2025-2026学年小小警察游戏教案

2025-2026学年小小警察游戏教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本节课基于人教版《道德与法治》一年级上册第四单元“我们的社区”延伸设计，结合“社区生活真方便”中“认识社区工作者”内容，通过“小小警察”角色游戏，让学生在模拟情境中感知警察维护秩序、帮助他人的职责，深化对“规则重要性”的理解，落实“责任担当”素养目标，贴合低年级学生直观形象思维特点，实现“做中学”的实践育人效果。核心素养目标二、核心素养目标通过“小小警察”角色游戏，初步形成责任担当意识，感知警察维护秩序、帮助他人的职责；增强法治观念，理解社区规则的重要性；培养道德修养，学会尊重他人、乐于助人，树立积极参与社区生活的意识。学情分析三、学情分析本课面向一年级学生，刚入学不久，认知以具体形象思维为主，对社区工作者有初步模糊感知，但缺乏系统理解。知识层面，已通过“我们的社区”单元接触社区职业概念，对警察职责了解较浅；能力上，模仿能力强，乐于参与角色扮演，但规则意识和合作能力尚在发展；行为习惯方面，活泼好动，注意力易分散，需活动化、游戏化教学引导。对课程学习的影响：通过“小小警察”角色游戏，能激发其参与兴趣，在模拟情境中深化对警察职责的理解，帮助落实课本“责任担当”和“法治观念”素养目标，符合低年级“做中学”的学习特点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、警帽（若干）、对讲机模型、社区场景图、情景卡片、规则图标

2.课程平台：班级多媒体教学系统

3.信息化资源：警察工作视频片段（1分钟）、社区安全宣传图（静态）、电子互动规则游戏

4.教学手段：角色扮演道具、情景模拟材料、小组合作任务单教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放警察工作短视频（1分钟）：展示警察指挥交通、帮助老人、处理社区纠纷的场景，配轻快背景音乐。

2.提问互动（4分钟）：

师：“视频里叔叔阿姨在做什么？他们穿什么衣服？”

生1：“指挥交通！穿蓝色衣服！”生2：“帮助老奶奶过马路！”

师：“他们是谁？为什么需要他们？”

生：“警察！保护我们！”

师：“今天我们就来当‘小小警察’，一起探索警察的职责！”（分发警帽，学生佩戴，激发兴趣）

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识警察职责（5分钟）

展示社区场景图（路口、学校、公园），引导学生观察：

师：“路口的警察在做什么？如果没有他会怎样？”

生：“会堵车！会撞车！”

师：“学校门口的警察呢？”

生：“保护小朋友安全！”

小结：“警察维护秩序、保护安全，是我们的守护者。”（板书：警察职责——秩序、安全）

2.角色扮演：我是小小警察（10分钟）

分组活动（4人/组），分发道具（对讲机、情景卡片）：

-任务1：模拟指挥交通（用红绿灯卡片、玩具车）

生A（举红旗）：“红灯停！绿灯行！”生B（司机）：“好，我停下！”

师巡视指导：“声音要响亮，动作标准！”

-任务2：帮助迷路老人（用老人玩偶、社区地图）

生C（对讲机）：“指挥中心，发现迷路老人，需要帮助！”

生D（扶老人）：“奶奶别怕，我送您回家！”

小组展示，师生互评：“他们像不像小警察？哪里做得好？”

（三）巩固练习（15分钟）

1.情景判断游戏（5分钟）

出示情景卡片（打闹、乱扔垃圾、排队），学生举“√”或“×”：

师：“在社区追逐打闹，警察叔叔会怎么做？”生（举×）：“不对！要遵守规则！”

师：“为什么？”生：“会受伤！影响别人！”

2.小组合作：制定社区规则（10分钟）

发任务单（画一画、写一写规则），小组讨论：

“我们的社区需要哪些规则？小小警察怎么监督？”

组1：“排队玩滑梯！警察要提醒大家！”组2：“不乱扔垃圾！警察捡起来！”

展示任务单，教师总结：“规则让社区更美好，小小警察要带头遵守！”

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾性提问：

师：“今天我们学了什么？”生：“警察的职责！社区规则！”

2.拓展性提问：

师：“如果你看到有人不遵守规则，小小警察会怎么做？”

生：“告诉他要遵守！帮他改正！”

师：“回家后，你能当家里的‘规则小警察’吗？”生：“能！”

（五）总结延伸（5分钟机动）

师：“今天的小警察都很棒！记住，警察叔叔阿姨保护我们，我们也要遵守规则，做有责任的好孩子！”（发放“责任小勋章”奖励）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《警察叔叔的工作》《社区里的规则小卫士》《红绿灯眨眼睛》，通过图文结合直观展示警察职责与社区规则，与课本“认识社区工作者”内容呼应，强化学生对警察职业的理解。《红绿灯眨眼睛》聚焦交通规则，延伸课堂“指挥交通”角色扮演，深化“秩序安全”认知。

（2）儿歌童谣：《交通规则拍手歌》《社区安全小儿歌》，节奏明快、朗朗上口，便于学生记忆规则内容，与课本“社区生活真方便”中的规则教育结合，通过传唱内化法治观念。

（3）实物道具：社区安全标识卡片（禁止奔跑、注意安全、排队等候等），延续课堂“情景判断游戏”，让学生在生活中辨识标识；警帽、对讲机模型供区域活动使用，满足角色扮演需求，强化“责任担当”体验。

（4）家长资源：邀请从事警察职业的家长进课堂，分享日常工作片段（如指挥交通、帮助群众的真实故事），与课本“社区工作者”内容关联，用真实案例增强学生对警察职责的认同；发放“家庭规则任务单”，引导家长与学生共同制定家庭规则，延伸社区规则到生活场景。

（5）校园资源：利用校园广播站开设“社区小故事”专栏，播放学生录制的“我眼中的警察叔叔”音频；班级设置“规则小警察”展示墙，张贴学生绘制的“社区规则画报”，营造“人人守规则、个个有责任”的校园氛围，与课本“我们的社区”单元主题衔接。

2.拓展建议：

（1）绘本阅读计划：每周安排1次绘本共读时间，学生选择《警察叔叔的工作》等绘本阅读，阅读后用绘画方式“画出警察叔叔的一天”，在班级分享，巩固对警察职责的认知，培养观察表达能力。

（2）儿歌创编活动：以“社区规则”为主题，小组合作创编2-4句儿歌（如“过马路，左右看，交通规则要记牢”），配上动作表演，在晨会展示，将课本中的规则教育转化为创造性表达，增强学习趣味性。

（3）家庭实践任务：与家长共同完成“社区规则小侦探”活动，周末在社区观察并记录3条规则（如“排队接水”“不踩草坪”），用照片或图画记录，课堂上分享“我发现的社区规则”，深化对“规则重要性”的理解，落实“法治观念”素养。

（4）校园角色体验：每周设立“班级规则小警察”岗位，轮流由学生担任，负责提醒同学遵守课堂纪律、课间活动规则（如“轻声说话”“靠右行走”），佩戴袖章执勤，体验“维护秩序”的责任，与课堂“小小警察”角色扮演形成实践闭环。

（5）绘画表达活动：开展“我心中的守护者”主题绘画，用蜡笔画出警察叔叔帮助他人的场景（如扶老人过马路、指挥交通），并在作品下方写一句感谢的话（如“警察叔叔，谢谢您”），将课本中的道德教育（“尊重他人、乐于助人”）转化为情感表达，培养感恩意识。课后作业1.画一画：用彩笔画出“警察叔叔的一天”，至少画出2件警察叔叔帮助大家的事情。（答案示例：画警察指挥交通、扶老人过马路）

2.连线题：将左侧警察的行为与右侧对应的职责用线连起来。

指挥交通保护小朋友安全

帮助迷路老人维护路口秩序

在学校门口执勤帮助有困难的人

（答案：指挥交通-维护路口秩序；帮助迷路老人-帮助有困难的人；在学校门口执勤-保护小朋友安全）

3.情景题：小美在社区里乱扔垃圾，小小警察应该怎么对她说？请写一句完整的话。（答案示例：“小美，社区不能乱扔垃圾，我们要爱护环境哦！”）

4.儿歌填空：根据课堂学的规则，补充完整儿歌。

小区里，要安静，________不能跑。

过马路，左右看，________要遵守。

（答案：追逐打闹；交通规则）

5.家庭任务：和爸爸妈妈一起制定1条“家庭规则”，并画出来。（答案示例：规则“玩具要收拾好”，画玩具放进箱子的图画）教学反思这节课孩子们戴上警帽当“小小警察”时，眼睛都亮了！角色扮演环节特别热闹，小组用对讲机模拟帮助迷路老人时，有个平时害羞的孩子主动举手当“指挥员”，让我惊喜。不过也有小插曲，两组在交通指挥时争抢玩具车，差点吵起来，看来规则意识还得再强化。

情景判断游戏时，孩子们对“社区追逐打闹”的判断很一致，但问到“看到有人乱扔垃圾怎么办”时，答案五花八门——有说“捡起来扔垃圾桶”的，有说“告诉警察叔叔”的，还有孩子直接说“骂他一顿”。看来课本里的“责任担当”需要更具体的引导，下次可以增加“文明劝导”的示范动作。

家庭任务反馈不错，家长发来孩子画的“家庭规则”照片，有“饭前洗手”“玩具归位”的可爱图画。倒是儿歌填空题错误率略高，特别是“交通规则”那空，不少孩子写成“红灯停”，看来对“规则”和“交通规则”的区分还要再巩固。

其实最打动我的是课后有个孩子跑来问：“老师，警察叔叔真的会扶老奶奶过马路吗？”这提醒我，下次可以请家长志愿者扮演社区老人，让孩子们真实体验“帮助他人”的成就感。板书设计①警察职责（核心知识点）：维护秩序、保护安全、帮助他人

（对