教育数字化战略行动年度工作要点与实施路径详细解读

教育数字化战略行动年度工作要点与实施路径详细解读一、年度工作总体部署与核心目标2026年是教育数字化战略行动纵深推进、提质增效的关键之年，也是“十五五”教育数字化布局开局起步的重要节点。本年度教育数字化战略行动，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育工作会议关于教育数字化的部署要求，立足教育高质量发展与教育强国建设全局，坚持**立德树人、数智赋能、均衡普惠、创新提质**的工作主线，聚焦数字资源供给、基础设施升级、技术融合应用、师生素养提升、安全规范保障五大核心方向，着力破解数字化发展不均衡、应用不深入、融合不精准等堵点难点，推动教育数字化从“建起来”向“用得好、融得深、提质效”转型，构建覆盖全学段、贯通全流程、惠及全群体的数字化教育生态，为教育优质均衡发展、教育现代化建设提供硬核支撑。本年度核心目标聚焦“提质、扩面、增效、安全”，实现优质数字教育资源全域普惠共享，城乡、区域、校际数字化差距持续缩小；智慧教育基础设施迭代升级，薄弱环节短板全面补齐；人工智能、大数据等数字技术与教育教学深度融合，常态化、场景化应用落地见效；师生数字素养与技能显著提升，数字化应用内生动力持续增强；教育数字化治理体系不断完善，安全防护能力全面加固，推动教育数字化战略行动走深走实，打造一批可复制、可推广的典型实践模式，助力教育高质量发展迈上新台阶。二、年度重点工作要点精准梳理（一）优质数字资源扩容提质，筑牢普惠共享根基聚焦全学段、全学科、多领域资源供给短板，持续优化国家智慧教育平台及地方分平台资源体系，推动资源供给从“量的积累”向“质的提升”转变。一方面，迭代升级核心资源库，重点补充思政教育、人工智能通识、体育美育、劳动教育、心理健康等紧缺资源，打造精品化、体系化、适配性强的数字资源矩阵，完善资源审核、更新、迭代机制，剔除低效冗余资源，提升资源精准适配度。另一方面，推动资源共建共享，鼓励名校、名师、骨干教师参与原创资源开发，整合地方特色教育资源、校本优质资源，搭建区域资源共建共享联盟，打通国家、省、市、县、校五级资源流通壁垒，实现优质资源向乡村学校、薄弱学校精准下沉，保障特殊群体学生平等享有优质数字资源。（二）数字基础设施迭代升级，夯实数字化运行保障紧盯基础设施薄弱环节，实施数字化基础设施提质工程，兼顾城乡均衡、软硬协同，筑牢教育数字化运行底座。推进校园网络提速增效，实现中小学、职业院校、高校网络全覆盖、高速化，偏远乡村学校、教学点网络带宽全面达标，消除网络覆盖盲区；升级智慧教室、虚拟仿真实训室、数字化实验室等教学终端，配齐适配教学需求的智能设备，重点补齐乡村学校、薄弱学校硬件短板；推进校园数字化管理平台建设，整合教学、教研、管理、家校共育等功能，打造一体化智慧校园，推动基础设施从“基础配备”向“智能适配、高效运维”转型，保障数字化应用流畅落地。（三）数智技术深度融合应用，激活教育教学新动能推动人工智能、大数据、云计算等数字技术与教育教学、教研管理、育人服务全流程深度融合，打造多元化、场景化应用模式，破除“重建设、轻应用”的困境。在教学层面，普及智慧课堂、双师课堂、专递课堂，依托智能教学工具实现精准备课、个性化教学、学情动态分析，破解乡村薄弱学校师资不足、课程开不齐开不好等难题；在教研层面，搭建线上教研平台，开展跨区域、跨校际集体备课、教研研讨、名师示范课观摩，打破地域时空限制，提升教研质效；在育人层面，拓展数字化德育、美育、劳动教育场景，依托平台开展心理健康监测、体质健康管理，构建全维度数字化育人体系；在管理层面，推进教育管理数字化转型，实现招生入学、学籍管理、资助帮扶、质量评价等工作智能化，提升教育治理效能。（四）师生数字素养全面提升，强化人才支撑能力构建分层分类、精准适配的数字素养培育体系，全面提升教育工作者数字化应用能力与学生数字素养，夯实教育数字化人才支撑。针对教师，聚焦数字技能、智能教学、资源应用、数据研判等核心内容，开展全员常态化培训，重点强化乡村教师、青年教师专项培训，培育数字化教学骨干教师、学科带头人，打造懂技术、善应用、能创新的教师队伍；针对学生，分学段推进数字素养与技能教育，普及人工智能通识课程，培养学生数字获取、信息甄别、创新应用、网络安全等核心素养，引导学生规范、健康、安全使用数字资源；针对教育管理者，开展数字化统筹规划、治理运维、安全管理等培训，提升数字化统筹推进与科学决策能力。（五）数字化治理与安全保障，筑牢健康发展防线健全教育数字化治理体系与安全防护机制，统筹发展与安全，保障教育数字化规范、健康、有序推进。完善数字化建设标准、应用规范、考核评价机制，明确各级教育部门、学校职责分工，形成协同推进、闭环管理的工作格局；强化网络与数据安全防护，加固平台安全防线，规范数据采集、存储、使用、共享全流程，严防数据泄露、网络攻击等风险；加强师生网络安全教育，提升网络安全防范意识与应急处置能力；规范数字化应用管理，杜绝形式主义、过度数字化倾向，保障数字化应用贴合教育教学规律，守护师生身心健康。三、分层分类实施路径细化拆解（一）行政主管部门：统筹引领，强化顶层推进各级教育行政主管部门要发挥统筹牵头作用，锚定年度工作要点，细化实施方案、明确任务清单、划定时间节点，构建“上下联动、协同发力”的推进格局。一是完善政策保障，结合区域实际出台教育数字化年度推进细则，明确建设标准、应用要求、考核办法，配套资金、资源、人员支持，破解推进瓶颈；二是强化统筹调度，建立常态化督导、调度、复盘机制，定期督查工作推进情况，及时解决短板问题，推动各项任务落地；三是搭建交流平台，组织开展数字化应用观摩、案例分享、经验推广活动，培育典型示范区域、示范学校，以点带面带动全域数字化提质；四是优化资源调配，统筹优质数字资源、硬件设备、师资力量向乡村、薄弱地区倾斜，推进教育数字化均衡发展。（二）各级各类学校：落地实操，深化融合应用学校作为教育数字化落地的主阵地，要立足办学实际，聚焦教学育人核心，推动数字化工作常态化、精细化开展。一是健全校内推进机制，成立专项工作小组，明确分管领导、责任科室、一线教师职责，将数字化应用纳入教学教研、日常管理重点工作；二是深化课堂融合，引导教师巧用数字资源与智能工具，优化教学流程、创新教学模式，打造特色数字化课堂，杜绝数字化应用流于形式；三是抓实素养培育，常态化开展校内教师数字技能培训、学生数字素养实践活动，营造全员懂数字化、用数字化的氛围；四是完善校本支撑，搭建校本数字资源库，优化校园数字化设施运维，配合上级部门做好数据上报、安全防护等工作，保障数字化应用平稳运行。（三）一线教师：学以致用，提升教学质效一线教师是教育数字化落地的关键执行者，要主动转变教学理念、提升数字技能，推动数字化与教学实践深度融合。主动参与各类数字素养培训，熟练掌握智慧教学平台、数字资源、智能教具的操作应用，提升数字化教学实操能力；立足学情筛选、整合、优化数字资源，打造个性化、高效化教学设计，依托学情数据精准研判学生学习短板，开展分层教学、补差培优；积极参与线上线下教研活动，借鉴优秀数字化教学经验，创新教学方法，总结实践心得，形成个性化数字化教学模式；坚守教育初心，合理把控数字化应用尺度，兼顾技术赋能与课堂实效，杜绝过度依赖数字设备，保障教学质量稳步提升。（四）学生群体：自主践行，培育数字素养学生要主动适应教育数字化发展趋势，规范使用数字资源，全面提升自身数字素养与综合能力。主动学习数字技能、人工智能通识、网络安全知识，提升数字信息获取、甄别、应用能力；依托智慧教育平台开展自主预习、复习巩固、拓展学习，借助数字化资源弥补学习短板，培养自主学习、探究学习的习惯；遵守网络行为规范，文明上网、安全上网，自觉抵制不良网络信息，守护个人信息安全，杜绝沉迷网络；积极参与数字素养实践活动、科技创新活动，发挥数字技术优势，提升创新思维与实践能力，适配数字化时代学习发展需求。四、保障措施与推进要求（一）强化组织保障，压实工作责任建立健全“主要领导牵头抓、分管领导具体抓、责任科室抓落实”的工作机制，各级教育行政部门、学校明确责任分工，细化任务台账，形成层层抓落实、事事有人管的推进格局。将教育数字化工作纳入年度考核、绩效评价重要内容，强化责任倒逼，杜绝推诿扯皮、敷衍塞责，确保各项工作按节点推进、按要求落实。（二）强化资源保障，破解推进瓶颈加大教育数字化资金投入，重点保障基础设施升级、资源开发、师资培训、薄弱环节帮扶等工作，优化资金使用效益，杜绝资金浪费；统筹整合优质数字资源、技术力量、师资团队，搭建协同支撑平台，为基层学校、一线教师提供精准服务；加强技术支撑团队建设，配齐配强数字化运维人员，及时解决设施故障、平台运行、应用操作等问题，保障数字化工作平稳推进。（三）强化督导考核，提升落实质效建立常态化督导检查与考核评价机制，围绕资源应用、设施运维、素养提升、融合实效等核心维度，制定细化考核指标，定期开展督查评估。强化考核结果运用，对工作推进有力、成效显著的单位和个人予以表彰激励，对推进滞后、落实不力的督促整改、通报问责，以严督实考倒逼工作提质，杜绝形式主义、走过场。（四）强化宣传引导，营造良好氛围多渠道、多形式宣传教育数字化战略行动的重要意义、政策要求、工作成效，总结推广典型案例、优秀经验，提升全社会对教育数字化的认知度与支持度。及时回应师生、家长关切，破解数字化应用误区，引导各方主动参与、积极配合，营造全员支持、全域推进、全程提质的良好氛围，推动教育数字化战略行动走深走实、见行见效。五、总结