的词语调换位置，“把”字换成“被”字。*例句：*原句（把字句）：小明把窗户打开了。（主动者：小明；被动者：窗户）*改句（被字句）：窗户被小明打开了。*小练习：1.妈妈把饭菜做好了。（改为“被”字句）2.我把书包整理好了。（改为“被”字句）2.“被”字句改为“把”字句*方法：*找出句中的“被动者”和“主动者”。*“被”字前后的词语调换位置，“被”字换成“把”字。*例句：*原句（被字句）：作业被我写完了。（被动者：作业；主动者：我）*改句（把字句）：我把作业写完了。*小练习：1.小鱼被小猫吃掉了。（改为“把”字句）2.地上的垃圾被清洁工阿姨扫走了。（改为“把”字句）句型转换小练习参考答案（部分练习答案不唯一，合理即可）：*（一）1.难道这幅画不美吗？2.我们怎么能不好好学习呢？/难道我们不应该好好学习吗？*1.这道题不难。2.字典正是我们的好老师。*（二）1.小红今天不高兴。2.公园里的花不是红色的。*1.今天天气坏。/今天天气阴。2.他完成了作业。*（三）1.饭菜被妈妈做好了。2.书包被我整理好了。*1.小猫把小鱼吃掉了。2.清洁工阿姨把地上的垃圾扫走了。二、关联词语关联词语就像句子之间的“小桥梁”，能把两个或多个意思联系起来，让句子更连贯，表达的意思更清楚。我们要学会正确使用常见的关联词语。（一）常见的关联词语类型及用法1.并列关系：表示句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分。*常用关联词语：“一边……一边……”、“又……又……”、“既……又……”、“不是……而是……”*例句：*我一边唱歌，一边跳舞。*这件衣服又漂亮又便宜。*他既会画画，又会弹琴。*我们不是来玩的，而是来学习的。2.因果关系：表示一个分句说明原因，另一个分句说明结果。*常用关联词语：“因为……所以……”、“之所以……是因为……”、“……因此……”*例句：*因为今天下雨，所以我们没有去公园。*他之所以能取得好成绩，是因为他平时努力学习。*小明生病了，因此没来上学。3.条件关系：表示一个分句提出条件，另一个分句说明在这种条件下产生的结果。*常用关联词语：“只有……才……”、“只要……就……”、“无论……都……”*例句：*只有努力学习，才能取得好成绩。（强调唯一条件）*只要我们团结一心，就能克服困难。（强调具备这个条件就可以）*无论遇到什么困难，我们都不能放弃。4.转折关系：表示后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对。*常用关联词语：“虽然……但是……”、“尽管……还是……”*例句：*虽然天气很冷，但是他仍然坚持早起锻炼。*尽管任务很重，我们还是完成了。5.假设关系：表示一个分句提出假设，另一个分句说明假设实现后会有什么结果。*常用关联词语：“如果……就……”、“要是……就……”*例句：*如果明天天气好，我们就去爬山。*要是你认真听讲，就不会做错题了。（二）关联词语小练习选择合适的关联词语填空。（一边……一边……因为……所以……虽然……但是……如果……就……只有……才……）1.妈妈（）做饭，（）听音乐。2.（）小明学习很努力，（）他的成绩进步很快。3.（）今天下雨，（）我们的运动会改期了。4.（）遇到困难，我们（）要勇敢面对。（提示：可以用“无论……都……”，如果选项里没有，想想哪个合适）5.（）付出辛勤的劳动，（）会有收获。6.他（）个子不高，（）跑得很快。关联词语小练习参考答案：1.一边……一边……2.因为……所以……3.因为……所以……4.如果……就……（或根据所学其他词）5.只有……才……6.虽然……但是……三、修辞知识修辞手法能让我们的句子和文章更加生动、形象、有趣。三年级我们主要学习比喻和拟人这两种常见的修辞手法。（一）比喻1.什么是比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。2.比喻的构成：一般有“本体”（被比喻的事物）、“喻体”（用来比喻的事物）和“比喻词”（连接本体和喻体的词语）。3.常见比喻词：像、好像、如同、仿佛、似的、像……一样、如同……一般等。4.例句分析：*天上的月亮像一个大圆盘。本体：月亮；喻体：大圆盘；比喻词：像；相似点：形状、颜色（有时）。*云朵仿佛棉花糖一样飘在空中。本体：云朵；喻体：棉花糖；比喻词：仿佛；相似点：形状、颜色、柔软感。5.比喻的作用：使描写的事物更加具体、形象、生动，让人更容易理解和想象。（二）拟人1.什么是拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。2.拟人手法的特点：赋予事物人的动作、语言、神态、思想、感情等。3.例句分析：*小草偷偷地从土里钻出来。（“钻”是人的动作，赋予小草）*小鸟在树上唱歌。（“唱歌”是人的行为，赋予小鸟）*太阳公公微笑着看着我们。（“微笑”、“看着”是人的神态和动作，赋予太阳）4.拟人的作用：使事物显得更加活泼、亲近，富有情趣，能更好地表达作者的情感。（三）修辞知识小练习1.判断下列句子使用了什么修辞手法（比喻或拟人）。*春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊。（）*花儿向我们点头微笑。（）*树上的苹果红得像一个个小灯笼。（）*小溪唱着欢快的歌向前跑去。（）*北极星像一盏指路灯挂在天空。（）2.照样子写句子。*例（比喻）：弯弯的月亮像小船。仿写：天上的星星像（）。*例（拟人）：小鸟在枝头唱歌。仿写：蝴蝶在花丛中（）。修辞知识小练习参考答案：1.比喻；拟人；比喻；拟人；比喻。2.（比喻）天上的星星像眼睛。（或：钻石等）（拟人）蝴蝶在花丛中跳