2《首届诺贝尔奖颁发》教案

一、课题名称《首届诺贝尔奖颁发》二、授课年级初中年级三、课时安排一课时四、教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一则典范的新闻消息，选自特定的新闻作品集。课文以简洁明快的语言，准确及时地报道了首届诺贝尔奖颁发的盛况，包括获奖人员、颁奖机构、颁奖时间及地点等核心信息，并提及了诺贝尔奖的设立背景及资金来源，体现了新闻的真实性、时效性与准确性原则。本文作为新闻体裁的入门篇目，对于学生了解新闻基本要素、结构特点及语言风格具有重要的示范作用。教学中应引导学生感受新闻语言的精炼与客观，理解诺贝尔奖的深远意义，激发其对科学与人文精神的向往。五、学情分析授课对象为初中学生，他们已具备一定的独立阅读能力和信息筛选能力，对国内外重大事件有初步的关注度。此前，学生可能接触过不同体裁的文章，但对新闻这种文体的特点和阅读方法可能缺乏系统认识。他们思维活跃，求知欲强，对“诺贝尔奖”这一国际知名奖项可能有所耳闻，但对其历史渊源、评选标准及深远影响了解不深。在学习过程中，学生可能会对新闻的“倒金字塔结构”、导语的作用以及如何快速抓取关键信息等方面产生疑问。因此，教学中需注重引导学生掌握新闻阅读的基本方法，通过自主探究与合作学习，提升其信息素养和思辨能力。六、教学目标（一）知识与技能1.了解新闻的基本要素（如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）和结构特点（如标题、导语、主体等）。2.能够准确、迅速地找出课文中所包含的新闻要素，并概括新闻的主要内容。3.体会新闻语言的准确性、简洁性和客观性，学习消息的写作特点。（二）过程与方法1.通过自主阅读、圈点勾画等方法，培养筛选信息和概括要点的能力。2.通过小组讨论、师生互动，深入理解新闻内容及结构，探究新闻的价值。3.结合背景资料，拓展视野，加深对诺贝尔奖意义的理解。（三）情感态度与价值观1.了解诺贝尔奖的设立初衷及其在推动人类文明进步中的作用，激发对科学、文学与和平事业的尊重与向往。2.感受诺贝尔先生无私奉献的精神，培养积极进取、勇于探索的科学态度和人文情怀。七、教学重难点（一）教学重点1.掌握新闻的基本要素和结构，能概括新闻的主要内容。2.理解导语在新闻中的作用。（二）教学难点1.体会新闻语言的准确性、简洁性和客观性，并理解其在新闻报道中的重要性。2.深入理解诺贝尔奖的意义及其所承载的人类共同价值追求。八、教学方法1.诵读法：通过朗读，整体感知课文内容，感受新闻的语言风格。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、探究。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，分享见解。4.情境教学法：适当引入背景资料，创设情境，帮助学生理解课文深意。九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含诺贝尔生平简介、诺贝尔奖相关图片、课文结构分析等），准备与诺贝尔奖相关的补充阅读材料。2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文内容，思考课后习题。十、教学过程（一）导入新课（约五分钟）师：同学们，在世界范围内，有一项奖项被誉为各个领域的最高荣誉，它旨在表彰那些在物理学、化学、生理学或医学、文学以及和平事业方面“为人类作出最大贡献的人”。你们知道这是什么奖项吗？（引导学生回答“诺贝尔奖”）没错，就是诺贝尔奖。那么，首届诺贝尔奖是在何时颁发的？都有哪些人获奖？这背后又有着怎样的故事呢？今天，我们就通过一则新闻消息《首届诺贝尔奖颁发》，一同回到那个激动人心的时刻，探寻诺贝尔奖的初心与荣耀。（板书课题）（二）初读感知，梳理要素（约十分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点勾画自己认为重要的信息或有疑问的地方。*（教师巡视，了解学生阅读情况，适时提醒注意字词的准确性，如“颁发”、“遗嘱”、“建树”等。）2.整体把握：*提问：这则新闻报道的主要事件是什么？（学生回答，教师引导概括：首届诺贝尔奖的颁发情况。）*引导学生回顾新闻的“五W一H”要素（谁Who、何时When、何地Where、何事What、为何Why、如何How），并快速从文中找出相关信息，完成以下表格（可PPT呈现或学生在笔记本上完成）：新闻要素内容:-------:-------------------------------------------------------------------时间地点人物（颁奖机构、获奖者）事件原因（诺贝尔奖的设立依据）*学生独立完成后，小组内交流核对，教师选代表发言并明确答案。（三）再读探究，分析结构（约十五分钟）1.辨析体裁与结构：*提问：本文是一篇典型的新闻消息，它通常包含哪几个部分？（标题、导语、主体、背景、结语）*引导学生找出本文的标题、导语和主体部分。*标题：《首届诺贝尔奖颁发》*导语：（让学生齐读课文第一段）提问：导语部分告诉了我们哪些信息？（明确：首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、颁发机构、颁发对象及颁奖依据。）导语的作用是什么？（引导学生总结：简明扼要地概括新闻的核心内容，吸引读者。）*主体：（课文第二至四段）提问：主体部分具体介绍了哪些内容？（明确：详细列出了各奖项的获奖者及其主要成就；指出了诺贝尔奖的资金来源和管理机构。）2.小组讨论：*问题1：课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就？（引导学生理解：体现了新闻的真实性、准确性和权威性，让读者对获奖者及其贡献有清晰的了解。）*问题2：课文最后一段补充说明了诺贝尔奖的资金来源和管理情况，这部分内容属于新闻的哪个部分？有什么作用？（明确：背景或结语部分。作用：补充交代了诺贝尔奖的经济基础和运作方式，使新闻内容更完整，也体现了诺贝尔奖的公正性和可持续性，增强了新闻的可信度。）（四）品读赏析，体会语言（约十分钟）1.体会准确性：*示例1：“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。”提问：“首次”一词能否删去？为什么？（明确：不能。“首次”强调了这是开创性的、第一次的，具有历史意义，体现了新闻语言的准确性。）*示例2：“根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。’”提问：句中引号的作用是什么？引用诺贝尔的遗嘱有何好处？（明确：引号表示直接引用。引用遗嘱内容，准确说明了诺贝尔奖的评选标准和范围，增强了新闻的真实性和权威性，体现了对原始信息的尊重。）*学生自主寻找文中其他体现语言准确性的词语或句子，小组分享交流。2.体会简洁性与客观性：*提问：这则新闻在语言表达上还有什么特点？（引导学生从篇幅、用词等方面思考，总结出简洁明了、客观平实的特点，没有过多的描写和抒情，用事实说话。）*例如介绍获奖者成就时，语言高度凝练，如“发现了X射线”、“发现了元素周期律”等，简明扼要地概括了其贡献。（五）拓展延伸，感悟意义（约五分钟）1.提问：了解了首届诺贝尔奖的颁发，你对诺贝尔奖有了哪些新的认识？它对人类社会发展有何意义？（引导学生从推动科学进步、鼓励文学创作、促进世界和平等角度思考。）2.简要介绍诺贝尔其人其事（结合PPT），强调其无私奉献精神和对人类福祉的深切关怀。3.讨论：作为新时代的青年，我们能从诺贝尔奖的精神中汲取哪些力量？（鼓励学生从勇于探索、追求真理、甘于奉献、热爱和平等方面谈感悟。）（六）总结回顾，布置作业（约五分钟）1.课堂小结：*师：今天我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》这则新闻，不仅了解了首届诺贝尔奖颁发的基本情况，还掌握了新闻消息的基本要素和结构特点，感受到了新闻语言的准确、简洁与客观。更重要的是，我们体会到了诺贝尔奖所承载的推动人类文明进步的崇高使命。希望同学们能以获奖者为榜样，胸怀理想，脚踏实地，为实现个人价值和社会进步而努力。2.作业布置：*必做题：1.整理课堂笔记，复习新闻的要素、结构及语言特点。2.运用今天所学的新闻知识，尝试概括一则你最近了解到的新闻事件（100字左右），注意包含新闻要素，语言简洁明了。*选做题：1.查找资料，了解一位你感兴趣的诺贝尔奖获奖者及其主要成就，写一段简短的介绍（200字左右），下节课分享。2.思考：为什么诺贝尔奖能成为全球瞩目的权威奖项？十一、板书设计首届诺贝尔奖颁发（新闻·消息）一、新闻要素（五W一H）：时：（具体时间）地：（具体地点）人：诺贝尔奖委员会、获奖者事：首届诺贝尔奖颁发因：诺贝尔遗嘱如何：（颁发过程、资金来源）二、新闻结构：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：（第一段）——概括核心内容主体：（第二-四段）——详述获奖情况、资金来源（背景/结语）三、新闻语言：准确、简洁、客观四、诺贝尔奖意义：科学进步、文学繁荣、世界和平十二、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本次教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对新闻要素的掌握情况如何？在引导学生体会新闻语言特点方面是否有效？拓展延伸环节是否激发了学生的深度思考？时间分配是否合理？哪些环节可以进一步优