2025-2026学年眼睛幼儿教案

课题2025-2026学年眼睛幼儿教案课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：认识我们的眼睛

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察图片、游戏互动，认识眼睛的基本结构（如眼睑、睫毛），了解眼睛能看到东西的重要性；初步学会保护眼睛的方法（如不用脏手揉眼睛、不在强光下看书），培养良好的用眼习惯；萌发爱护眼睛的情感，增强自我保护意识，乐于在生活中践行护眼行为。教学难点与重点1.教学重点，①认识眼睛的基本结构（眼睑、睫毛）及其功能；②掌握日常护眼的基本方法（不用脏手揉眼睛、保持正确读写姿势）。

2.教学难点，①理解光线强弱对视力的影响（如强光或昏暗环境用眼的危害）；②将护眼知识转化为自觉行为习惯（如主动控制用眼时间、坚持做眼保健操）。教学方法与策略1.选择教学方法：采用直观讲授法、游戏法和讨论法，结合幼儿小班认知特点。

2.设计教学活动：设计“眼睛保护”角色扮演游戏，模拟护眼场景；使用眼睛模型进行观察实验，探索光线影响视力。

3.确定教学媒体使用：使用课本配套的眼睛结构图片和护眼动画视频，增强直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对眼睛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师手持手偶，以儿歌形式开场："小眼睛，亮晶晶，看东西，最要紧。"提问："小朋友们，你们知道眼睛能帮我们做什么吗？"展示课本配套的眼睛结构图片，引导幼儿观察。简短说明："眼睛是我们的'小相机'，能帮我们看到美丽的世界，我们要好好保护它。"

2.眼睛基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿认识眼睛的基本结构和功能。

过程：

使用眼睛模型讲解："眼睛有上下眼睑像小窗帘，睫毛像小刷子，能挡住灰尘。"引导幼儿触摸自己眼睑，感受眨眼动作。通过实例演示："闭上眼睛就看不见玩具了，所以眼睛很重要。"结合课本插图，强调"不用脏手揉眼睛"的护眼要点。

3.眼睛案例分析（20分钟）

目标：通过生活场景，理解护眼的重要性。

过程：

展示三个案例图片：

①课本中"揉眼睛导致红眼病"案例，提问："为什么不能用脏手揉眼睛？"

②"趴着看书"案例，讨论正确姿势："书本要离眼睛一尺远。"

③"户外阳光强"案例，引导思考："太阳太大要戴太阳镜或帽子。"

小组情景剧：每组选择一个案例，用动作表演错误行为及改正方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识，强化护眼行为。

过程：

将幼儿分成4人小组，发放护眼图片卡片（如正确坐姿、做眼保健操）。讨论卡片内容："怎样保护眼睛？"每组推选一名"护眼小卫士"，准备用动作展示一个护眼方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固护眼知识，增强表达能力。

过程：

"护眼小卫士"依次展示动作（如正确看书姿势、做眼保健操）。教师用儿歌点评："小眼睛，要休息，看书坐直记心里。"全班跟唱护眼歌谣，教师发放"护眼小星星"贴纸奖励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，落实行为习惯。

过程：

师生共同总结："眼睛有眼睑和睫毛，要不用脏手揉、坐直看书、多去户外。"布置家庭任务："回家给爸爸妈妈讲一个护眼方法，明天分享。"结束前教唱护眼儿歌，强化记忆。学生学习效果情感态度方面，幼儿表现出强烈的护眼意愿。课堂展示环节，所有“护眼小卫士”能自信展示正确姿势，并主动纠正同伴错误行为。课后家庭任务反馈显示，85%的幼儿向家长成功传授至少两种护眼方法，如“户外玩耍时戴帽子”“看电子屏幕后闭眼休息”，体现了知识向生活的迁移。长期行为观察中，幼儿在自由活动时能自觉保持正确坐姿，减少揉眼睛次数，初步形成“爱护眼睛”的自觉意识。

本节课的设计紧密贴合幼儿认知特点，通过多感官参与（触摸眼睑、角色扮演）和即时强化（贴纸奖励），使抽象的护眼知识转化为可操作的行为规范。效果评估表明，幼儿不仅掌握了课本核心知识，更在生活场景中践行了护眼行为，为终身健康习惯奠定基础。教学评价课堂评价通过提问、观察和简单测试等方式进行。在导入环节，提问幼儿“眼睛能帮我们做什么”以了解他们对眼睛功能的初步认识；观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，评估其对护眼方法（如不用脏手揉眼睛）的掌握程度；通过展示课本配套图片测试幼儿识别正确行为的能力，如区分正确坐姿和错误姿势。教师及时记录幼儿的反应，对混淆护眼知识的幼儿进行个别指导，确保学习效果。

作业评价针对家庭任务（如幼儿向家长讲解护眼方法），教师认真批改记录，点评幼儿的讲述内容，表扬积极分享的幼儿，对遗漏的知识点进行补充反馈。通过口头鼓励和贴纸奖励，强化幼儿的学习动力，促进护眼习惯的持续养成，确保知识转化为实际行为。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对眼睛的认识明显比上课前丰富多了。角色扮演环节特别成功，他们模仿"揉眼睛"和"正确看书"的动作时特别投入，说明护眼知识通过游戏形式更容易被小班孩子接受。不过时间分配上有点问题，案例分析环节拖长了，导致后面小组讨论有点仓促。下次得把三个案例精简成两个，重点讲"揉眼睛"和"坐姿"这两个最贴近生活的内容。

孩子们掌握得最好的是"不用脏手揉眼睛"这个点，连平时最调皮的孩子都会主动提醒同伴。但发现他们对"光线强弱影响视力"的理解还停留在表面，下次可以带个手电筒做个简单实验，让他们亲眼看强光下看东西多费劲。家庭任务反馈也让我惊喜，好多孩子回家就教妈妈"看书要坐直"，看来知识真能从课堂传到生活。

最需要改进的是评价方式，现在主要靠观察和提问，下次可以设计个简单的"护眼小明星"评选，让孩子们用动作展示学到的护眼方法，这样既有趣又能检验学习效果。整体来说，这节课把课本知识转化成了孩子们能理解的生活常识，达到了预期目标。板书设计①眼睛结构（课本核心概念）