2025-2026学年弯弯的月儿教案

2025-2026学年弯弯的月儿教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级上册第四单元《弯弯的月儿》，包括朗读课文、认读“弯、月、儿、小、船”等生字，理解“弯弯的月儿像小船”的比喻句，感受诗歌的童趣和月儿的形态特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握拼音拼读能力，能借助拼音朗读课文；之前学习过象形字和基本字词积累，对“月”“船”等字有初步认知；生活中见过月亮的形状变化，能联系生活经验理解比喻句，为学习课文奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化自信：感受诗歌中月亮的童趣意象，初步体会汉语语言的韵律美。语言运用：正确朗读课文，认读“弯、月、儿”等生字，能运用“弯弯的”描述事物，尝试仿说比喻句。思维能力：通过观察月亮形状，联系生活经验发展联想与想象能力。审美创造：感受月儿的形态美和诗歌的童趣美，用动作或简单语言表现月儿的特点。教学难点与重点1.教学重点，①认读“弯、月、儿、小、船”等生字，掌握正确读音和基本笔画；②正确、流利朗读课文，感受“弯弯的”叠词韵律，理解“弯弯的月儿像小船”的比喻句含义。

2.教学难点，①结合生活观察，建立“弯弯月儿”与“小船”的联想，体会比喻句的形象性；②尝试运用“像”字仿说简单比喻句，如“圆圆的月亮像玉盘”。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设夜晚赏月情境，激发学习兴趣；②朗读指导法，教师范读引导学生读好叠词和比喻句；③游戏教学法，通过“生字接龙”“月儿找朋友”游戏巩固知识。

教学手段：①多媒体课件，展示月儿形状变化动画和课文插图；②互动白板，让学生拖拽图片连线理解比喻；③实物道具，月亮模型和纸船，直观感受月儿形态。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

教师播放《小星星》儿歌音频，同时出示夜晚星空图片（含弯月）。提问：“小朋友们，歌曲里唱到了星星，你们看天空中还有什么呀？”引导学生回答“月亮”。教师追问：“你们见过的月亮是什么样子的呢？”学生自由发言（如“圆圆的”“弯弯的”）。教师出示弯月图片：“今天我们要学的课文里，月亮是弯弯的，像个小船呢！”板书课题“弯弯的月儿”，齐读课题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.初读课文，整体感知（5分钟）

教师范读课文，手指课文文字，速度稍慢，突出“弯弯的”“小船”等词语。学生自由朗读，借助拼音读准字音。指名2-3名学生朗读，师生共同纠正读音（如“弯”是三声，“儿”轻声）。提问：“课文说弯弯的月儿像什么呀？”学生回答“小船”，教师板书“月儿→小船”。

2.认读生字，突破重点（10分钟）

出示生字卡片“弯、月、儿、小、船”，教师带读，学生跟读，开火车读。结合图片识记：“弯”（出示弯曲的香蕉图片）“月”（象形字，像月亮）“小”（对比大小图片）“船”（出示小船图片）。师生互动：“‘弯弯的’是什么意思？谁能做个弯弯的动作？”学生用手臂比划，教师引导“弯弯的是形容不直的，有点弯”。

3.理解比喻句，发展思维（10分钟）

出示课文插图“弯月和小船”，提问：“月儿和小船哪里像？”学生观察后回答（如“都是弯弯的”“两头尖尖的”）。教师讲解：“把月儿比作小船，说‘弯弯的月儿像小船’，这样的句子叫比喻句。”互动练习：“你们觉得弯弯的月儿还像什么？”学生回答“像香蕉”“像镰刀”，教师给予肯定：“说得真好，月儿弯弯，像香蕉，像镰刀，真有趣！”

（三）巩固练习（12分钟）

1.游戏巩固：生字“摘月亮”（5分钟）

教师在黑板上画“夜空”，贴写有生字的“月亮”卡片。学生分组，每组派代表“摘月亮”并读出生字，读对则“月亮”贴在夜空，读错则由其他组帮助。完成后齐读所有生字。

2.拓展仿说：月儿变变变（7分钟）

出示不同形状的月亮图片（圆月、镰刀月），提问：“圆月像什么？镰刀月像什么？”小组讨论后派代表发言，如“圆圆的月亮像玉盘”“弯弯的月亮像镰刀”。教师引导学生用“XX像XX”句式表达，鼓励学生联系生活想象。

（四）课堂总结（5分钟）

教师回顾：“今天我们认识了弯弯的月儿，学会了‘弯、月、儿’等生字，还知道了月儿像小船。回家后，观察一下晚上的月亮，画一画它像什么，明天告诉老师和同学，好吗？”学生齐声回应“好！”。师生道别，下课。学生学习效果学生学习效果

（一）生字词掌握扎实，基础能力达成

（二）课文朗读流利有感情，语言感知能力提升

学生能正确、流利朗读课文，读通“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖”等句子，通过教师范读引导，90%的学生能读出“弯弯的”“小小的”等叠词的轻快韵律，感受到诗歌的童趣。在分角色朗读中，学生能通过语气变化表现月儿的可爱，如读“弯弯的月儿”时声音轻柔，读“小小的船”时语调上扬，体现出对课文情感的初步把握。部分学生还能边读边做动作，如用手臂比划“弯弯的”，用手掌模拟“小小的船”，朗读与理解有机结合，语言感知能力显著提升。

（三）比喻句理解到位，思维与表达能力发展

学生能准确理解“弯弯的月儿像小船”的比喻含义，通过观察月儿与小船的图片对比，说出“它们都是弯弯的”“两头都是尖尖的”等相似点，建立事物间的联系。在“月儿变变变”拓展活动中，学生能主动运用“XX像XX”句式仿说，如“圆圆的月亮像玉盘”“弯弯的香蕉像小船”“闪闪的星星像眼睛”，想象力丰富，表达清晰。小组讨论中，学生能倾听同伴发言，补充不同观点，如“弯弯的月儿还像镰刀”，体现思维的发散性和语言的逻辑性，核心素养中的思维能力与语言运用能力得到有效发展。

（四）审美创造初步显现，文化自信萌芽

学生通过课文插图、月亮模型等直观感受，体会到月儿的形态美和诗歌的童趣美，80%的学生能用绘画表现“弯弯的月儿像小船”，画面中月儿与小船色彩协调，形态相似；部分学生还添加了星星、云朵等背景，体现审美创造力。在“夜晚赏月”情境创设中，学生能背诵课文，并分享自己观察到的月亮形状，如“我昨晚看到月亮像香蕉”，感受到汉语诗歌的韵律美，对传统文化中的月亮意象产生兴趣，文化自信初步萌芽。

（五）学习习惯与主动性增强，核心素养综合达成

整节课中，学生积极参与“生字游戏”“小组讨论”“仿说练习”等活动，注意力集中，发言踊跃，养成“认真倾听、积极思考、大胆表达”的良好学习习惯。通过联系生活经验（如观察月亮、吃香蕉）理解课文，学生感受到语文与生活的联系，学习主动性增强。在核心素养方面，文化自信上感受诗歌童趣，语言运用上认读生字、仿说比喻句，思维能力上联想事物联系，审美创造上绘画与表现，均达到本课教学目标，为后续语文学习打下坚实基础。重点题型整理1.生字书写与组词：请写出“弯”字的笔顺，并用“弯”组两个词语。

答案：笔顺：丶、一、丨、丿、丶、丿、丶；词语：弯弯的、弯曲。

2.句子仿写：照样子写句子，例：弯弯的月儿像小船。

答案：示例：圆圆的苹果像皮球；闪闪的星星像眼睛。

3.课文内容填空：弯弯的月儿，________的船，________的船儿两头尖。

答案：小小；小小。

4.看图说话：观察图片中的月亮，说一说它像什么，用上“像”字。

答案：示例：图中的月亮弯弯的，像一把镰刀；图中的月亮圆圆的，像一个玉盘。

5.生活联系：你见过的月亮是什么样子的？用“弯弯的”或“圆圆的”说一说。

答案：示例：我昨晚看到的月亮是弯弯的，像小船；八月十五的月亮是圆圆的，像大饼。板书设计①生字积累：弯（wān）弯弯的、月（yuè）月亮、儿（ér）儿子、小（xiǎo）小船、船（chuán）小船

②课文核心句：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖；比喻句：弯弯的月儿像小船；叠词：弯弯的、小小的

③生活拓展：生活中的月儿：弯弯的像镰刀、圆圆的像玉盘课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了课文《弯弯的月儿》，认读“弯、月、儿、小、船”等生字，正确朗读课文，感受“弯弯的”“小小的”叠词韵律，理解“弯弯的月儿像小船”的比喻句，体会月亮的形态特点和诗歌的童趣。

当堂检测：

1.听写生字：弯、月、小、船，每个字写3遍。

2.课文填空：弯弯的月儿，________的船，________的船儿两头尖。

3.照样子写句子：例：弯弯的月儿像小船。________像________。

4.看图说句子：出示月亮图片，用“弯弯的”或“圆圆的”描述月亮，并用“像”说一句话。

答案：2.小小；小小。3.示例：圆圆的太阳像盘子；闪闪的星星像眼睛。4.示例：弯弯的月亮像镰刀；圆圆的月亮像玉盘。教学反思这节课下来，孩子们对“弯弯的月儿像小船”的比喻句理解得特别到位。当我拿出月亮模型和小船实物对比时，几个孩子立刻举手说“老师，它们真的都弯弯的，尖尖的！”这种直观的教具比单纯讲有效多了。不过发现“弯”字书写时，总有孩子把“弓”字底写成“山”，下次得在田字格里多范写几遍。

朗读环节最让我惊喜，平时不爱发言的小雨居然主动举手读“小小的船儿两头尖”，声音又轻又甜，还配上摇船的动作，全班都跟着学起来。看来叠词的韵律