19. Adam Goes Shopping教学设计小学英语2b典范英语（Good English）

第第页19.AdamGoesShopping教学设计小学英语2b典范英语（GoodEnglish）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容分析1.本节课主要教学内容是Unit19“AdamGoesShopping”，包括核心词汇（apple,banana,toycar,doll等名词），价格询问与表达“Howmuchisit?It’s...yuan.”，购物对话“CanIhelpyou?I’dlike...Thankyou.”，以及名词单复数运用。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生已掌握基础名词（颜色、动物）、数字1-50及简单问候语，本节课将“食物/玩具”词汇与数字结合巩固价格表达，在“CanI...?”句型基础上扩展购物对话，强化语言实际运用能力。核心素养目标分析本课培养语言能力：学生能运用核心词汇（apple,banana,toycar等）和句型（Howmuchisit?I’dlike...）进行购物对话，提升口语表达与沟通能力。文化意识：感知购物场景中的礼貌用语（CanIhelpyou?Thankyou.），了解简单购物礼仪。思维品质：通过模拟购物情境，培养逻辑思维与问题解决能力。学习能力：在小组合作中巩固语言知识，提升合作学习与语言迁移运用能力。学习者分析1.学生已掌握基础名词（如颜色、动物）、数字1-50及简单问候语，初步接触“CanI...?”句型，能进行简单日常对话。

2.学生对角色扮演、游戏化学习兴趣浓厚，具备一定的口语模仿能力和小组合作意识，学习风格偏向直观、互动，喜欢通过实物、情境感知语言。

3.可能困难：新词汇（apple,banana,toycar,doll）的发音与记忆易混淆；价格句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”中数字与货币单位结合表达不熟练；购物对话的连贯性（如“I’dlike...”后接物品数量）可能出错，部分学生在模拟购物时易因紧张出现语法或表达失误。教学资源软硬件资源：苹果、香蕉、玩具汽车、玩偶等实物道具；投影仪、电脑、白板；课本配套音频播放设备。

课程平台：希沃白板、PPT课件（含课本对话图片、词汇卡片）。

信息化资源：课本Unit19对话音频、物品发音示范视频；购物场景图片（超市、商店）。

教学手段：角色扮演道具（模拟收银台、购物篮）；小组活动卡片（物品图片+价格标签）；实物展示板；情景对话引导卡。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对购物场景的兴趣，激活已有语言知识。

过程：

（1）教师手持苹果、香蕉、玩具车、玩偶等实物道具，提问：“同学们，这些物品在哪里可以买到？你们和爸爸妈妈去商店买过东西吗？”引导学生用简单英语回答（如“supermarket”“toyshop”）。

（2）播放课本Unit19封面动画片段（Adam在商店购物的场景），提问：“WhatisAdamdoing?Whatcanyousee?”学生用已知词汇描述（如“shopping”“apples”）。

（3）总结：“Todaywe’lllearnhowtoshopinEnglish,justlikeAdam!”板书课题“AdamGoesShopping”。

**2.购物基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握核心词汇、价格句型及购物对话结构。

过程：

（1）**词汇教学**：展示实物卡片（apple,banana,toycar,doll），带读发音，强调“a/an”用法（如anapple,atoycar）。学生跟读并模仿动作（如“apple”做吃苹果状）。

（2）**句型教学**：

-教师扮演店员，手持玩具车，示范“Howmuchisit?It’s10yuan.”板书句型并解释“yuan”指人民币。

-学生分组练习：一人提问，一人回答，用数字卡片（1-50）模拟价格。

（3）**对话结构**：播放课本音频，逐句解析对话：

-CanIhelpyou?（店员询问）

-I’dlikeabanana,please.（顾客表达需求）

-Thankyou.（礼貌回应）

学生分角色跟读，教师纠正发音（如“like”尾音/k/）。

**3.课本案例分析（20分钟）**

目标：通过Adam的购物案例，理解语言实际应用。

过程：

（1）**案例解析**：

-展示课本P42-43插图，教师复述故事：“Adamwantsatoycar.Heaskstheshopassistant:‘Howmuchisit?’Theassistantsays:‘It’s15yuan.’”

-提问细节：“WhatdoesAdambuy?Howmuchisit?”学生用完整句回答（如“Hebuysatoycar.It’s15yuan.”）。

（2）**情境模拟**：

-教师布置“迷你商店”：课桌摆放物品道具（贴价格标签），学生两人一组轮流扮演顾客和店员。

-任务要求：使用课本对话句型完成一次购物，如：

-S1:CanIhelpyou?

-S2:I’dlikeadoll,please.

-S1:It’s20yuan.

-S2:Thankyou.

-教师巡视指导，重点纠正名词单复数（如“adoll”而非“dolls”）和数字发音。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作设计购物场景，强化语言输出。

过程：

（1）分组：4人一组，每组分配“水果组”“玩具组”“文具组”主题。

（2）任务：

-讨论本组物品清单（如水果组：apple,pear,orange）。

-设计3句对话，包含“CanIhelpyou?”“I’dlike...”“Howmuchisit?”。

-为物品定价（数字1-50）。

（3）教师提供支持：发放讨论卡（含句型提示和价格示例），确保语言准确性。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，巩固语言应用。

过程：

（1）小组展示：每组派代表上台，用道具表演自编对话。例如：

-S1:Welcometoourtoyshop!CanIhelpyou?

-S2:I’dlikeatoycar,please.

-S1:It’s30yuan.

-S2:Thankyou.

（2）互动点评：

-学生用贴纸投票“最佳表演组”“最佳发音组”。

-教师点评重点：句型完整性（如是否用“please”）、数字准确性、礼貌用语使用。

（3）教师总结：“Goodshoppingneedspolitewordsandclearnumbers!”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，布置实践任务。

过程：

（1）快速回顾：板书关键词汇（apple,doll）、句型（Howmuchisit?It’s...yuan.）、对话结构（CanIhelpyou?I’dlike...）。

（2）强调意义：“Shoppingispartofdailylife.UseEnglishtobuythingspolitely!”

（3）作业：

-必做：绘制一幅“购物清单”，标注5个物品及价格（如：banana—5yuan）。

-选做：与家长模拟购物对话，录音或视频记录。知识点梳理1.核心词汇

（1）食物类：apple（苹果）、banana（香蕉），注意“apple”以元音音素开头，前用冠词“an”；“banana”以辅音音素开头，前用冠词“a”。

（2）玩具类：toycar（玩具汽车）、doll（玩偶），均为可数名词单数形式，表达“一个”时用“atoycar”“adoll”。

（3）数字：1-50的数字表达，重点用于价格询问与回答，如“10”（ten）、“15”（fifteen）、“20”（twenty）等，需掌握拼写和发音。

2.核心句型

（1）店员用语：

-“CanIhelpyou?”（需要帮忙吗？）——商店常用问候语，主动提供帮助。

-“Whatwouldyoulike?”（您想要什么？）——询问顾客需求，可替换为“Howabout...?”（……怎么样？）。

（2）顾客用语：

-“I’dlike...”我想要……——表达需求，后接单数名词时用“I’dlikea/an...”，如“I’dlikeabanana.”；复数时用“I’dlikesome...”，但本节课以单数为主。

-“Howmuchisit?”它多少钱？——询问单个物品价格，用“is”；若询问多个物品，用“Howmucharethey?”。

（3）价格回答：

-“It’s...yuan.”它是……元。——直接回答单个物品价格，如“It’s10yuan.”；注意数字后接货币单位“yuan”，无需加“s”。

-“Thankyou.”谢谢——礼貌回应，购物对话中必备。

3.语法要点

（1）名词单复数：

-单数：apple,banana,toycar,doll，表达数量“一”时，前加冠词“a/an”（atoycar,anapple）。

-复数：apples,bananas,dolls，规则变化加“-s”（toycar复数为“toycars”），本节课以单数为主，复数作为拓展。

（2）冠词用法：

-“a”用于辅音音素开头的名词前，如“abanana”“adoll”。

-“an”用于元音音素开头的名词前，如“anapple”“anegg”（拓展）。

4.购物场景流程

（1）打招呼：店员说“CanIhelpyou?”，顾客回应“Yes,please.”或直接表达需求。

（2）询问需求：店员问“Whatwouldyoulike?”，顾客说“I’dlikea/an...”。

（3）询问价格：顾客问“Howmuchisit?”，店员回答“It’s...yuan.”。

（4）道别：顾客说“Thankyou.”，店员回应“You'rewelcome.”（拓展）。

5.易错点提醒

（1）“like”发音为/laɪk/，尾音清晰，避免读成/ˈlaɪkə/。

（2）价格表达中，数字后直接接“yuan”，如“5yuan”而非“5yuans”。

（3）购物对话需连贯，如“CanIhelpyou?—I’dlikeatoycar,please.—Howmuchisit?—It’s15yuan.—Thankyou.”，避免句子脱节。

6.拓展延伸

（1）复数名词运用：当顾客购买多个物品时，如“I’dliketwoapples.”，回答价格用“Howmucharethey?—They’re10yuan.”。

（2）其他购物场景词汇：shop（商店）、supermarket（超市）、buy（买）、sell（卖），作为词汇积累。

（3）礼貌用语补充：顾客可说“CanIhavealook?”（我能看一下吗？），店员回应“Sure.”（当然）。【反思改进措施】（一）教学特色创新

1.实物道具情境化，用苹果、玩具车等真实物品创设“迷你商店”，让学生摸得着、看得见，比图片更直观，购物对话自然就出来了。

2.角色扮演互动化，学生轮流当店员和顾客，课本里的“Howmuchisit?”瞬间变成活生生的对话，比单纯跟读记得牢。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，个别学生光顾着玩道具，语言输出量不够，任务卡设计得不够细。

2.价格句型练习时，学生容易把“15yuan”说成“fifteenyuans”，数字和货币单位结合的强化训练少了点。

3.展示环节点评偏重整体流程，对学生“like”“much”的发音纠正不够到位。

（三）改进措施

1.小组任务卡加“分工表”，明确“词汇员”“句型员”“表演员”，每个角色必须开口说，避免“搭便车”。

2.增加“价格猜猜猜”游戏，教师用实物蒙上价格，学生问“Howmuchisit?”，答对就摸实物，反复练数字+“yuan”的搭配。

3.展示前先搞“发音小诊所”，重点练“/laɪk/”“/mʌtʃ/”这些易错音，学生互评“发音星级”，教师再针对性指导。【典型例题讲解】1.对话填空：

A:CanIhelpyou?

B:I’dlikea__________,please.

答案：banana

2.情景排序：

将下列对话按购物顺序排列：

A.Howmuchisit?

B.Thankyou.

C.CanIhelpyou?

D.It’s20yuan.

答案：C→A→D→B

3.价格计算：

Adambuystwotoycars.Eachis15yuan.Howmucharethey?

答案：Theyare30yuan.

4.词汇应用：

用“a/an”填空：

Iwanttobuy________appleand________doll.

答案：an,a

5.仿写对话：

根据提示完成购物对话：

顾客：想要一个玩具汽车（toycar），价格25元。

店员：询问需求，告知价格。

顾客：道谢。

答案：

S1:CanIhelpyou?

S2:I’dlikeatoycar,please.

S1:Howmuchisit?

S2:It’s25yuan.

S1:Thankyou.【板书设计】食物类：apple（苹果）、banana（香蕉）

玩具类：toycar（玩具汽车）、doll（玩偶）

数字：ten（10）、fifteen（15）、twenty（20）等1-50数字

②核心句型

店员用语：CanIhelpyou?（需要帮忙吗？）

顾客用语：I’dlikea/an...（我想要…