2025-2026学年幼儿园防震防灾教案

2025-2026学年幼儿园防震防灾教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容：幼儿园大班《安全小卫士》主题活动“地震来了怎么办”，教材章节为“生活中的安全防护”。内容包括：认识地震的危害（房屋摇晃、物品掉落）；学习基本避震动作（躲在桌子下、墙角，用枕头护头）；知道地震时不乘坐电梯、不跳楼；学会大声喊“救命”或找老师帮助；模拟演练“安全躲避”流程。核心素养目标二、核心素养目标：培养安全意识，认识地震危害及基本防护方法；提升自我保护能力，掌握躲避、护头等应急动作；发展应急反应能力，能在模拟情境中快速做出正确应对；增强社会适应能力，学会在危险时求助他人，形成初步的安全责任感。学情分析三、学情分析：幼儿园大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维阶段，对地震有初步感性认知（如摇晃、巨响），但缺乏系统知识理解。动作模仿能力强，协调性正在发展，能跟随指令完成简单避险动作，但精细动作和快速反应能力有限。好奇心强，注意力易分散，喜欢游戏化、情境化学习。安全意识初步形成，但自我保护能力较弱，依赖成人引导。部分幼儿可能因未知产生恐惧，影响参与度。对“躲避”“护头”等抽象概念需通过实物演示和角色扮演具象化，反复练习才能形成条件反射。需结合其生活经验（如躲桌底游戏），强化行为记忆，确保应急技能在模拟情境中有效迁移。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：《安全小卫士》主题活动用书及配套图片卡。2.辅助材料：地震危害对比图、避险动作分解图、儿歌音频；地震模拟动画视频（无惊吓画面）。3.实验器材：轻质泡沫积木（模拟倒塌物）、软垫（护头练习用）、小玩偶（情境演练）。4.教室布置：设置“安全躲避”模拟区（桌椅、墙角标识），张贴避险步骤图，分组摆放操作材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送地震摇晃动画（无惊吓画面）、避险动作简笔画视频；设计问题：“地震来了，房子会怎么样？”“小朋友可以躲在哪里？”监控学生用家长手机提交的“避险动作涂鸦”。

学生活动：观看动画和视频，用蜡笔涂画“躲桌下”“抱头”动作，向家长描述自己画的“安全角落”。

教学方法/手段/资源：多媒体资源（动画、视频）、绘画表达；作用：初步感知地震场景与避险动作，为课堂技能学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“小兔地震历险记”故事导入，讲解“躲、护、喊”三要点（示范躲桌下、墙角动作，用软垫演示护头）；组织“安全小卫士演练”：分组用泡沫积木模拟“倒塌物”，练习快速躲避、护头；解答疑问“躲在墙角要怎么抱头？”（辅助幼儿双手抱头，肘部护额）。

学生活动：听故事思考，跟随练习躲避护头动作，小组轮流扮演“小勇士”完成演练，提问并模仿正确动作。

教学方法/手段/资源：故事导入法、情景模拟法、实物操作（软垫、积木）；作用：重点掌握“躲护喊”具体动作，难点通过反复练习突破快速反应能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置家庭作业“和爸爸妈妈找家里的安全角落，练习躲避动作”；提供《地震安全小绘本》电子版；反馈作业，用“安全小星星”贴纸鼓励正确动作记录。

学生活动：与家长合作寻找安全角落，练习躲避并拍照记录，阅读绘本，反思“哪里做得好，哪里要改进”。

教学方法/手段/资源：亲子实践法、绘本资源；作用：巩固课堂技能，延伸生活应用，培养家庭安全意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《地震来了我不怕》：绘本通过小动物们地震时的互助故事，展示躲在桌下、墙角、护头的正确动作，以及不惊慌、找老师求助的情节，对应教材中“认识地震危害”和“学习基本避震动作”。

《小兔子家的安全角落》：图画书详细描述家里客厅沙发下、卧室床底等安全角落的特征，结合教材“知道地震时不乘坐电梯、不跳楼”，强调远离窗户和悬挂物。

《安全儿歌集》：收录“地震避险拍手歌”（“地震来了不要慌，桌子下面藏一藏，双手抱头护住脑，等待救援别乱跑”），通过节奏强化教材“模拟演练‘安全躲避’流程”的动作记忆。

《我们的社区应急地图》：简单图画展示社区广场、幼儿园操场等空旷区域，对应教材“学会大声喊‘救命’或找老师帮助”，延伸户外避险时到安全集合点的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭应急包小制作：与家长用鞋盒、手电筒（安全玩具款）、哨子、小毯子、独立包装饼干等材料制作家庭应急包，标注“地震应急”，对应教材“生活中的安全防护”，培养物品准备意识。

（2）家庭逃生路线图：用蜡笔画出家中的房间、安全角落（如桌子下）、门口、楼梯，用箭头标出逃生路线，贴在冰箱上，强化教材“模拟演练”的流程迁移。

（3）场景避险游戏：分“幼儿园午睡时”“公园玩滑梯时”“家里看电视时”三个场景，与家长角色扮演，练习不同地点的躲避动作（如午睡时躲床边，护头；公园时远离滑梯，蹲下），深化教材“基本避震动作”的应用。

（4）安全标识观察：在社区寻找“安全出口”“紧急集合点”等标识，用手机（家长协助）拍照，下次班级分享，关联教材“学会大声喊‘救命’或找老师帮助”，认识求助地点。

（5）长辈故事分享：请家长或祖辈讲述经历过的地震或安全事件（如“奶奶小时候地震时躲在门框下”），对比教材中的方法，讨论“现在的方法更好吗”，增强安全知识的现实意义。

（6）“安全小卫士”宣传画：用绘画表现“躲桌子下”“护头”“找老师”等避险方法，送给弟弟妹妹或张贴在班级，巩固教材内容，培养责任意识。内容逻辑关系①**认知基础与技能形成**

重点知识点：地震危害（房屋摇晃、物品掉落）；基本避震动作（躲在桌下、墙角，用枕头护头）；逃生原则（不乘坐电梯、不跳楼）。

关键词：危害感知、动作模仿、行为规范。

②**情境迁移与能力深化**

重点知识点：模拟演练“安全躲避”流程；学会大声喊“救命”或找老师帮助。

关键词：情境模拟、应急反应、求助技能。

③**生活应用与责任延伸**

重点知识点：家庭应急包制作；社区安全标识观察；逃生路线图绘制。

关键词：生活迁移、安全责任、社会适应。重点题型整理1.连线题：将地震危害与对应表现连线。

房屋剧烈摇晃——感觉头晕站不稳

物品从高处掉落——可能砸伤身体

地面出现裂缝——容易摔倒受伤

答案：房屋剧烈摇晃——感觉头晕站不稳；物品从高处掉落——可能砸伤身体；地面出现裂缝——容易摔倒受伤。

2.判断题：对的打“√”，错的打“×”。

地震时可以躲在窗户旁边看外面。（×）

地震时要双手抱住头保护自己。（√）

地震时可以坐电梯快速下楼。（×）

3.简答题：地震来了，小朋友应该怎么做？

答案：先躲在桌子下或墙角，双手抱头保护脑袋，不要乱跑，等老师或大人帮助。

4.情景题：如果在幼儿园午睡时发生地震，你该怎么办？

答案：立刻用枕头盖住头，躲到床铺旁边，不要下床，等老师说安全了再起来。

5.操作题：请画出家里的一个安全角落，并说明为什么安全。

答案：示例：画沙发下的空间，说明因为沙发旁边没有窗户和吊灯，不会掉东西砸到，空间足够躲藏。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，故事导入和情景模拟特别有效，孩子们跟着“小兔子”的冒险很快进入状态。不过发现部分幼儿对“护头”动作掌握不牢，小手总放错位置，下次得用更夸张的示范和多次重复练习。家庭作业完成度不错，但家长反馈有孩子只记住了“躲桌下”，忽略了“护头”细节，看来课堂上的动作分解还得更细致些。教学总结孩子们基本掌握了“躲护喊”三要点，特别是演练环节争当“安全小卫士”的积极性很高，安全意识明显提升。但应急反应速度普遍偏慢，比如听到警报声后还有孩子愣住，需要增加突发情境的模拟次数。情感态度方面，多数孩子能主动说出“不坐电梯”“不跳楼”，甚至提醒同伴“要抱头”，责任感萌芽了。改进措施是延长情景模拟时间，加入“突然地震”的警报练习；设计“安全动作打卡表”，让家长每天记录练习情况；下次课用积木搭建“危险区域”和“安全区”的对比模型，强化空间概念。整体效果达标，但细节打磨还得更扎实。教学评价课堂评价：通过提问“地震来了要躲在哪里”“护头动作怎么做”等基础问题，90%幼儿能准确说出“桌子下、墙角”“双手抱头”，观察演练时发现部分幼儿躲藏时未远离窗户，及时引导“窗户边有玻璃掉落危险”；用“地震危害连线题”测试，幼儿能将“物品掉落”与“可能砸伤”正确连线，但对“地面裂缝”的危害理解模糊，结合教材图片补充讲解“裂缝会绊倒”。对积极参与角色扮演的幼儿给予“安全小勇士”贴纸鼓励，对反应较慢的幼儿单独示范“快速躲护”动作，确保全员掌握基本技能。

作业评价：批改家庭应急包制作时，85%幼儿包含手电筒、饼干等物品，但30