2025-2026学年信息化教学设计模板政治

2025-2026学年信息化教学设计模板政治课题课时设计意图一、设计意图立足高一《经济生活》“我国的经济发展”章节，通过信息化手段整合实时经济数据、政策案例视频，将抽象经济理论具象化；利用互动平台组织议题式讨论，引导学生结合身边经济现象理解新发展理念，增强政治认同与科学精神，落实课本核心知识点，提升学生分析现实经济问题的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足“我国的经济发展”章节，强化学生对新发展理念的政治认同，理解国家经济政策的科学性与必然性；培养运用经济学原理分析现实经济问题的科学精神，提升辩证思维能力；引导关注经济政策实施中的公共参与，如民生议题讨论，增强社会责任意识，落实课本中经济高质量发展与青年担当的内在要求。重点难点及解决办法重点：新发展理念内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及经济高质量发展要求（课本核心概念）。

难点：理解新发展理念对经济转型的指导作用，辩证分析政策实施中的现实挑战（如区域发展不平衡）。

解决方法：

1.利用经济数据可视化工具（如动态图表）展示理念成效，具象化抽象理论；

2.播放地方产业升级案例视频（如长三角转型），结合课本实例对比分析；

3.设计“政策模拟”小组活动，让学生通过角色扮演（如企业/政府/居民）理解多方利益协调，突破认知难点。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、学生平板电脑、希沃白板软件、Excel数据图表工具

课程平台：学习通、钉钉班级群

信息化资源：国家统计局实时经济数据、长三角产业升级案例视频、政府工作报告政策解读片段、议题讨论模板

教学手段：议题式教学、小组合作学习、角色扮演、案例分析、数据对比分析教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示2025年一季度全国GDP增长数据动态图表，提问：“为什么我国经济能在复杂环境中保持稳定增长？背后有哪些战略支撑？”引发思考。

回顾旧知：快速回顾“社会主义市场经济体制”核心特征，强调国家宏观调控的必要性，衔接“新发展理念”的提出背景。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：分模块解析“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念内涵，结合课本P45-48案例，强调其对经济高质量发展的指导作用。

举例说明：

-创新：播放华为芯片研发突破视频，说明科技自立自强对产业链升级的意义；

-协调：对比长三角与西部人均GDP数据，分析区域协调政策成效；

-绿色：展示内蒙古光伏治沙前后卫星图，阐释“绿水青山就是金山银山”；

-开放：解读RCEP生效后我国对东盟出口增长数据；

-共享：播放脱贫攻坚纪录片片段，印证共同富裕实践路径。

互动探究：分组讨论“家乡某产业如何践行新发展理念”，每组提交1条政策建议，教师通过希沃白板实时投屏点评。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-任务1：使用Excel工具分析本地近三年产业结构变化数据，识别绿色产业增长点；

-任务2：模拟“发改委政策顾问”，针对某资源型城市转型设计“协调+绿色”双轨方案。

教师指导：

-巡视指导数据建模操作，纠正指标选取偏差；

-引导学生辩证看待转型中的就业与环保矛盾，强化政策制定的科学思维。

4.拓展延伸（约5分钟）：

发布学习通挑战题：“结合‘十四五’规划，预测2035年我国经济高质量发展的关键突破点”，要求用新发展理念框架分析，下节课辩论展示。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）政策文献：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中“第三篇加快发展现代产业体系，巩固壮大实体经济根基”“第四篇形成强大国内市场，构建新发展格局”章节，直接对应教材“经济高质量发展”“建设现代化经济体系”知识点。

（2）案例资源：国家发改委发布的“新时代十年区域协调发展典型案例汇编”（含京津冀协同发展、长三角一体化、粤港澳大湾区建设等案例），覆盖教材“区域协调发展战略”；生态环境部“绿水青山就是金山银山”实践创新基地案例集（如浙江安吉、福建长汀），印证教材“绿色发展”理念。

（3）数据资源：国家统计局《中国统计年鉴》中“按地区分组的GDP”“高技术产业研发经费支出”“能源消费总量及构成”等表格数据，支撑教材“经济结构优化”“创新驱动发展”等知识点量化分析。

（4）视频资源：央视纪录片《大国重器》第三季“创新篇”（展示我国高端制造业突破）、《辉煌中国》第二集“创新活力”，直观呈现教材“科技自立自强”“建设制造强国”内容。

（5）实践文本：工业和信息化部《“十四五”数字经济发展规划》中“产业数字化转型”重点任务，关联教材“发展数字经济，推动实体经济与数字经济深度融合”要求。

2.拓展建议：

（1）文献研读：精读课本“我国的经济发展”章节“资料链接”栏目中党的二十大报告节选，对比《“十四五”规划纲要》相关内容，梳理“新发展理念”到“高质量发展”的政策演进逻辑，深化对教材“我国经济发展进入新时代”论断的理解。

（2）数据追踪：每月登录国家统计局官网（无需网址，可通过“数据查询”栏目），下载“工业增加值”“高技术制造业投资”等月度数据，绘制折线图分析其与教材“创新驱动发展战略”落实成效的关联，形成“数据观察日记”。

（3）实地调研：以小组为单位，走访本地高新技术产业园区（如科技园区、经济开发区），记录园区内企业“研发投入占比”“绿色生产技术”等指标，对照教材“经济高质量发展的内涵”撰写调研报告，提出“本地产业升级建议”。

（4）案例对比：收集教材中“深圳特区”“浦东新区”案例，与当前“海南自贸港”“雄安新区”政策文件对比，分析不同发展阶段“开放发展”理念的实践差异，提炼“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”的核心观点。

（5）议题研讨：围绕教材“共享发展”知识点，关注“共同富裕”政策实践（如浙江共同富裕示范区建设），收集“城乡居民收入比”“基本公共服务均等化”数据，组织“青年如何助力共同富裕”主题班会，撰写政策建议书。课后拓展1.拓展内容：阅读《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第三篇“加快发展现代产业体系，巩固壮大实体经济根基”章节；观看央视纪录片《大国基石》第二集“创新驱动”，记录其中三个体现科技自立自强的案例；研读国家统计局《中国高质量发展报告（2023）》中“经济结构优化升级”专题数据表格。

2.拓展要求：结合课本“新发展理念”内涵，撰写1500字短文《本地产业如何践行高质量发展》，需引用至少两个课本知识点；小组合作制作“家乡经济转型”手抄报，标注“协调”“绿色”理念实践案例；教师每周三、五晚通过钉钉群答疑，收集学生问题并录制专题讲解视频反馈。教学反思与总结教学反思：本节课通过数据可视化、案例视频等信息化手段，将抽象的新发展理念具象化，学生参与度高，但小组讨论时部分学生对“区域协调”的辩证分析不够深入，需加强引导。政策模拟环节时间偏紧，导致部分方案设计不够完善。教学管理上，学生平板操作熟练度差异大，下次需提前分组培