2025-2026学年美术教案中班《篮球》

2025-2026学年美术教案中班《篮球》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合课本中“常见事物造型表现”章节，引导幼儿观察篮球的圆形外形、橙色底色与黑色线条特征，学习用圆形绘画主体，用黑色曲线表现篮球纹理，尝试涂色组合表现篮球形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握圆形、直线的基本绘画方法，认识橙色、黑色等常见颜色，有过太阳、苹果等圆形物体的涂色经验。本节课将引导其运用已有形状认知和色彩搭配能力，更细致地观察事物特征，提升造型表现能力。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：引导幼儿观察篮球的圆形外形、橙色底色与黑色线条纹理，识别其形态特征；美术表现：运用圆形绘画与黑色曲线组合，尝试涂色表现篮球形象；创意实践：鼓励用不同色彩搭配，表现对篮球的独特理解；审美判断：在绘画过程中感受色彩与形状的搭配美；文化理解：初步感知篮球作为运动器材的功能与趣味。学情分析三、学情分析中班幼儿（4-5岁）处于具体形象思维阶段，对篮球等常见运动器材有初步感知，但对其形态特征（如圆形主体、黑色曲线纹理）的观察不够细致。知识层面，已掌握圆形、直线的基本绘画方法，认识橙色、黑色等颜色，有过太阳、苹果等圆形物体的涂色经验，但对细节特征的造型表现能力较弱；能力层面，手部小肌肉发展处于精细动作初期，握笔、涂色时线条控制不够均匀，画面布局较随意，但想象力丰富，喜欢动手操作；素质层面，好奇心强，对色彩鲜艳、动态的事物兴趣浓厚，注意力持续时间约15-20分钟，需通过游戏化、情境化方式维持参与热情。行为习惯上，部分幼儿急于完成作品，易忽略细节，需教师引导耐心观察与细致表现。这些特点直接影响本节课对篮球特征的表现效果，需通过示范、分层指导等方式帮助幼儿将已有知识与技能迁移到新事物的造型表现中。教学资源1.硬件资源：实物篮球、绘画工具（粗头蜡笔、A4画纸）、示范画板

2.软件资源：《常见事物造型表现》章节配套课件（篮球图片）

3.信息化资源：篮球运动短视频片段（展示动态特征）

4.教学手段：教师示范画（突出圆形主体与黑色曲线纹理）、分层任务卡（基础/进阶）教学过程同学们，今天我们要学习画篮球！首先，我拿出一个实物篮球，放在教室中央，你们围坐过来。我指着篮球说：“你们看，这个篮球是什么形状的？”你们齐声回答：“圆形的！”我微笑点头：“对啦，篮球是圆形的，像太阳一样。现在，你们仔细观察，它是什么颜色的？”你们凑近看，有人说：“橙色的！”另一个补充：“还有黑色的线条！”我鼓励道：“真棒！篮球的底色是橙色，上面有黑色的曲线纹理，像一条条小路。记住这些特征，等下我们要把它们画出来。”接着，我播放一段篮球运动短视频，展示篮球滚动的动态。你们看得津津有味，我暂停画面问：“你们看到了什么？”你们兴奋地说：“篮球在跳！”“它在转圈！”我总结道：“篮球是运动器材，很有趣，现在我们就来学习用画笔表现它。”

然后，我进入美术表现环节，示范完整绘画过程。我拿出一张A4画纸，说：“现在，我要画篮球了。第一步，用橙色蜡笔涂满整个圆形，就像给篮球穿上橙色衣服。”我涂色时动作慢，强调：“涂色要均匀，不要留白。第二步，用黑色蜡笔画曲线，从上到下，像篮球的纹路。”我画几条曲线，解释：“曲线要连续，不要断开。第三步，检查整体，确保颜色搭配好看。”我举起示范画问：“你们觉得这个篮球怎么样？”你们鼓掌：“真像！”我补充：“如果你们想创新，可以加其他颜色，比如蓝色线条，但要记住篮球的基本特征。”

现在，轮到你们动手实践了。我发放绘画工具：粗头蜡笔、A4画纸和分层任务卡。基础任务卡要求画标准篮球，进阶任务卡鼓励添加创意元素。我说：“你们开始画吧，先用铅笔轻轻画圆，再涂色。”你们立即行动，小手握笔。我巡视指导，走到小红面前，她涂色不均匀，我蹲下说：“小红，涂色要慢一点，像给蛋糕抹奶油。”她调整后效果变好。小刚画曲线时断断续续，我示范：“看，这样连起来，像小蛇爬行。”他模仿后进步了。过程中，我提醒：“别忘了观察篮球特征，圆形要大，黑色线条要清晰。”你们专注绘画，教室里安静而忙碌。

展示与评价环节，我请你们把作品贴在展示墙上。我说：“现在，你们轮流介绍自己的篮球。”小红举起画：“我的篮球是橙色的，黑色线条像星星！”小刚说：“我加了蓝色，因为篮球在天空飞。”我评价时突出重点：“小红的作品很标准，圆形主体突出，纹理清晰；小刚有创意，颜色搭配美。你们都掌握了篮球的特征表现。”我鼓励道：“记住，观察是关键，细节让画更生动。”

最后，我总结学习内容。我说：“今天，我们学会了观察篮球的圆形外形、橙色底色和黑色线条纹理，并用绘画表现它们。你们的作品都很棒！下节课，我们要学习画其他运动器材，继续练习观察和表现。”你们鼓掌，我布置小任务：“回家后，观察家里的圆形物体，试着画一画。”课程结束，你们带着成就感离开。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《圆圆的篮球》（绘本）：通过小动物们在幼儿园观察篮球的情节，引导幼儿认识篮球的圆形外形、橙色底色和黑色线条纹理，用“圆滚滚”“亮橙橙”等词汇描述特征，巩固图像识读能力。《篮球宝宝去旅行》（故事绘本）：讲述篮球在不同场景中的样子——在操场上滚动、在篮筐里跳跃、在小朋友手中传递，展示篮球的动态变化，帮助幼儿丰富美术表现的素材。《色彩小课堂：橙色与黑的秘密》：简单介绍橙色是温暖明亮的颜色，黑色能让橙色更突出，篮球用这两种颜色是为了在运动中更容易被看到，结合审美判断目标，理解色彩搭配的实用性。《运动器材的故事》：图文结合介绍篮球作为运动器材的作用，比如小朋友拍球、投篮的快乐，传递运动带来的乐趣，渗透文化理解，让幼儿感知篮球的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：（1）“生活中的圆形小侦探”：请你当小侦探，在家里找一找圆形的物体，比如皮球、盘子、钟表，用手指比一比它们的形状，再用蜡笔在纸上画下来，记得涂上你喜欢的颜色，明天带到幼儿园和小朋友分享。（2）“篮球纹理大挑战”：回忆篮球上的黑色线条，它们是怎么弯曲的？你可以用手指蘸黑色颜料在纸上画曲线，也可以用海绵剪成条状蘸颜料拓印，看看谁能画出像篮球一样的纹理。（3）“篮球运动小游戏”：请爸爸妈妈和你一起拍篮球，仔细观察篮球在地上滚动时的样子，它是圆形的，会转圈，颜色会不会变？把看到的画下来，或者用动作模仿篮球滚动。（4）“创意篮球变变变”：除了橙色和黑色，你觉得篮球还可以是什么颜色？用彩笔设计一个彩色篮球，比如蓝色带黄色线条，绿色带红色线条，并说说为什么这样设计。（5）“故事创编小能手”：根据你画的篮球，编一个小故事，比如“我的篮球宝宝去公园”，它遇到了谁？发生了什么？讲给爸爸妈妈听，录下来带到幼儿园分享。课堂1.课堂评价：通过提问“篮球是什么形状的？”“上面有哪些颜色？”了解幼儿对篮球形态特征的掌握情况；观察幼儿绘画过程中圆形主体的绘制、黑色曲线的连贯性及涂色均匀度，判断其美术表现能力；随机请幼儿展示作品并简单描述，如“我的篮球有橙色和黑色”，测试其对知识点的表达与理解。对观察中发现的纹理表现不连贯、涂色留白等问题，当场用示范画引导：“看，像这样连着画曲线，像小蛇爬行”，帮助幼儿及时调整。

2.作业评价：课后批改“生活中的圆形小侦探”“篮球纹理大挑战”等作业，重点评价圆形物体的形状准确性、黑色曲线模仿度及创意设计的独特性。如幼儿画出圆形皮球且黑色纹理清晰，点评：“你观察得真仔细，圆形画得像篮球一样，黑色线条连起来了！”对涂色不均匀的作品，鼓励：“下次像给篮球穿衣服一样，慢慢涂会更漂亮”。通过具体反馈强化幼儿对篮球特征的认知，激发其继续观察和绘画的兴趣。板书设计①篮球特征（图像识读）

形状：圆形（像太阳、皮球）

颜色：橙色底色（亮橙橙）

纹理：黑色曲线（弯弯的，像小路）

②绘画方法（美术表现）

第一步：画圆形（轻轻画，要画大）

第二步：涂橙色（涂满，不留白）

第三步：画黑色曲线（连着画，不断开）

③运动乐趣（文化理解）

拍篮球：砰砰砰，球跳起来

投篮球：扔进筐，真开心

一起玩：分享快乐，身体棒课后作业1.**圆形观察日记**：在家找3个圆形物品（如盘子、钟表、皮球），用手指比划它们的形状，用蜡笔画出其中一个，并写一句话描述（如“盘子是圆形的，像大太阳”）。

2.**篮球绘画练习**：按课堂步骤画一个标准篮球：先用铅笔轻轻画大圆，涂满橙色蜡笔，再用黑色蜡笔画3条连续曲线。完成后给作品涂上背景色（如绿色草地）。

3.**纹理拓印游戏**：用海绵剪成细条，蘸黑色颜料在纸上拓印曲线，模仿篮球纹理。拓印后用橙色蜡笔涂满圆形，组合成篮球画。

4.**篮球宝宝故事**：画一个篮球，给它画上眼睛和笑脸，编一句简单故事（如“篮球宝宝去公园，和小狗一起滚”），请爸爸妈妈帮忙记录。

5.**创意色彩设计**：设计一个新颜色篮球（如蓝色带黄色线条），画出来并说明为什么这样设计（如“蓝色篮球在天空飞时更明显”）。

**参考答案**：

①圆形观察日记：画皮球，写“皮球是圆形的，可以拍”。

②篮球绘画：橙色涂满圆形，黑色曲线从左上到右下连贯画。

③纹理拓印：海绵条印出波浪形曲线，橙色涂圆后组合成篮球。

④篮球宝宝故事：画带笑脸的篮球，写“篮球宝宝和小朋友投篮，真开心”。

⑤创意色彩设计：画蓝色篮球，写“蓝色像天空，拍起来很凉快”。教学反思与改进上完《篮球》这节课，我发现孩子们对篮球的圆形和橙色底色掌握得不错，但黑色曲线的纹理表现普遍不够连贯，有些孩子画得断断续续的。可能是我示范时速度稍快，或者对“连续曲线”的强调不够。下次我得放慢示范节奏，用“像小蛇爬行一样连着画”这样的比喻，再单独多画几条曲线让他们观察。

还有几个孩子涂色时着急，留了白边，颜色也不均匀。看来需要更细致地指导涂色技巧，比如用“给篮球穿橙色衣服”的说法，提醒他们慢慢涂、涂满。课后作业里“纹理拓印”的反馈不错，孩子们用海绵拓印的曲线比手画的