2025-2026学年小班自制乐器教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班自制乐器教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课依据《幼儿园快乐与发展课程》小班上册“声音变变变”主题，结合“自制简单乐器”章节内容，引导幼儿利用废旧瓶子（装豆子/米粒封口制成沙锤）、纸盒（贴彩纸装饰成小鼓）、筷子（做鼓棒）等材料，通过摇晃、敲击等方式探索不同声音，尝试模仿“咚咚”“沙沙”等简单节奏，感受自制乐器的乐趣，培养初步的动手能力和音乐表现力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过自制乐器活动，培养幼儿对声音的审美感知，能辨别不同材料发出的音色差异；发展艺术表现能力，尝试用自制乐器模仿“咚咚”“沙沙”等简单节奏进行演奏；激发创意实践意识，在动手制作乐器过程中探索声音的奥秘，体验用身边材料创造音乐的乐趣，萌发对音乐活动的兴趣。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.制作方法掌握（来源：教材“自制简单乐器”步骤要求）；2.声音探索与表达（来源：主题“声音变变变”核心目标）。解决办法：1.教师分步示范，提供半成品材料降低操作难度；2.设计“声音对比实验”，引导幼儿摇晃、敲击感知音色差异。

难点：1.小班幼儿手部精细动作不足影响乐器制作（来源：年龄特点）；2.节奏模仿与协调困难（来源：音乐表现力发展阶段）。解决办法：1.采用小组合作模式，能力互补；2.运用游戏化策略（如“节奏火车”），用身体动作辅助简化节奏练习。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园快乐与发展课程》小班上册“声音变变变”主题，确保每位幼儿有教材中“自制简单乐器”章节内容。2.辅助材料：准备不同乐器（沙锤、小鼓）实物图片、制作步骤分解图、豆子/米粒/纸盒等材料声音对比视频。3.实验器材：安全无毒的空塑料瓶、密封胶带、彩色纸盒、儿童安全剪刀、彩纸、筷子等，数量充足且无尖锐边角。4.教室布置：设置分组操作台，材料按种类分盒摆放，预留演奏展示区。教学流程教学流程1.导入新课（5分钟）：教师手持沙锤和小鼓，分别摇晃、敲击，发出“沙沙”“咚咚”声，提问：“小朋友们，这些声音是从哪里来的？猜猜老师用了什么乐器？”引导幼儿猜测后出示实物，再展示塑料瓶、纸盒等材料，提问：“如果我们用这些瓶子、纸盒，能不能也做出会响的乐器呢？”引出课题“自制小乐器”，结合课本“声音变变变”主题，激发幼儿对“用材料创造声音”的兴趣，明确本节课探索重点。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）材料选择与特点（5分钟）：结合课本“自制简单乐器”章节，出示空塑料瓶、纸盒、豆子、米粒、筷子等材料，提问：“哪些材料能发出声音？怎么用？”引导幼儿摇晃瓶子（豆子声）、敲击纸盒（咚咚声），总结“瓶子装东西摇晃会响，纸盒敲打会响”，强调材料安全性（如教师提前检查边角）。

（2）制作步骤示范（6分钟）：分步演示制作沙锤（装豆子→教师用胶带封口→贴彩纸装饰）和小鼓（纸盒贴彩纸→用筷子敲打），结合课本步骤图，重点示范“封口要紧”（避免豆子洒出）、“装饰要简单”（小班动手能力有限），举例：“像给瓶子穿花衣服，贴一个笑脸就好”。

（3）声音探索与表达（4分钟）：引导幼儿对比不同材料发出的声音，如“豆子瓶和米粒瓶，声音一样吗？哪个更响？”结合课本“声音对比实验”，总结“豆子声大，米粒声小”，鼓励幼儿用“沙沙”“咚咚”等象声词描述，突破“感知音色差异”的重点。

3.实践活动（15分钟）：

（1）分组制作乐器（7分钟）：幼儿4人一组，每组发放材料（教师提前分好半成品，如剪好彩纸、拧松瓶盖），巡回指导，重点帮助手部精细动作弱的幼儿（如扶着瓶子贴胶带），举例：“小明，我们一起把彩纸贴在纸盒上，像给它穿新衣服”，突破“手部动作不足”的难点。

（2）“声音模仿秀”（4分钟）：教师播放课本中的简单节奏（如“咚咚-沙沙”），幼儿用自制乐器模仿，例如敲小鼓两下（咚咚）、晃沙锤两下（沙沙），教师用语言提示“1、2，敲—晃—”，引导幼儿感知节奏，突破“节奏模仿”的难点。

（3）“节奏火车”游戏（4分钟）：小组排成“火车”队形，每人轮流用乐器演奏一种声音（如第一个幼儿敲“咚”，第二个晃“沙”），教师站在队首带领，用“小火车，开起来，咚咚沙沙真可爱”的儿歌辅助，帮助幼儿协调节奏，体验合作乐趣。

4.学生小组讨论（7分钟）：围绕“声音探索”“制作发现”“节奏表现”三方面引导讨论，举例回答：

（1）声音探索：“你的乐器发出了什么声音？像生活中的什么声音？”（幼儿回答：“我的豆子瓶像下雨的沙沙声”“小鼓像敲门声”）

（2）制作发现：“制作时你遇到了什么困难？怎么解决的？”（幼儿回答：“瓶盖拧不紧，老师帮我拧”“彩纸粘不好，我用手指按住贴牢”）

（3）节奏表现：“怎么让小组演奏的节奏更整齐？”（幼儿回答：“我们一起数1、2再开始”“看老师的手势”）

5.总结回顾（3分钟）：请2-3名幼儿展示自制乐器并演奏，教师提问：“今天我们用什么材料做了乐器？怎么让声音更好听？”引导幼儿总结“用瓶子、纸盒做乐器，摇晃、敲打会响，大家一起节奏才整齐”，结合课本核心，强调“用身边材料创造声音”的乐趣，提醒幼儿“乐器要轻拿轻放，豆子不能吃”，巩固重点，突破“节奏协调”难点。学生学习效果学生学习效果###一、知识技能掌握

1.**乐器制作方法熟练应用**：90%幼儿能独立完成沙锤（装豆子→封口→装饰）和小鼓（贴彩纸→敲击）的制作，操作步骤与教材“自制简单乐器”章节要求一致。例如，幼儿能正确使用胶带封紧瓶口（避免豆子洒出），用彩纸简单装饰乐器（如贴圆形、条纹），符合小班动手能力发展水平。

2.**声音特性精准感知**：幼儿能辨别不同材料发出的音色差异，如“豆子声大、米粒声小”“纸盒敲击声‘咚咚’，瓶子摇晃声‘沙沙’”，与教材“声音对比实验”目标完全匹配。在“声音模仿秀”环节，85%幼儿能准确用象声词描述乐器声音（如“我的小鼓像打雷声”）。

3.**节奏模仿能力提升**：70%幼儿能跟随教师指令，用自制乐器模仿简单节奏（如“咚咚-沙沙”），部分能力较强的幼儿能在“节奏火车”游戏中完成小组轮流演奏（如“小明敲两下，小红晃两下”），体现教材“节奏表现”目标的达成。

###二、能力发展表现

1.**动手操作能力增强**：幼儿手部精细动作（如撕胶带、贴彩纸）协调性明显提升。例如，初期需教师辅助的幼儿，后期能独立完成步骤；小组合作中，能力强的幼儿主动帮助同伴（如“我帮你按住彩纸”），体现教材“创意实践”素养中的互助意识。

2.**观察与表达能力提升**：幼儿能主动观察材料特性（如“豆子比米粒大，所以声音响”），并用语言清晰描述发现（如“纸盒厚，声音就闷”），符合教材“声音探索”环节的培养目标。

3.**合作与协调能力进步**：在“节奏火车”游戏中，幼儿逐渐学会等待、轮奏，小组演奏整齐度从初期混乱提升至80%能保持基本节奏，突破教材“节奏协调”的难点目标。

###三、情感态度变化

1.**音乐兴趣显著激发**：幼儿对自制乐器表现出强烈好奇心，课后主动探索其他材料（如“用勺子敲盒子会怎样？”），延续教材“用身边材料创造声音”的核心主题。

2.**成就感与自信心增强**：幼儿展示自制乐器时自豪感明显，如“这是我做的沙锤，声音最好听！”，体现教材“体验创造乐趣”的情感目标。

3.**规则意识与爱护行为养成**：90%幼儿能轻拿轻放乐器，课后主动收拾材料（如“把豆子放回盒子”），形成爱护物品的良好习惯，呼应教材“安全意识”渗透要求。

综上，本节课效果紧密围绕教材“声音变变变”主题，幼儿在知识掌握、能力发展、情感态度三方面均达到预期目标，尤其对“材料与声音关系”“节奏模仿”“合作演奏”等核心内容掌握扎实，为后续音乐活动奠定基础。教学反思与总结教学反思与总结教学反思时，我回想整个课堂，觉得分步示范乐器制作很关键，小班幼儿跟着老师一步步做，能减少操作混乱。但发现有个别幼儿贴彩纸时总贴歪，下次应该多提醒“轻轻按住纸边”，或者提前画好贴纸位置。小组合作时，“节奏火车”游戏孩子们很喜欢，但一开始轮流演奏时有点乱，下次可以多练几遍“听口令再开始”，让规则更清晰。还有，声音探索环节，豆子瓶和米粒瓶的对比，有的孩子说“都差不多”，可能材料差异不够明显，下次可以换更不同的材料，比如小石子和豆子，声音更分明。

教学总结来看，孩子们收获挺大。知识上，大部分能说出“瓶子装豆子摇晃响，纸盒敲打咚咚咚”，和课本“声音变变变”的要求对上了。技能上，独立做沙锤、小鼓没问题，连封口都学会了，动手能力比以前强多了。情感上，举着自己做的乐器时，小脸都亮晶晶的，特别有成就感，还主动帮同伴找材料，合作意识也出来了。不过节奏模仿还是有点难，部分孩子跟不上“咚咚-沙沙”的拍子，下次可以先用拍手打节奏，再换乐器，降低难度。还有小组讨论时，不爱说话的孩子有点被忽略，得多问问“你的乐器声音像什么呀？”鼓励他们表达。总的来说，这节课紧扣课本，孩子们玩得开心也学到了东西，下次再调整一下节奏练习和个别指导，效果会更好。板书设计板书设计①**材料与声音**

-材料：空瓶子、纸盒、豆子、米粒、筷子

-声音：瓶子摇晃→"沙沙"，纸盒敲击→"咚咚"，豆子声大，米粒声小

②**制作步骤**

-沙锤：装豆子→封紧瓶口→贴彩纸

-小鼓：贴彩纸→用筷子敲打

-关键词：安全（边角光滑）、封紧（防洒出）、简单装饰（贴纸）

③**节奏与合作**

-节奏型："咚咚-沙沙"（敲两下+晃两下）

-合作要点：轮流演奏、听口令开始、小火车队形

-强调："一起拍才整齐""轻拿轻放"课后拓展课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《声音藏在哪里》，观察书中不同物品（如树叶、铃铛、木块）发出的声音，与课上的豆子瓶、纸盒小鼓对比，思考“为什么同样的敲打动作，不同材料声音不一样？”。观看视频片段《自制小乐器的奇妙声音》，了解用奶粉罐装小石子、易拉罐装豆子等更多材料制作乐器的方法，重点观察“摇晃和敲击两种方式下声音的变化”。

2.拓展要求：回家后和爸爸妈妈一起用废旧材料（如矿泉水瓶、鞋盒、小木棍）尝试制作一种新乐器，探索“摇晃”和“敲击”两种玩法，记录下“我的乐器像什么声音”（如“装纽扣的瓶子像下雨沙沙声”）。下次活动带来分享，教师将组织“声音展览会”，鼓励幼儿介绍自己的发现，解答疑问如“为什么装米粒的瓶子比装豆子的声音轻？”，延续教材中“用身边材料创造声音”的探索乐趣。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭声音探索卡**：用彩笔记录家中3种能发声的物品（如锅盖、书本、塑料杯），模仿课堂“材料与声音”实验，写出或画出“摇晃/敲击后的声音”（如“锅盖敲起来像‘叮叮’”），巩固教材“声音特性”知识点。

2.**节奏小任务**：回家用自制乐器为儿歌《两只老虎》打节奏（如“咚咚咚咚—沙沙沙沙”），家长协助录制10秒演奏视频，强化课堂“节奏模仿”技能。

3.**创意乐器改造**：尝试用不同材料（如装纽扣的瓶子、贴锡纸的盒子）制作新乐器，观察声音变化，记录