《找春天（第二课时）》课件

找春天找春天第二课时统编版小学语文二年级下册找春天遮掩符号杜鹃脱下棉袄嫩芽探寻眉毛活动三奔赴活力派对12345678学习第4~7自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？我们找到了_____，它就像春天的_____。小草眉毛我们找到了___________，它就像春天的_____。早开的野花眼睛我们找到了_______________，它就像春天的_____。树木吐出的嫩芽音符我们找到了___________，它就像春天的_____。解冻的小溪琴声小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？外形相似“探”字写出了小草的可爱，展现了春天到来时的生机勃勃。把“小草”比作“眉毛”，突出小草纤细、嫩绿的特点。疑问句，朗读时要读出孩子天真，读出疑问的语气。比喻句、拟人句外形相似“一朵两朵”说明野花稀少，很难发现，也表达了发现之后的喜悦之情。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？外形相似树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？声音相似“叮叮咚咚”表现出小溪的欢快、活泼、灵动。句式练习____________________________，那是春天的________________吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰身吧？阳光透过树叶的缝隙洒下，那是春天的画笔吧？小小朗读家齐读4~7自然段，感受春天的生机勃勃。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？四个疑问句重音落在“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”上，要读出小朋友们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……重读“听到、看到、闻到、触到”。读出孩子们急切想与大家分享的喜悦、激动的心情。朗读第8自然段从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感官角度对春天进行全方位的感知与描绘，表达了对春天的喜爱与赞美之情。思考：孩子们如何在这些地方找到春天的？孩子们还从哪些地方找到了春天？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……生字书写部首：门结构：半包围组词：听闻、新闻造句：小狗闻了闻地上的骨头。wén点击演示笔顺生字书写点击演示笔顺部首：木结构：左右组词：柳树、柳枝造句：柳树抽出了柔嫩的枝条。liǔ生字书写点击演示笔顺部首：艹结构：上下组词：坦荡、飘荡造句：山谷里回荡着澎湃的涛声。dàng生字书写点击演示笔顺部首：木结构：左右组词：桃花桃子造句：桃园里桃花盛开，犹如天边的一片朝霞。táo文章结构第一部分（1-3段）描写春天到来了，孩子们到田野里找春天。第二部分（4-7段）抓住小草、野花、树木的嫩芽、小溪等景物，写出早春的特点。第三部分（8段）写孩子们找到春天时的欣喜之情。拓展延伸春暖花开春色满园草长莺飞柳绿花红春和景明生机勃勃春意盎然万象更新欣欣向荣湖光山色惠风和畅天朗气清讨论交流1、和同学说一说春天给你留下了怎样的印象。2、说一说自己还发现了春天的哪些美景。教师总结春天是一个充满希望和活力的季节，希望同学们能走进大自然，去发现更多春天的美。一、选择正确的读音,并用“√”标出。

√√√√√√√√二、看拼音,写词语。

姑

娘柳

条桃

花杏

花三、给下面的字加上不同的偏旁组成新字,再组词。冲

冲出

钟钟表寻寻找村村庄四、选字组词,并用“

”标出。

(肚杜)鹃 (肚杜)皮 (探深)浅

(探深)望 (脱说)离 (脱说)话五、词语手拉手。奔向

冲出

寻找

脱掉家门

棉袄

田野

春天六、读句子,按要求完成练习。①触②看③闻④听春天来了!我们

②

到了她,我们

④

到了她,我们

③

到了她,我们

①

到了她。

1.选词填空,将正确答案的序号填在横线上。2.选择正确答案并用“

”标出。

我们在朗读这两句话的时候,要把填的字重读,表明我们确实找到了春天,而且是用(相同不同)的方式找到的。

七、课内阅读我最棒。小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?1.小朋友找到的春天是什么样的?请你把下面的句子补充完整。春天是从地下探出头的小草,春天是早开的野花,春天是树木吐出的嫩芽,春天是解冻(或:叮叮咚咚)的小溪