2. I'm excited about the things that will be discovered in the future.教学设计初中英语仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012

2.I'mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.教学设计初中英语仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路一、设计思路以未来科技情境导入，激活学生已有认知；聚焦课本核心句型“I'mexcitedabout...”“willbediscovered”，通过听力输入和对话操练，掌握一般将来时被动语态的运用；设计小组讨论“未来的发现”，鼓励学生用目标语言表达情感与期待；联系生活实际，引导学生树立科学探索意识，实现语言知识与情感态度的融合。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用“I'mexcitedabout...”及一般将来时被动语态表达对未来科学发现的期待与情感；文化意识：感悟科学探索精神，理解科技发展对人类社会的意义；思维品质：通过讨论“未来可能发现的科技”，培养逻辑推理与创新思维能力；学习能力：在小组合作中提升信息整合与跨文化沟通能力，树立积极的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握核心句型“I'mexcitedabout...”及一般将来时被动语态“willbediscovered”的结构与用法；②运用目标语言表达对未来科学发现（如太空探索、医疗技术等）的情感与期待；③理解课本中关于未来科技发展的对话与短文，提取关键信息。

2.教学难点，①准确区分并运用一般将来时主动语态与被动语态，避免混淆“willdo”与“willbedone”；②在真实情境中灵活整合词汇与句型，连贯表达个人观点；③小组讨论中有效组织语言，围绕“未来发现”主题进行逻辑性输出，克服表达障碍。四、教学资源硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音设备、实物展示台。

软件资源：PPT课件制作软件、音频编辑软件、互动白板软件。

课程平台：校园网资源库、班级学习群。

信息化资源：未来科技主题图片库、太空探索/医疗技术视频片段、互动练习软件（如Quizlet）。

教学手段：课本及配套练习册、小组讨论任务卡、科技产品实物模型。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本配套图片“未来科技展览”，包含火星探测车、基因编辑技术、深海机器人等，提问：“Whatarethese?Howdoyoufeelaboutthem?”引导学生用简单英语回答，如“Ithinktheyarecool.”“Ifeelinterested.”随后播放课本听力材料开头片段（科学家谈论未来发现），引出核心句型：“I'mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.”板书课题，强调“excitedabout”和“willbediscovered”的结构，激活学生对“未来科技”的主题认知，为后续学习铺垫。

2.新课讲授（30分钟）

①核心句型结构解析（10分钟）：结合课本P25例句“I'mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.”分析句型结构：主语（I）+be动词（am）+形容词（excited）+介词短语（aboutthethings）+定语从句（thatwillbediscoveredinthefuture）。让学生仿照句型替换内容，如“I'mexcitedabouttherobotsthatwillhelpusinthefuture.”“I'mexcitedaboutthenewmedicinesthatwillbeinvented.”教师纠正介词搭配（如excitedabout,interestedin）和定语从句引导词（that指代物，在从句中作主语）。

②一般将来时被动语态用法（10分钟）：聚焦“willbediscovered”结构，结合课本语法框内容，对比主动语态“Scientistswilldiscovernewthings.”与被动语态“Newthingswillbediscoveredbyscientists.”，总结结构：主语+willbe+动词过去分词+其他。通过课本P26练习，让学生将主动句改写为被动句，如“PeoplewillexploreMars.”→“Marswillbeexploredbypeople.”强调动作执行者（bypeople）可省略，结合科技词汇（explore,invent,develop）巩固用法，突破“主动与被动语态区分”难点。

③课本文本深度解读（10分钟）：阅读课本P25对话，找出表达“未来发现”的句子，如“I'mexcitedaboutnewplanetsthatwillbediscovered.”“Newtechnologieswillchangeourlives.”引导学生分析情感词汇（excited,hopeful）和被动语态的使用场景，讨论“为什么用被动语态？”（强调动作承受者“newplanets/newtechnologies”而非执行者）。播放对话录音，跟读模仿语音语调，提升对目标语言的感知能力。

3.实践活动（15分钟）

①句型替换竞赛（5分钟）：给出课本词汇卡片（newenergysources,smarthomes,AIdoctors），学生两两一组，用“I'mexcitedabout...thatwillbediscovered/invented/developed.”造句，如“I'mexcitedaboutsmarthomesthatwillhelpoldpeople.”教师计时，统计正确句子数量最多的小组，强化句型运用。

②情景对话表演（5分钟）：设置情境“2025年科技展”，学生扮演记者和科学家，用目标句型采访，如：Reporter:“Whatareyouexcitedabout,Dr.Li?”Scientist:“I'mexcitedaboutnewenergythatwillbedeveloped.Itwillmakeourworldgreener.”要求包含至少2个被动语态句子，表演后师生共同评价语言准确性和流利度，突破“情境中灵活整合语言”难点。

③短文填空巩固（5分钟）：完成课本P27练习，给出一篇关于“未来交通”的短文，留空填入被动语态形式，如：“Inthefuture,flyingcars_________(invent).Roads_________(use)less.”学生独立完成后核对答案，教师强调“willbe+过去分词”的拼写规则（如invented→invented,used→used），巩固被动语态的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

围绕“未来可能发现的科技”主题，每组选择1个方向，用目标句型讨论并举例回答，教师提供课本相关词汇参考（space,medicine,environment,technology）：

①太空探索方向：“I'mexcitedaboutnewplanetsthatwillbediscovered.MaybewecanliveonMarsoneday.”（关联课本P25对话内容）

②医疗技术方向：“I'mexcitedaboutnewtreatmentsthatwillbeinventedforCOVID-19.Itwillprotectpeople'shealth.”（结合课本“科技改变生活”主题）

③环保科技方向：“I'mexcitedaboutnewenergythatwillbedeveloped,likesolarcars.Itwillreducepollution.”（联系课本“未来社会”话题）

每组派代表发言，教师点评定语从句和被动语态的准确性，鼓励学生表达个人观点，培养逻辑思维。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：核心句型“I'mexcitedabout...thatwillbe...”结构、一般将来时被动语态“willbe+过去分词”用法；难点：主动与被动语态区分、情境中语言整合。结合课本P28总结框，让学生复述关键点，如“被动语态强调动作承受者”“定语从句that修饰物”。布置作业：用目标句型写5句话描述“你期待的未来发现”，如“I'mexcitedaboutrobotsthatwilldohousework.”巩固所学，确保重难点落实。六、知识点梳理核心句型与表达：1.核心情感表达句型“I'mexcitedabout...”，结构为主语+be动词+形容词+介词短语，用于表达对某事物的期待与兴奋，如课本原句“I'mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.”，可替换介词宾语（thethings→newplanets,newtechnologies,medicalbreakthroughs），结合定语从句丰富内容，如“I'mexcitedaboutAIthatwillhelpdoctorsinsurgeries.”；2.延伸情感表达句型“I'mhopefulabout...”“I'mcuriousabout...”，拓展情感词汇（hopeful,curious,optimistic），形成情感表达梯度，呼应课本“未来发现”主题下的多元态度。

语法聚焦：一般将来时被动语态1.结构构成：主语+willbe+动词过去分词（如willbediscovered,willbeinvented），强调动作承受者而非执行者，与课本P26语法框一致，例句“Newenergysourceswillbedevelopedinthefuture.”（对应课本P25对话内容）；2.主动与被动对比：主动语态“ScientistswillexploreMars.”（强调执行者scientists），被动语态“Marswillbeexploredbyscientists.”（强调承受者Mars），通过课本P26练习主动句改被动句（如“Peoplewillbuildsmartcities.”→“Smartcitieswillbebuiltbypeople.”）巩固区分；3.省略与保留：当执行者不重要或不明确时可省略“by+执行者”（如“Newmedicineswillbediscovered.”），需结合课本P27短文填空练习（如“Flyingcarswillbeinvented.”）强化省略场景；4.时间状语搭配：常与“inthefuture,soon,oneday”等连用，呼应课本“未来发现”的时间语境，如“Oneday,robotswillbeusedineveryhome.”

主题词汇拓展：1.科技探索类：discover（发现）-课本P25核心动词，如“newplanetsthatwillbediscovered”；explore（探索）-对应课本“太空探索”话题，如“Marswillbeexploredbyhumans”；invent（发明）-关联课本“未来发明”，如“newtechnologiesthatwillbeinvented”；develop（开发）-用于“科技发展”，如“cleanenergythatwillbedeveloped”；2.情感态度类：excited（兴奋的）-课本核心情感词，如“I'mexcitedabout...”；hopeful（充满希望的）-拓展情感表达，如“I'mhopefulaboutnewtreatments”；curious（好奇的）-表达探索欲，如“I'mcuriousabouthowAIwillchangelife”；optimistic（乐观的）-积极态度，如“I'moptimisticaboutthefutureofscience”；3.未来场景类：newplanets（新行星）-课本P25对话提及，如“planetsthatwillbediscovered”；newmedicines（新药）-对应课本“医疗技术”，如“medicinesthatwillsavelives”；smarthomes（智能家居）-课本P27练习词汇，如“smarthomesthatwillmakelifeeasier”；flyingcars（飞行汽车）-未来交通场景，如“flyingcarsthatwillbepopular”

课本文本深度解析：1.对话内容（P25）：LiMing:“I'mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.”（核心句型引入）；WangMei:“Metoo.Ithinknewplanetswillbediscovered.”（被动语态运用）；Dr.Smith:“Newtechnologieswillchangeourlivesalot.”（被动语态强调影响）；2.关键信息提取：对话围绕“未来发现”展开，包含情感表达（excited）、被动语态（willbediscovered,willchange）、科技领域（planets,technologies），需引导学生通过课本听力材料捕捉这些要素；3.情感态度分析：LiMing的兴奋、WangMei的认同、Dr.Smith的期待，共同体现科学探索的积极态度，呼应教材“科学精神”渗透目标

语言功能与应用：1.表达未来期待：用“I'mexcitedabout...thatwillbe...”结构描述个人对未来科技的期待，如课本P25练习“I'mexcitedaboutrobotsthatwillhelpwithhousework.”；2.描述未来事件：用一般将来时被动语态陈述未来发生的科技事件，如“Solarenergywillbewidelyused.”（对应课本P27短文内容）；3.讨论科技影响：结合课本“科技改变生活”主题，用被动语态分析科技的影响，如“OurliveswillbechangedbyAI.”（关联课本P26语法功能框）

易错点提示：1.介词搭配：固定搭配“excitedabout”而非“excitedwith”，如“I'mexcitedaboutthenewdiscovery.”（避免学生混淆介词）；2.被动语态时态：一般将来时被动语态结构为“willbe+过去分词”，不可遗漏“be”或误用“will+动词原形”，如“Newthingswillbediscovered.”（正确）vs“Newthingswilldiscover.”（错误）；3.定语从句引导词：修饰“物”时用“that”，如“thethingsthatwillbediscovered”，不可用“which”（本节课聚焦“that”，避免增加难度）；4.过去分词拼写：规则动词加-ed（如discovered,invented），不规则动词需牢记（如be→been,go→gone），结合课本P27练习强化拼写，如“Newmedicineswillbeinvented.”（invent→invented）

跨单元关联：1.与Unit1“未来职业”衔接：用本节课句型表达对未来职业与科技关联的期待，如“I'mexcitedaboutthejobsthatwillbecreatedbyAI.”；2.与Unit3“环境保护”联系：用被动语态描述环保科技，如“Pollutionwillbereducedbynewenergy.”（体现教材主题连贯性）

语言实践应用：1.口语表达：小组讨论中运用核心句型和被动语态，如“I'mexcitedaboutnewmedicaltechnologiesthatwillbeinvented.Theywillhelpsickpeople.”（对应课本P25讨论任务）；2.写作输出：用目标语言写短文“我期待的未来发现”，需包含3个以上被动语态句子和情感表达，如“I'mexcitedaboutunderseacitiesthatwillbebuilt.Theywillbediscoveredbyscientists.I'mhopefulaboutthefuture.”（落实课本P28写作要求）

教材资源整合：1.课本P25听力材料：通过听对话捕捉“未来发现”相关句子，强化被动语态感知；2.课本P26语法框：系统梳理一般将来时被动语态结构，作为语法知识点核心依据；3.课本P27练习：通过主动句改被动句、短文填空巩固语法应用，确保知识点落地；4.课本P28词汇表：掌握科技类词汇（discover,invent,explore）和情感类词汇（excited,hopeful），为语言输出储备素材七、教学反思与总结教学反思：这节课围绕“未来科技发现”展开，情境导入环节的图片和听力材料有效激活了学生兴趣，但被动语态的专项练习时间稍显不足，部分学生仍混淆主动与被动结构。小组讨论时，学生能运用目标语言表达观点，但个别小组逻辑性较弱，需加强引导。教学管理上，句型竞赛环节氛围热烈，但时间控制需更精准，避免影响后续活动。

教学总结：学生基本掌握了核心句型“I'mexcitedabout...”及一般将来时被动语态，能结合课本词汇（如newplanets,smarthomes）进行替换和造句。情感态度方面，多数学生能表达对科技发展的积极期待，体现了科学探索意识的渗透。但不足在于被动语态的情境应用不够灵活，部分学生需加强“willbe+过去分词”的拼写和时态一致性。改进措施：增加分层练习设计，为薄弱学生提供句型模板；在讨论前明确任务要求，提升语言输出的逻辑性；后续可结合课本Unit3“环保”主题，强化被动语态在不同语境中的迁移应用。八、课后作业1.句型仿写：用"I'mexcitedabout...thatwillbe..."结构造句，描述未来科技发现。

答案示例：I'mexcitedaboutnewmedicinesthatwillbeinventedtocurecancer.

2.主动转被动：将以下句子改为一般将来时被动语态。

①ScientistswillexploreMars.

②Peoplewilldevelopcleanenergy.

答案：①Marswillbeexploredbyscientists.②Cleanenergywillbedevelopedbypeople.

3.情感表达填空：用excited/hopeful/curious填空。

①I'm______aboutrobotsthatwillhelpdoctors.

②She's______aboutnewplanetsthatwillbediscovered.

答案：①excited②hopeful

4.看图写话：根据课本P25"未来科技展览"图片，用2个被动语态句子描述。

答案示例：Flyingcarswillbeusedinthefuture.Newrobotswillbeshownattheexhibition.

5.写作输出：用3个含被动语态的句子写"我期待的未来发现"。

答案示例：I'mexcitedaboutunderseacitiesthatwillbebuilt.Newenergywillbedevelopedtoprotecttheenvironment.BookswillbereadbyAIineverylibrary.教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与课堂互动，回答问题时多数能正确使用核心句型“I'mexcitedabout...”，被动语态“willbe+过去分词”的初步运用准确率达70%，但部分学生对不规则动词过去分词拼写（如discover→discovered）存在错误。

2.小组讨论成果展示：各组围绕“未来科技”主题，能结合课本词汇（如newmedicines,smarthomes）运用目标句型表达观点，例如“I'mexcitedaboutrobotsthat